“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo com ‘A Velha a Fiar'”
O presente plano de aula tem como objetivo proporcionar uma sequência didática rica e envolvente, utilizando a narrativa da canção “A Velha a Fiar” como meramente o ponto de partida. A proposta envolve atividades que incentivam a leitura, a escrita, bem como explorações de imagens de personagens e números. Assim, cria-se um ambiente em que as crianças possam se desenvolver tanto social quanto cognitivamente, estimulando a curiosidade e a criatividade através de brincadeiras e desafios.
Esta sequência didática abrange um período de duas semanas e é especificamente voltada para crianças da faixa etária entre 4 e 5 anos. Durante este período, os alunos serão incentivados a experimentar diferentes formas de linguagem e expressão, interagindo com os colegas e os adultos ao seu redor. As atividades propostas buscam integrar experiências do dia a dia com elementos lúdicos, proporcionando um espaço de aprendizado diversificado e significativo.
Tema: Sequência Didática “A Velha a Fiar”
Duração: 2 semanas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a exploração e a interação das crianças com o ambiente e os colegas através da canção “A Velha a Fiar”, promovendo habilidades de comunicação, expressão corporal e criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a capacidade de comunicação através de gestos, balbucios e palavras, enquanto exploram a canção.
2. Proporcionar interações sociais entre as crianças, favorecendo o reconhecimento de seus próprios corpos e os limites nas brincadeiras.
3. Estimular a expressão de emoções e sensações durante as atividades, utilizando os sons do corpo e objetos.
4. Promover a exploração de diferentes materiais, incorporando elementos de números e personagens presentes na canção.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias com ilustrações da canção “A Velha a Fiar”
– Materiais para arte (papéis coloridos, tintas, lápises de cor)
– Objetos sonoros (tamancos, colheres, garrafas com grãos)
– Músicas que possam complementar a canção
– Espaço seguro para movimentação e brincadeiras
Situações Problema:
– Como podemos fazer sons diferentes usando nosso corpo ou objetos?
– O que acontece se fizermos barulhos juntos?
– Como nos sentimos quando ouvimos a canção ou vemos as ilustrações?
Contextualização:
A canção “A Velha a Fiar” traz uma narrativa simples, que pode ser explorada de maneiras diversas, utilizando a dramaturgia e o teatro de bonecos para criar conexões mais profundas com as crianças. A partir dela, podem surgir brincadeiras e desafios que incentivem a liberdade de expressão e a imaginação.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano de aula será dividido em duas semanas, em que cada dia terá seu foco específico, promovendo experiências variadas.
Semana 1:
– Dia 1:
– Atividade: Leitura da canção de forma interativa.
– Descrição: O professor lê a canção, mostrando as ilustrações e convidando as crianças a apontarem os personagens.
– Materiais: Livro da canção, fantoches.
– Dia 2:
– Atividade: Criação de sons.
– Descrição: Usar objetos para produzir sons como os da canção. Adicionar movimentos corporais.
– Materiais: Objetos sonoros diversos.
– Dia 3:
– Atividade: Pintura livre.
– Descrição: Com tintas, as crianças podem pintar os personagens da canção.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Dia 4:
– Atividade: Movers como a “velha”.
– Descrição: As crianças imitam os movimentos da “velha” enquanto cantam.
– Materiais: Espaço aberto para movimentação.
– Dia 5:
– Atividade: Contação de histórias.
– Descrição: O professor reconta a história de forma dramatizada.
– Materiais: Fantoche, objetos para interação.
Semana 2:
– Dia 6:
– Atividade: Jogos de imitação.
– Descrição: As crianças imitam os sons dos animais ou dos instrumentos tocados na canção.
– Materiais: Instrumentos musicais de brinquedo.
– Dia 7:
– Atividade: Desenho livre.
– Descrição: As crianças desenham o que lembram da história.
– Materiais: Papéis, lápis de cor.
– Dia 8:
– Atividade: Mini-bailes.
– Descrição: Criar uma dança a partir da canção, enfatizando movimentos divertidos.
– Materiais: A música da canção em formato áudio.
– Dia 9:
– Atividade: Jogo de adivinhação.
– Descrição: Usar os personagens da canção para criar um jogo de adivinhação simples.
– Materiais: Cartões com imagens dos personagens.
– Dia 10:
– Atividade: Montagem de mural.
– Descrição: Criar um grande mural com as produções artísticas da semana.
– Materiais: Cartolina, desenhos, colas.
Discussão em Grupo:
Promova um momento de discussão onde os alunos podem expressar suas experiências. Pergunte como se sentiram durante as atividades, que sons gostaram mais e quais os personagens que mais chamaram sua atenção.
Perguntas:
1. Que sons a velha fazia enquanto fiava?
2. Quais personagens você mais gostou de ver?
3. Como podemos fazer sons diferentes utilizando o nosso corpo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como cada criança participa das atividades, como se comunica com os colegas e se expressa. O foco será principalmente nas interações e na capacidade de imitar e criar novas experiências sonoras e corporais.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, o professor pode ouvir novamente a canção e promover uma reflexão sobre tudo o que foi aprendido e explorado. Perguntar quais atividades foram favoritas dos alunos e o que mais gostaram de fazer.
Dicas:
Utilize sempre materiais sonoros variados e que sejam seguros. Fomente a participação das crianças, cuidando para que todas tenham momentos de fala e expressão. Tenha paciência e esteja sempre aberto a explorar novos caminhos com as crianças.
Texto sobre o tema:
A canção “A Velha a Fiar” é uma história rica em significados e cores, sendo um excelente recurso pedagógico para a educação infantil. Este tipo de narrativa não somente entretém, mas também ensina sobre o cotidiano, permitindo que as crianças se conectem com ações simples do dia-a-dia. Através da música e das ilustrações, os pequenos podem explorar emoções, sensações e relações sociais, encontrando no lúdico a ponte para o aprendizado significativo.
Além de permitir aprendizado sobre as dinâmicas sociais e interações grupais, a canção também propicia um espaço para que as crianças possam identificar e nomear seus sentimentos e expressões corporais. Isso se torna ainda mais relevante na infância, onde as emoções começam a ser reconhecidas e trabalhadas.
Dessa forma, ao trabalhar com esta canção, o educador cria oportunidades para que as crianças desenvolvam sua expressão individual e em grupo, ao mesmo tempo em que experimentam a arte de contar histórias e o prazer da escuta ativa. Este tipo de atividade se torna uma base sólida para o desenvolvimento de habilidades futuras, tanto no âmbito cognitivo quanto social.
Desdobramentos do plano:
A sequência didática proposta pode abrir um leque de oportunidades para novas atividades que vão além da simples escuta da canção. Trabalhar a “A Velha a Fiar” pode ser um convite para desenvolver um projeto sobre vida no campo, explorando outros elementos como ossos, fiar e tecer, trazendo mais profundidade às interações. As crianças podem reimaginar a história, criar suas próprias narrativas ou até desenvolver personagens adicionais que enriqueceriam ainda mais o universo da canção, integrando suas ideias nas atividades.
Além disso, reúne uma boa base para a introdução de conceitos de matemática, como contagens e sequências, através de jogos confeccionados durante as duas semanas. Essa abordagem torna a aprendizagem mais dinâmica e envolvente, por meio de atividades que conectam teoria e prática, despertando o interesse das crianças e permitindo uma percepção mais ampla sobre a diversidade de saberes.
Por último, ao encerrar essas práticas, o educador pode desenvolver uma apresentação final, onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam e as produções que criaram, proporcionando um momento de celebração e valorização do conhecimento adquirido. Isso não apenas reforça a autoestima das crianças, mas também solidifica o que foi aprendido durante todo esse período, completando o ciclo de experiências, reflexões e aprendizagens.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação bem-sucedida deste plano de aula requer envolvimento ativo dos educadores e uma disposição para se adaptar às necessidades específicas dos alunos. É crucial que o educador escute as crianças, identificando seus interesses e ajustando as atividades para fortalecer as interações e o aprendizado. A criatividade deve ser a chave para o desenvolvimento das atividades, garantindo que cada criança sinta-se parte do aprendizado e possa contribuir com suas ideias e expressões.
Também é importante observar que a relação com o ambiente, os materiais didáticos e as regras do espaço deve ser cuidadosamente gerida para promover um ambiente seguro e acolhedor. Os educadores devem estar atentos ao bem-estar físico e emocional das crianças, pois isso é fundamental para que se sintam à vontade para explorar e experimentar.
Por fim, ao final da execução do plano, deve haver momentos de reflexão, possibilitando que as crianças verbalizem suas aprendizagens. Esta prática não apenas reforça o que foi ensinado, mas também auxilia no desenvolvimento da oralidade e da autoestima, estabelecendo laços mais fortes entre alunos e educador.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Contação de Histórias com fantoches: Os alunos poderão criar fantoches dos personagens da canção e participar de uma roda de contação, estimulando a imaginação e a expressão verbal.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar e interpretar histórias.
– Materiais: Meias ou materiais recicláveis para fazer fantoches.
– Como fazer: Ensinar as crianças a criar seus fantoches, promovendo a interação e a narração.
2. Jogo das Cores: Usar as cores dos personagens da canção para fazer um jogo de identificação de cores.
– Objetivo: Reconhecer e nomear cores.
– Materiais: Cartolinas coloridas.
– Como fazer: Pedir que as crianças encontrem objetos na sala que correspondam às cores usadas e as coloquem juntas.
3. Produção de Sonhos: As crianças podem usar objetos diversos da sala e seus próprios corpos para criar uma sinfonia de sons.
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a criatividade.
– Materiais: Pequenos instrumentos ou objetos do cotidiano.
– Como fazer: Dirigir uma “orquestra” em que cada um faz seu som seguindo a canção.
4. Brincadeiras de Movimento: Organizar uma sessão de atividades que repliquem os movimentos da velha que fia.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de coordenação motora.
– Materiais: Espaço amplo e seguro.
– Como fazer: Ensinar as crianças a imitar os gestos da canção, promovendo a interação e as risadas.
5. Artes: Pintura Coletiva: As crianças podem criar uma grande pintura que represente a canção.
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a colaboração.
– Materiais: Papel grande, tintas e pincéis.
– Como fazer: Juntar as crianças em grupos para que todos possam contribuir, promovendo diálogo e trabalho em grupo.
Este plano de aula visa explorar a riqueza da experiência musical e a interação social entre as crianças, utilizando o tema de A Velha a Fiar como um catalisador para o aprendizado significativo e divertido. Com um foco firme nas habilidades propostas pela BNCC, esse plano busca proporcionar uma educação infantil inclusiva, integradora e que respeite a individualidade de cada criança.
