“Explorando Música e Dança: Aulas Lúdicas para o 2º Ano”

Introdução

Este plano de aula é voltado para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de explorar o universo da música e dança de forma lúdica e dinâmica. Em duas aulas, os alunos terão a oportunidade de vivenciar a música e a dança como formas de expressão cultural, desenvolvendo habilidades importantes para a comunicação, socialização e sensibilidade estética. As atividades propostas são desenhadas para permitir uma aprendizagem significativa através da prática e interação, adequadas à faixa etária de 5 a 6 anos.

O ensino da música e da dança não só contribui para o desenvolvimento motor das crianças, mas também promove o respeito à diversidade cultural. Por meio de brincadeiras, músicas e danças tradicionais, a proposta é que os alunos reconheçam e apreciem o valor das expressões artísticas em diferentes contextos. As atividades foram planejadas para serem divertidas e educativas, engajando os alunos de maneira ativa no processo de aprendizagem.

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Tema: Música e Dança
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a percepção musical e a expressão corporal através da música e da dança, promovendo a apreciação das manifestações culturais, a socialização e o respeito pela diversidade.

Objetivos Específicos:

– Promover a percepção auditiva e o ritmo através de atividades musicais.
– Estimular a expressão corporal através de diferentes formas de dança.
– Trabalhar a socialização em grupo com brincadeiras e danças coletivas.
– Desenvolver a criatividade por meio da composição musical e danças improvisadas.
– Aprender sobre a importância cultural e histórica da música e da dança em diferentes sociedades.

Habilidades BNCC:

– (EF12LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.
– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos.
– (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) na construção do movimento dançado.
– (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual e coletivo.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, canções e práticas diversas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples como tambores, maracas e chocalhos.
– Materiais para confecção de instrumentos (papel, latas, grãos, elásticos).
– Música de diferentes estilos e ritmos.
– Espaço amplo para as atividades de dança.
– Fichas com letras de canções ou desenhos ilustrativos relacionados às danças.
– Papéis e canetas coloridas para produção de materiais de apoio.

Situações Problema:

– Como a música e a dança podem nos ajudar a expressar nossos sentimentos?
– Quais tipos de música e dança existem em diferentes culturas e como podemos respeitar e celebrar essas diferenças?

Contextualização:

As atividades serão contextualizadas em diferentes culturas, apresentando músicas e danças tradicionais brasileiras e de outras partes do mundo. A ideia é que os alunos possam vivenciar a diversidade e entender como a música e a dança fazem parte da vida cotidiana das pessoas. Utilizando elementos visuais e auditivos, os alunos serão incentivados a fazer conexões com suas próprias experiências culturais e sociais.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em duas partes, utilizando uma abordagem sequencial e progressiva.

Aula 1: Introdução à Música e à Dança
1. Início da aula: Comentar brevemente sobre o que é música e dança. Perguntar para os alunos como eles se sentem ao ouvir música ou dançar.
2. Ouvir músicas de diferentes culturas e estilos, apresentando breves explicações sobre cada uma.
3. Atividade prática: Criar instrumentos musicais simples, como um chocalho utilizando garrafinhas plásticas e grãos ou latas vazias. Instruções:
– Decorar as garrafas com canetas coloridas antes de colocá-las para uso.
– Fechar a garrafa após encher e agitar para ouvir o som.
4. Finalizar a aula com uma apresentação de dança, onde o aluno pode experimentar movimentos que correspondam à música ou à instrumentação que foi criada.

Aula 2: Danças e Movimentos Corporais
1. Iniciar a aula realizando uma leve revisão dos instrumentos feitos na aula anterior.
2. Propor uma roda de dança onde todos os alunos possam participar. Serão ensinados passos simples de danças folclóricas brasileiras, como a “Ciranda” ou a “Corte do Lobo”. Instruções:
– Usar músicas tradicionais e narrar um pouco sobre a origem da dança que será apresentada.
3. Fazer uma atividade criativa onde os alunos podem improvisar movimentos baseados em músicas diferentes, incentivando a exploração pessoal.
4. Finalizar a aula com uma conversa sobre as Danças e o que cada um deles mais gostou na atividade, dando voz às experiências e sentimentos ligados à prática.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Ouvindo Música:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: Ouvir diferentes canções e identificar os instrumentos.
– Instruções: As músicas devem ser tocadas e os alunos devem adivinhar quais instrumentos estão sendo usados.
– Materiais: Gravações de músicas com variações instrumentais.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades auditivas, utilizar gravações visuais da execução de instrumentos e suas sonoridades.

2. Atividade: Roda de Dança:
– Objetivo: Para aprender movimentos e ritmos em grupo.
– Descrição: Dançar uma canção clássica em roda, como “O Sapo Não Lava o Pé”.
– Instruções: Formar uma roda e realizar os movimentos em conjunto, estabelecendo ritmo e coordenação.
– Materiais: Música disponível em caixa de som.
– Adaptação: Modificar os movimentos para alunos com restrição de mobilidade, envolvendo também a dança de braços e expressões faciais.

3. Atividade: Criando Ritmos:
– Objetivo: Compreender a música através da percussão corporal.
– Descrição: Os alunos devem experimentar fazer sons utilizando seu próprio corpo (palmas, batidas nas pernas).
– Instruções: Instruir os alunos a fazerem batidas e ritmo em conjunto com a música.
– Materiais: Som de música em reprodução.
– Adaptação: Estimular o uso de ferramentas sonoras diferentes para alunos que necessitam de apoio alternativo.

4. Atividade: Cantando e Danzando:
– Objetivo: Integrar canto e movimento.
– Descrição: Escolher uma música tradicional e fazer coreografia livre coletivo.
– Instruções: Criar uma dança com passos que todos possam acompanhar.
– Materiais: Música com letra no quadro.
– Adaptação: Alunos que preferirem cantar sem dançar podem formar um pequeno coral.

5. Atividade: Expressão Criativa:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade através da arte.
– Descrição: Desenhar ou fazer colagens sobre como é se sentir ao escutar música.
– Instruções: Prover papel e canetas, criando um mural de emoções com declarações associadas à música que escutaram.
– Materiais: Papéis, canetas, revistas antigas para colagens.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, oferecer esboços ou colagens para preencher.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo logo após as atividades, onde cada aluno terá a oportunidade de compartilhar as experiências que tiveram nas aulas, fazendo perguntas abertas, como “O que você mais gostou de dançar?” ou “Como a música faz você se sentir?”.

Perguntas:

1. Quais foram as músicas que mais gostaram de ouvir?
2. Como você se sentiu ao dançar?
3. Você conhece alguma música ou dança de outra cultura?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos durante as atividades práticas, o envolvimento nas discussões em grupo e o interesse demonstrado em aprender sobre música e dança. O professor poderá fazer anotações sobre a interação em grupo e o desenvolvimento das habilidades motoras e criativas.

Encerramento:

Para encerrar, realizar uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar seus sentimentos sobre as aulas e o que aprenderam. É importante reforçar o valor da música e da dança como formas de expressão e comunicação. Agradecer aos alunos pela participação e motivá-los a continuar explorando a dança e a musicalidade no seu dia a dia.

Dicas:

– É interessante trazer instrumentos que os alunos possam ver ou tocar, mesmo que de forma alternativa, como objetos recicláveis que possam ser utilizados para fazer sons.
– Incentivar a interação entre as crianças, promovendo a inclusão de todos nas atividades.
– Use músicas e danças conhecidas e que fazem parte da cultura local, valorizando as tradições e a identidade dos alunos.

Texto sobre o tema:

A música e a dança são expressões artísticas essenciais na vida humana que transcendem fronteiras culturais e temporais. Desde a pré-história, a arte sonora e o movimento corporal têm sido utilizados para contar histórias, celebrar eventos importantes, ritualizar a vida e promover a socialização. Através da música, as crianças não apenas escutam e comentam, mas também desenvolvem a capacidade de expressar emoções e criar significados em suas vidas. Com diferentes ritmos, harmonias e melodias, a música proporciona uma forma única de comunicação, capaz de romper as barreiras da verbalização.

A dança, por sua vez, oferece a oportunidade de se conectar corporalmente com a música e a cultura. Ao mover-se em sintonia com os sons, as crianças têm a chance de explorar sua própria corporalidade e ganhar consciência do espaço ao seu redor. Através da dança, aprendemos a respeitar ritmos, a colaborar em grupo e a expressar individualidade dentro de uma experiência coletiva. É um meio de fortalecer laços sociais e compreender diversas posições culturais.

Ambas as atividades são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança. Elas proporcionam experiências que estimulam a criatividade, a coordenação motora, o raciocínio lógico e a sensibilidade estética. O envolvimento em práticas artísticas dá aos alunos a chance de viver emoções, contar histórias e construir conhecimento, formando uma identidade cultural rica e diversificada que será levada para todas as esferas de sua vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula em questão pode ser ampliado para incluir uma semana inteira dedicada à música e à dança, onde cada dia traga uma nova abordagem sobre o tema. Uma possibilidade seria realizar uma “semana da cultura”, onde a cada aula, um país ou região diferente seria abordado, introduzindo seus ritmos, danças e músicas típicas. Dessa forma, os alunos teriam a chance de não só aprender a respeito de outras culturas, mas também de desenvolver um senso de respeito e apreciação pela diversidade cultural, promovendo um ambiente escolar inclusivo e acolhedor.

Para além das aulas, considerar uma apresentação cultural onde os alunos possam mostrar o que aprenderam para pais e outros alunos é uma forma eficaz de motivá-los e valorizar suas conquistas. Esse evento pode incluir exposições de artes visuais relacionadas à música e dança, apresentações de dança e recitações. Os alunos também podem fazer cartões convidando os familiares ou elaborar pequenas biografias de artistas locais que inspiram na música e dança.

Finalmente, é possível conectar as atividades desenvolvidas ao conteúdo de disciplinas como História ou Artes, relacionando as danças e músicas a períodos históricos ou movimentos artísticos, permitindo um aprendizado interdisciplinar que enriquece a formação cultural dos alunos. Este formato de abordagem integrada poderá despertar o interesse pela investigação e curiosidade sobre a diversidade cultural presente em nossa sociedade.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula apresenta uma abordagem flexível e adaptável, permitindo que o professor possa fazer ajustes de acordo com as necessidades e características do grupo. É importante criar um ambiente propício onde os alunos se sintam à vontade para experimentar e se expressar, o que fará toda a diferença em sua aprendizagem. As atividades devem ser desenvolvidas de forma a incentivar a participação de todos, promovendo a inclusão e o respeito mútuo entre os colegas de classe.

O professor deve estar atento à dinâmica de grupo e às individualidades de cada aluno, bem como às suas preferências musicais e culturais. Incentivar a troca de ideias e opiniões contribui para a formação da identidade social e artística dos alunos, bem como para a construção de um pensamento crítico que será fundamental ao longo de sua vida escolar e social.

Por fim, cabe ao educador proporcionar momentos de reflexão ao final de cada atividade, criando um espaço onde os alunos possam compartilhar suas emoções, descobertas e aprendizagens. Isso não apenas irá enriquecer o conhecimento sobre música e dança, mas também fortalecerá os laços afetivos entre os alunos, promovendo um ambiente escolar harmonioso e produtivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira de “A Música Congelou”:
– Objetivo: Desenvolver o ritmo e a coordenação.
– Descrição: Os alunos dançam quando a música toca e congelam quando a música para.
– Materiais: Música animada.
– Idade: 5 a 6 anos, simples e fácil de implementar.

2. Oficina de Instrumentos Artesanais:
– Objetivo: Criar e experimentar com sonoridades.
– Descrição: Utilizar materiais recicláveis para a construção de instrumentos musicais como tambores e chocalhos.
– Materiais: Latas, grãos, balões.
– Idade: 5 a 6 anos, incentivando a criatividade.

3. Teatro de Sombras com Música:
– Objetivo: Integrar arte e criatividade.
– Descrição: Usar fantoches ou recortes e contar uma história com música ao fundo.
– Materiais: Lençol branco e lanternas.
– Idade: 5 a 6 anos, uma atividade que desperta a narrativa.

4. Corrida de Rítmo:
– Objetivo: Conscientizar sobre o tempo e ritmo.
– Descrição: Criar uma pista de corrida onde a cada batida da música os alunos devem fazer um movimento específico.
– Materiais: Música em sequência.
– Idade: 5 a 6 anos, promovendo a movimentação e energia.

5. Jogo de Mímica Musical:
– Objetivo: Reconhecer canções e movimentos.
– Descrição: Os alunos devem mímicas de músicas famosas e o resto da turma deve adivinhar.
– Materiais: Lista de músicas.
– Idade: 5 a 6 anos, estimulando a criatividade e expressão.

Com essas sugestões, o ensino de música e dança no 2º ano do Ensino Fundamental pode se tornar uma experiência riquíssima, convidativa e educativa, abrangendo diferentes aspectos culturais e incentivando as crianças a explorar o seu potencial criativo de forma plena.