“Brincadeiras e Musicalidade: Aprendizado Divertido para Crianças”

Este plano de aula aborda a temática brincadeiras e musicalidade em atividades dinâmicas e práticas voltadas para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Essa faixa etária, caracterizada por um intenso desenvolvimento motor e afetivo, requer abordagens que estimulem a socialização, a criatividade e a expressão corporal. As brincadeiras promovidas nesta semana visam não apenas divertir, mas também desenvolver habilidades essenciais que contribuirão para o crescimento integral das crianças.

Neste contexto, o plano se baseia em atividades lúdicas que fomentam a interação social e a exploração do corpo, por meio da musicalidade. A proposta enfatiza a importância de um ambiente rico em sons e ritmos, contribuindo para a construção de um espaço onde as crianças possam brincar, experimentar e aprender de forma natural e divertida. As atividades são organizadas de maneira a criar um vínculo entre as crianças, os professores e o espaço ao seu redor, promovendo um aprendizado coletivo e enriquecedor.

Tema: Brincadeiras e musicalidade
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências de brincadeiras e musicalidade, desenvolvendo a socialização, a criatividade e a expressão corporal entre as crianças bem pequenas.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a interação social entre as crianças por meio de brincadeiras em grupo.
2. Fomentar a exploração sensorial através de música e sons.
3. Desenvolver a coordenação motora ao realizar movimentos rítmicos e danças.
4. Promover o respeito às diferenças e o cuidado nas interações.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tamborins)
– Materiais recicláveis (cutilhas, latas, garrafas)
– Espaço amplo para se movimentar
– Fita adesiva colorida para demarcar áreas de brincadeira
– Músicas variadas em CD ou plataforma de streaming

Situações Problema:

1. Como podemos usar objetos do nosso dia a dia para criar sons e músicas?
2. O que acontece quando dançamos juntos?
3. Como podemos respeitar o espaço do coleguinha durante a brincadeira?

Contextualização:

O ato de brincar é essencial na vida das crianças, sobretudo na faixa etária dos dois anos. Nessa fase, brinquedos e sons tornam-se instrumentos significativos para a exploração do ambiente. As crianças expressam suas emoções através de movimentos e músicas, aprendendo a socializar e a conhecer o seu corpo no espaço. As atividades musicais, portanto, favorecem um espaço de descobertas, interações e cuidados, fundamentais para a construção da identidade.

Desenvolvimento:

Durante a semana, as atividades vão combinar músicas, movimentos e brincadeiras de maneira fluida e integrada. As propostas devem sempre envolver o uso de ritmos e sons, além de promover a interação entre os alunos e a construção de um ambiente acolhedor e divertido.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Sonoridade do Dia”.
Objetivo: Desenvolver a percepção sonora e a interação.
Descrição: As crianças serão conduzidas a experimentar sons de diferentes fontes (objetos recicláveis e instrumentos).
Instruções:
1. Organizar um espaço onde os materiais serão dispostos.
2. Apresentar cada objeto, demonstrando como pode ser utilizado para produzir sons.
3. Permitir que cada criança explore os sons e interaja com as outras.
Materiais: Instrumentos musicais, materiais recicláveis.
Adaptação: Propor que crianças com dificuldades motora possam apenas tocar objetos que estejam a seu alcance, promovendo a inclusão.

Atividade 2: “Dança dos Animais”.
Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
Descrição: A atividade consiste em imitar animais ao som de músicas.
Instruções:
1. Enquanto toca uma música, adultos sugerem diferentes animais e suas formas de se mover.
2. As crianças devem tentar imitar os movimentos dos animais conforme a música toca.
Materiais: Música animada, espaço livre.
Adaptação: Fornecer apoio físico para crianças que possam ter dificuldade em se manter em pé.

Atividade 3: “Ritmos e Pés”.
Objetivo: Fomentar a percepção rítmica e a interação entre crianças.
Descrição: As crianças vão aprender a bater palmas e dar batidas nos pés seguindo o ritmo.
Instruções:
1. O educador iniciará um ritmo com as palmas e depois com os pés.
2. As crianças devem fazer o mesmo, tentando seguir o ritmo proposto.
Materiais: Música com batidas marcadas.
Adaptação: Propor que crianças batam palmas sentadas, caso tenham dificuldades motoras.

Atividade 4: “Rodinha Cantada”.
Objetivo: Trabalhar a socialização e o respeito às regras.
Descrição: Cantigas de roda onde as crianças formam uma roda e cantam.
Instruções:
1. Reunir os alunos em uma roda.
2. Ensinar e cantar uma canção de roda, incentivando a participação.
3. Trocar de canção após algumas repetições.
Materiais: Canções populares e rimas.
Adaptação: Permitir que crianças que não queiram cantar possam acompanhar com gestos.

Atividade 5: “Arco-Íris sonoro”.
Objetivo: Explorar diferentes cores e sons de forma lúdica.
Descrição: As crianças criarão uma “escala” de sons com materiais coloridos.
Instruções:
1. Preparar estações com objetos de cores e sons diferentes.
2. As crianças devem circular pelas estações explorando sons e cores.
3. Cada estação deverá ter uma música correspondente.
Materiais: Cores variadas, instrumentos de som correspondentes, música.
Adaptação: Significado das cores pode ser discutido, respeitando o tempo e entendimento de cada criança.

Discussão em Grupo:

Ao final da semana, promover um momento onde as crianças possam expressar o que mais gostaram nas atividades, como se sentiram ao interagir e quais sons e movimentos mais chamaram sua atenção. Essa discussão vai permitir que as crianças pratiquem o diálogo e aprendam a respeitar a opinião do coleguinha.

Perguntas:

1. Qual foi o instrumento que você mais gostou de usar?
2. Como você se sentiu dançando e imitando os animais?
3. O que você aprendeu sobre os sons?
4. Você se divertiu em alguma brincadeira diferente?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação das interações das crianças, além de suas expressões corporais e vocais durante as atividades. O educador deverá atentar às reações das crianças, seu engajamento nas brincadeiras e a forma como se comunicam com os colegas.

Encerramento:

Para encerrar a semana, promover uma apresentação onde as crianças possam compartilhar com os colegas e familiares os aprendizados e experiências vividas. Isso pode incluir a apresentação de músicas, movimentos ou objetos explorados.

Dicas:

1. Sempre que possível, torne a interação divertida e espontânea, permitindo que as crianças conheçam novas formas de brincar.
2. Esteja atento às reações das crianças e ajuste as atividades conforme necessário, garantindo a inclusão de todos.
3. Use músicas e brincadeiras conhecidas que possam envolver e atrair a atenção das crianças de forma significativa.

Texto sobre o tema:

As brincadeiras e a musicalidade desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da criança, especialmente nos primeiros anos de vida. Neste contexto, é importante entender que a música não é apenas um elemento de entretenimento, mas uma ferramenta pedagógica que promove o aprendizado através da interação, do movimento e da expressão. Estudos demonstram que a exposição à música desde cedo pode oferecer benefícios significativos na capacidade de linguagem, na habilidade social e na coordenação motora, pois as crianças se embrenham em atividades que demandam ritmo e ação.

Com a proposta de unir brincadeiras e musicalidade, o educador cria um ambiente propício para a exploração sensorial. A musicalidade, em suas mais variadas formas, permite que as crianças se expressem por meio de sons e ritmos, enquanto as brincadeiras promovem a convivência e a relação entre os pequenos. Através da combinação de movimento e música, as crianças desenvolvem compreensão de regras e respeitam as diferenças, aprendendo a se comunicar e a cuidar de si e dos outros.

Por meio das atividades que envolvem jogos, danças e sons, as crianças não só se divertem, mas também consolidam aprendizagens que serão fundamentais para o seu desenvolvimento futuro. Quando permitem-se brincar ao som de uma canção, a criança cria memórias afetivas que a acompanharão por toda a vida. Além disso, a musicalidade pode ser uma ponte que liga as crianças a outras culturas e realidades, ampliando sua visão de mundo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aulas, ao abordar o tema da musicalidade aliado às brincadeiras, pode se desdobrar em diversas outras propostas educativas ao longo do ano letivo. O primeiro desdobramento inclui a possibilidade de expansão do currículo, explorando novas temáticas dentro do universo musical, como a introdução a instrumentos de diferentes culturas, que podem enriquecer o repertório cultural dos alunos.

Outro desdobramento importante é a realização de um evento escolar, onde as crianças possam apresentar suas aprendizagens não apenas para os colegas, mas também para os familiares e a comunidade escolar. Esse tipo de atividade promoverá a interação e a valorização das experiências vividas, gerando um sentimento de pertencimento e coletivo.

Por fim, pode-se considerar a criação de uma biblioteca musical na sala de aula, onde as crianças possam ter acesso a materiais e músicas de diferentes gêneros e culturas. Essa iniciativa estimula o hábito da escuta e permite que, ao longo do tempo, as crianças possam receber e interpretar novas composições e ritmos, sempre respeitando as particularidades e gostos de cada uma. Essa diversidade é enriquecedora e proporciona aos alunos um ambiente de aprendizado significativo e prazeroso.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo das atividades propostas, é essencial que o educador mantenha uma atitude flexível e sempre atento às necessidades das crianças. Cada grupo possui características únicas, e o educador deve estar apto a adaptar as atividades conforme o desenvolvimento, a disposição e o envolvimento dos alunos. Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para explorar, fazer perguntas e expressar suas emoções.

Além disso, a formação de parcerias com outros profissionais da escola ou da comunidade pode enriquecer ainda mais o plano de aula. Profissionais de música, pais e cuidadores podem atuar como auxiliares nas atividades, oferecendo novas perspectivas e experiências, sempre com o foco no aprendizado colaborativo.

Por último, o registro das atividades e das interações pode ser uma prática que favorece tanto a reflexão do educador sobre o seu trabalho quanto a documentação do progresso das crianças. Essas observações não apenas ajudam na avaliação das aprendizagens, mas também servem como base para a elaboração de novos planos e propostas futuras que respeitem o ritmo e o desenvolvimento de cada criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Instrumentos Musicais Caseiros: Reunir materiais recicláveis que podem produzir sons e ensinar as crianças a criar seus próprios instrumentos.
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a percepção musical.
Material: Garrafas pet, latas, elásticos, grãos.
Execução: Cada criança poderá montar seu instrumento e, depois, tocar em conjunto.

2. Caça ao Tesouro Musical: Criar um circuito onde cada parada envolve uma música diferente que deve ser identificada, imitada ou dançada.
Objetivo: Fomentar a expressão corporal e o trabalho em equipe.
Material: Caixas com perguntas ou desafios musicais.
Execução: Distribuir as crianças em grupos e fazer com que explorem cada estação.

3. História Animada: Ler uma história e envolver as crianças na recriação com sons e expressões corporais.
Objetivo: Estimular a leitura e a imaginação.
Material: Livros ilustrados e sons correspondentes às partes da história.
Execução: As crianças devem representar a história com seus sons e movimentos.

4. Circuito de Movimentos Rítmicos: Criar estações onde cada uma representa uma música e um tipo de movimento (pular, correr, girar).
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o ritmo.
Material: Um espaço amplo e músicas variadas.
Execução: As crianças devem seguir as instruções de cada estação.

5. Roda de Canções com Gestos: Reunir as crianças em uma roda e apresentar canções conhecidas onde elas imitam gestos.
Objetivo: Incentivar a memória e a interação.
Material: Letras das canções e espaço para a roda.
Execução: Ensinar os gestos e permitir que cada criança represente como deseja.

Esse plano de aula foi desenvolvido para atender as necessidades das crianças bem pequenas, proporcionando um ambiente acolhedor e rico em estímulos para o aprendizado através da brincadeira e da musicalidade. É fundamental que o educador esteja sempre aberto a novas experiências e ensinamentos que possam surgir ao longo da jornada educativa.