“Explorando as Estações do Ano: Aprendizado Lúdico para Crianças”
Este plano de aula foca nas estações do ano, um tema que permite às crianças pequenas de 4 anos explorarem suas percepções sobre o mundo ao seu redor. Através de atividades lúdicas e interativas, as crianças terão a oportunidade de expressar seus sentimentos, comunicar suas ideias e ampliar suas relações interpessoais, em consonância com as habilidades da BNCC. O objetivo é que os alunos se familiarizem com as mudanças e características de cada estação, abrangendo elementos de natureza, sentimentos e interações sociais.
As atividades planejadas integram práticas que envolvem escuta, fala, e movimentos corporais, proporcionando um aprendizado significativo que se conecta com o cotidiano das crianças. As estações do ano são uma excelente forma de estimular a curiosidade e o interesse dos pequenos, permitindo que explorem e representem suas emoções e experiências de maneira criativa durante a aula.
Tema: As estações do ano
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma compreensão básica sobre as estações do ano, estimulando a observação das mudanças naturais, promovendo a expressão de sentimentos e a comunicação entre pares.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer as características de cada estação do ano.
– Desenvolver habilidades de comunicação ao descrever sentimentos e experiências associadas às estações.
– Estimular o movimento e a expressão corporal através de brincadeiras.
– Promover a cooperação e o respeito por meio de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Imagens ou cartões representando as quatro estações (primavera, verão, outono e inverno).
– Materiais de arte (papel, tinta, lápis de cor, tesoura, cola).
– Roupas ou adereços que simbolizem cada estação (chapéus de sol para o verão, cachecóis para o inverno, etc.).
– Caixa de som para tocar músicas relacionadas às estações do ano.
– Livros ilustrados sobre as estações.
Situações Problema:
– O que acontece com as árvores na primavera?
– Como nos vestimos em cada estação?
– Por que as flores nascem na primavera e não no inverno?
Contextualização:
Iniciamos a aula discutindo brevemente o que são estações do ano, questionando as crianças sobre suas experiências e sentimentos relacionados a cada uma delas. A partir disso, apresentaremos imagens que representam cada estação, permitindo que os alunos relacionem as imagens com suas vivências pessoais.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro momentos principais:
1. Introdução ao Tema: Perguntar às crianças se elas sabem quantas estações do ano existem e quais são.
2. Exploração das Imagens: Mostrar imagens de cada estação e pedir que as crianças compartilhem o que veem e sentem. Promover a empatia e troca de ideias.
3. Atividade Artística – “As Minhas Estações”: Criar um mural coletivo onde cada criança desenhará uma estação. Promover a comunicação entre os alunos enquanto trabalham juntos.
4. Movimento e Música: Finalizar com uma dança relacionada às estações, onde cada criança poderá representar sua estação através de gestos e movimentos.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: A Rodinha das Estações
Objetivo: Fomentar a comunicação e expressão.
Descrição: As crianças se sentam em uma roda. Cada uma deve falar sobre sua estação favorita e explicar por quê.
Instruções Práticas: Incentivar os alunos a falarem um de cada vez e a ouvirem os colegas.
Sugestões de materiais: Nenhum material específico é necessário, apenas a disposição para ouvir e falar.
– Atividade 2: Pintura das Estações
Objetivo: Expressão artística.
Descrição: Cada criança escolherá uma estação e irá desenhar ou pintar algo que representa essa estação.
Instruções Práticas: Fornecer papéis e materiais de arte, e dar tempo para que todos possam expressar suas ideias.
Sugestões de materiais: Papel, tintas, lápis, pincéis.
– Atividade 3: “A Dança das Folhinhas”
Objetivo: Movimentação e expressão corporal.
Descrição: Enquanto uma música relacionada às estações toca, as crianças devem imitar como as folhas dançam ao vento no outono.
Instruções Práticas: Promover um ambiente alegre e interativo, acompanhando a música e ensinando movimentos.
Sugestões de materiais: Caixa de som e música apropriada.
– Atividade 4: Conta a História das Estações
Objetivo: Comunicação e interpretação.
Descrição: Ler um livro sobre as estações e pedir que as crianças façam um breve resumo ou recontagem.
Instruções Práticas: Escolher um livro ilustrado para cativar a atenção dos pequenos.
Sugestões de materiais: Livro ilustrado sobre as estações.
– Atividade 5: O Mural das Estações
Objetivo: Colaboração e criatividade.
Descrição: Criar um mural coletivo com as produções artísticas das crianças sobre as estações.
Instruções Práticas: Organizar as obras em um grande papel ou cartolina.
Sugestões de materiais: Papel grande, fita adesiva ou cola.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, promover uma discussão coletiva sobre o que aprenderam e sentiram a respeito das estações do ano. Os alunos devem compartilhar suas opiniões sobre qual estação foi a sua favorita e por quê. Essa interação é importante para fortalecer a empatia e a comunicação.
Perguntas:
– Quais cores você associa a cada estação?
– Como você se sente no verão em comparação ao inverno?
– O que você gosta de fazer em cada estação?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá de forma informal, observando a participação das crianças nas atividades, o engajamento nas discussões e a capacidade de expressão e comunicação. As produções artísticas e a dinâmica do trabalho em grupo também serão consideradas.
Encerramento:
Encerrar a aula com uma música temática que fale sobre as estações, estimulando a alegria e a descontração. Agradecer a participação de todos e incentivá-los a observar as mudanças nas estações no cotidiano.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e incentivador, onde as crianças sintam-se seguras para se expressar.
– Use a música não apenas como uma atividade, mas também como um pano de fundo que proporcione um clima adequado para as diferentes etapas da aula.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme a necessidade do grupo, garantindo que todos estejam incluídos nas experiências de aprendizado.
Texto sobre o tema:
As estações do ano são um fenômeno natural que nos ensina sobre as transformações do nosso planeta. O ciclo das estações acontece devido à inclinação do eixo da Terra, que resulta em diferentes climas e atmosferas ao longo do ano. Cada estação traz consigo características distintas, que podem ser observadas tanto na natureza quanto na vida cotidiana. Durante a primavera, por exemplo, as flores começam a brotar, as árvores ganham folhas novas e o clima se torna mais ameno. É um período de renovação e esperança, que nos convida a celebrar a vida.
No verão, somos presenteados com dias mais longos e quentes, ideais para atividades ao ar livre. As crianças podem aproveitar para brincar na praia, em parques e jardins. É uma época de férias, diversão e liberdade. Quando o outono chega, as folhas das árvores começam a mudar de cor, criando um espetáculo visual incrível. É o tempo de colher os frutos das plantações e preparar-se para a próxima estação. A sensação de aconchego se torna mais presente com o clima mais fresco e a expectativa do inverno que se aproxima.
Finalmente, o inverno traz temperaturas mais baixas e, em algumas regiões, até a presença da neve. É um tempo de introspecção, onde as pessoas se reúnem em torno do calor das lareiras e das comidas quentes. Com a diversidade de climas, cada estação do ano nos ensina sobre o fluxo natural da vida e nos convida a respeitar e apreciar as mudanças que ocorrem em nosso meio. Ao explorar as estações do ano, contribuímos para uma maior observação e conexão com a natureza.
Desdobramentos do plano:
A exploração das estações do ano pode ser um ponto de partida para diversas atividades interdisciplinares. Por exemplo, ao aprofundar-se no tema, os educadores podem introduzir conceitos de ciências, discutindo como as mudanças climáticas impactam o meio ambiente e a biodiversidade. Além disso, é possível integrar a matemática, utilizando gráficos para registrar a temperatura média de cada estação ou a quantidade de chuvas em diferentes períodos do ano. Este tipo de abordagem permite que as crianças compreendam melhor o mundo em que vivem, refletindo sobre a importância da preservação do meio ambiente.
Em se tratando de artes, os alunos podem criar trabalhos mais elaborados, como projetos de maquetes que representem as diferentes estações do ano, utilizando materiais recicláveis. Essa prática não apenas fomentaria a criatividade, mas também aumentaria a conscientização sobre o consumo responsável. Ao incluir essas grandes discussões e práticas, o plano de aula se torna um esforço constante para conectar o aprendizado à vida real, preparando as crianças para serem cidadãs conscientes e ativas.
Outra possibilidade seria realizar uma parceria com os responsáveis e criar um “Dia das Estações”, onde cada família traria um prato típico de uma estação. Isso não apenas promoveria a valorização das diferentes culturas e modos de vida, mas também fortaleceria os vínculos entre escola e comunidade, tornando o aprendizado muito mais significativo ao engajar todos os envolvidos.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja seguro e disposto a adaptar as atividades conforme a dinâmica do grupo. O ritmo das crianças deve ser respeitado, e as atividades devem ser flexíveis, permitindo que o professor faça intervenções necessárias para garantir que todos tenham a oportunidade de participar ativamente. Um ambiente caloroso e inclusivo favorece o aprendizado e a cooperação entre as crianças. É fundamental promover a interação, onde até mesmo os alunos com mais dificuldades possam sentir-se incluídos e valorizados em suas expressões e contribuições.
Além disso, prepare-se para ouvir as impressões e reflexões dos alunos. Esta troca de experiências é fundamental para a formação do indivíduo e para a construção do conhecimento coletivo. Incentivar as crianças a fazer perguntas e expressar curiosidades sobre as estações pode proporcionar um aprendizado muito mais rico e significativo. A curiosidade é um caminho poderoso de aprendizado, então encoraje ativamente os alunos a explorarem a temática com você.
Por último, mantenha registros das atividades, observando o progresso e o envolvimento de cada criança. Esses registros podem auxiliar na elaboração de futuras atividades e na elaboração de estratégias que atendam adequadamente às necessidades individuais dos alunos. Com preparação e sensibilidade, o plano de aula sobre as estações do ano pode se transformar em uma experiência memorável e valiosa para todos os envolvidos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro da Natureza: Propor uma atividade onde as crianças devem encontrar diferentes elementos da natureza que representem cada estação (flores, folhas, galhos etc). O objetivo é estimular a observação e interação com o meio ambiente. Materiais adicionais podem incluir sacolas ou cestos para coletar o que encontrar.
2. Fantoches das Estações: Criar fantoches de dedo que representam as diferentes estações utilizando papel, tesoura e canetas. As crianças devem contar histórias sobre as estações utilizando os fantoches. O objetivo é desenvolver a criatividade e a expressão oral, além de trabalhar a habilidade de contar histórias.
3. Jogo das Sensações: Organizar um jogo com materiais que representem cada estação (como água para o verão e folhas secas para o outono). As crianças devem tocar e sentir cada material, descrevendo suas sensações e associando-as à estação correspondente.
4. Dança das Estações: Criar uma dança onde cada criança representa uma estação. Elas devem incorporar movimentos que representem as características de cada estação (por exemplo, movimentos suaves para a primavera e gestos mais pesados para o inverno). Esta atividade combina expressão corporal e entendimento sobre o tema.
5. Confeitaria das Estações: Propor uma atividade culinária onde os alunos possam fazer cupcakes temáticos para cada estação, utilizando cores e decorações que representem cada uma delas. A atividade desenvolve habilidades motoras e promove uma deliciosa maneira de aprender sobre as estações.
Com essas orientações e sugestões, o plano de aula sobre as estações do ano torna-se dinâmico, lúdico e abrangente, atendendo de forma eficaz às necessidades das crianças pequenas na etapa da educação infantil.
