“Aprendendo a Expressar Emoções com Arte e Escrita no 1º Ano”

Introdução:

Este plano de aula está concebido com o intuito de explorar a expressão emocional por meio do desenho e da escrita, permitindo que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental compreendam e expressem suas emoções de maneira criativa e significativa. A partir do desenvolvimento de atividades artísticas e de escrita, as crianças poderão reconhecer suas próprias emoções, bem como as de seus colegas, criando um espaço seguro para a expressão e a reflexão.

A proposta desse plano se baseia na articulação entre diferentes componentes curriculares, priorizando a interligação entre Artes e Português, e se fundamenta nas diretrizes da BNCC. A atividade permitirá aos alunos não apenas criar, mas também dialogar sobre suas produções, fortalecendo competências de comunicação e empatia entre os colegas.

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Tema: A expressão das emoções por meio do desenho e da escrita.
Duração: 2h30
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a oportunidade de expressar e compartilhar suas emoções através do desenho e da escrita, desenvolvendo habilidades de comunicação, empatia e criatividade.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a criação artística e a escrita criativa como formas de expressão emocional.
2. Fomentar a capacidade de identificar e relatar emoções em si mesmos e nos outros.
3. Promover a interação social através do diálogo sobre as produções artísticas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos) fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Papel em branco
– Lápis de cor, canetinhas, giz de cera
– Tesoura e cola
– Recortes de revistas e jornais
– Quadro branco e marcadores

Situações Problema:

Os alunos são convidados a refletir sobre a seguinte situação: “Como você se sente quando está triste, feliz ou com medo? Quais formas podemos usar para mostrar essas emoções?”

Contextualização:

Iniciamos a aula discutindo sobre emoções e suas manifestações. Podemos apresentar alguns exemplos de emoções básicas ( felicidade, tristeza, raiva, medo) e explorar o que cada uma delas significa. Em seguida, os alunos serão incentivados a compartilhar suas experiências, criando um ambiente onde todos se sintam confortáveis para se expressar.

Desenvolvimento:

1. Com o quadro branco, escreva as palavras “feliz”, “triste”, “medo” e “raiva”. Pergunte aos alunos o que sentem quando estão nessa situação e como podem representá-las artisticamente.
2. Explique que eles irão criar uma ilustração que represente um sentimento que eles escolherem.
3. Ofereça materiais de desenho e peça que cada aluno desenhe sua emoção escolhida.
4. Após a conclusão dos desenhos, promova um momento de troca entre os alunos, onde cada um poderá compartilhar sua obra e falar sobre a emoção que ilustrou.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Retrato da Emoção
– Objetivo: Identificar e representar uma emoção.
– Descrição: Cada aluno deverá desenhar seu autorretrato expressando uma emoção de sua escolha, utilizando cores e formas que representem esse sentimento.
– Materiais: Papel, lápis, canetas coloridas.
– Instruções: Após finalizarem suas ilustrações, os alunos apresentarão seus retratos para a turma.

Atividade 2: Poesias Emocionais
– Objetivo: Criar um poema curto sobre a emoção desenhada.
– Descrição: Após os desenhos, os alunos escreverão uma pequena frase ou estrofe sobre como se sentem.
– Materiais: Papel e lápis.
– Instruções: Cada estudante deve recitar seu poema para a turma após concluí-lo.

Atividade 3: Colagem de Emoções
– Objetivo: Explorar a emoção através da colagem.
– Descrição: Os alunos usarão recortes de revistas que identificam com suas emoções e farão uma colagem.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel.
– Instruções: Depois de criar, os alunos explicarão porque escolheram cada imagem.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promova uma discussão em grupo, onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam sobre as emoções dos colegas e quão importantes são essas expressões artísticas.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao desenhar sua emoção?
2. Como você acha que as outras pessoas se sentem em situações semelhantes?
3. Por que é importante expressar nossos sentimentos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, da capacidade de expressar suas emoções e da interação com os colegas. Será importante observar se eles conseguem identificar emoções e representá-las artisticamente.

Encerramento:

Finalizaremos a aula com uma roda de conversa, onde cada aluno poderá falar sobre o que aprendeu e compartilhar alguma nova percepção que teve sobre suas emoções e as dos outros.

Dicas:

– Utilize os exemplos de obras de arte que representem emoções para inspirar os alunos.
– Esteja atento ao comportamento dos alunos ao compartilhar suas emoções, criando um ambiente acolhedor.
– Permita que os alunos escolham quais emoções desejam expressar, respeitando suas individualidades.

Texto sobre o tema:

O tema da expressão das emoções através da arte é significativo no desenvolvimento emocional das crianças. Ao desenhar, os alunos têm a oportunidade de refletir sobre o que sentem e, muitas vezes, conseguem externar emoções que não conseguem colocar em palavras. O processo artístico atua como uma forma de linguagem, elevando a capacidade de autoconhecimento e empatia. A arte não apenas serve como uma expressão pessoal, mas também como um meio de comunicação entre os indivíduos, permitindo que sentimentos humanos complexos sejam compartilhados e compreendidos.

Em nossa sociedade atual, a saúde mental é um assunto que requer atenção constante. Através da expressão artística, especialmente em uma fase tão formativa como o ensino fundamental, as crianças podem aprender a reconhecer e lidar com suas emoções. Durante o processo de fazer arte, elas têm a chance de explorar suas experiências internas em um espaço seguro, podendo se sentir mais à vontade para expressar e discutir suas emoções, fortalecendo não só a autoconfiança, mas também suas habilidades sociais.

Por fim, ao incentivar a expressão das emoções através da arte e da escrita, estamos contribuindo para a formação de indivíduos mais empáticos e conscientes. Este aprendizado transcende a sala de aula, refletindo em suas interações fora dela, ajudando os alunos a se tornarem cidadãos que compreendem a importância de expressar e cuidar de suas emoções e as dos outros.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser ampliado para incluir diferentes modos de expressão, como a música, onde os alunos teriam a oportunidade de explorar ritmos e canções que refletem emoções. Isso enriqueceria a experiência, trazendo um novo elemento criativo e estimulante ao processo de aprendizado. Além disso, a inclusão da tecnologia nas atividades, como o uso de aplicativos de arte digital, poderia incentivar alunos que se sentem mais confortáveis nesse ambiente, tornando a expressão emocional acessível a todos.

Os estudantes podem também ser incentivados a criar um diário emocional, onde registrem suas emoções ao longo do tempo, promovendo assim um maior autoconhecimento e um registro pessoal do seu desenvolvimento emocional. Com isso, possibilitamos que cada um encontre formas de se expressar que ressoem mais profundamente com sua individualidade.

Finalmente, ao promover a exposição das obras feitas pelos alunos, seja em uma feira escolar ou em uma simples reunião de pais, estas podem ter um impacto significativo sobre como as crianças se veem e como reconhecem a importância do que produziram. Este reconhecimento pode atuar como um forte motivador para a continuação do processo de expressão e autodescoberta.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental promover um ambiente que valorize a expressão individual e a criatividade durante as atividades. Isso se dá por meio da escuta ativa e do acolhimento das emoções de cada aluno, construindo uma rede de apoio emocional dentro da sala de aula. Ao permitir que os alunos se expressem livremente, estamos não apenas ajudando-os a entender suas emoções, mas também ensinando-os a respeitar as emoções dos outros, um aspecto essencial na formação de um convívio social harmonioso.

Reforce sempre a ideia de que não existem “emoções corretas” ou “erradas”. Todo sentimento é válido e pode ser expresso. Ao finalizar a aula, busque coletar feedback dos alunos sobre como se sentiram durante o processo – isso pode fornecer informações valiosas sobre como ajustar estratégias futuras e aprimorar o ensino da expressão emocional.

Encoraje também os pais a dialogarem com seus filhos sobre as emoções e a produção artística em casa, fortalecendo o aprendizado que ocorre em sala de aula e mostrando que a comunicação sobre sentimentos deve se estender para além das paredes da escola.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro das Emoções
– Objetivo: Explorar a expressão de emoções através da atuação.
– Materiais: Fantoches, figurinos simples, cenário improvisado.
– Modo de condução: Os alunos escolherão uma emoção e encenarão uma situação que a ilustre, ajudando a desenvolver a empatia e a comunicação entre eles.

2. Caixa de Emoções
– Objetivo: Identificar e nomear emoções através de imagens.
– Materiais: Caixa com recortes de imagens que representam diferentes emoções.
– Modo de condução: Cada aluno escolhe uma imagem e deve discutir por que a escolheu e como se sente em relação a ela.

3. Colagem em Grupo
– Objetivo: Criar uma representação coletiva de um tema emocional.
– Materiais: Materiais de colagem diversos (papel, tesoura, cola).
– Modo de condução: O grupo deve discutir que emoção deseja representar e juntar suas ideias em uma colagem criativa.

4. Música das Emoções
– Objetivo: Relacionar emoções a sons e ritmos.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, materiais de percussão.
– Modo de condução: Criar uma música que represente um conjunto de emoções, promovendo a integração e o trabalho em equipe.

5. Diário das Emoções
– Objetivo: Incentivar a auto-reflexão sobre sentimentos.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Modo de condução: Os alunos devem escrever uma vez por semana um pequeno texto sobre como se sentiram e o que causou esse sentimento, aprimorando a habilidade de escrita e a expressão pessoal.

Esse plano de aula foi elaborado para ser flexível e adaptável às necessidades dos alunos, garantindo que todos possam se beneficiar da rica experiência de aprender a expressar suas emoções de formas artísticas e criativas.