“Prova de Ciências: Classificação do Solo para 3º Ano”
Tema: Classificar diferentes amostras do solo do entorno da escola e reconhecer suas características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc
Etapa/Série: 3º ano
Disciplina: Ciências
Questões: 20
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Prova de Ciências – 3º Ano
Tema: Classificação de Amostras do Solo
Instruções: Leia atentamente cada questão a seguir e assinale a alternativa correta.
Questões
1. Qual das características do solo está relacionada à forma como a água passa por ele?
a) Cor
b) Textura
c) Permeabilidade
d) Cheiro
2. O solo pode ter diferentes cores. Qual dessas cores pode indicar que o solo é rico em matéria orgânica?
a) Branco
b) Preto
c) Amarelo
d) Vermelho
3. Quando analisamos a textura do solo, estamos observando:
a) O cheiro que ele tem.
b) O tamanho das suas partículas.
c) A quantidade de água que ele consegue reter.
d) A sua cor.
4. Você encontrou uma amostra de solo que se sente lisa ao toque. Que tipo de solo você provavelmente tem?
a) Solo argiloso
b) Solo arenoso
c) Solo siltoso
d) Solo rochoso
5. A permeabilidade de um solo pode afetar:
a) O tamanho das plantas.
b) A capacidade de retenção de água.
c) A quantidade de luz que o solo recebe.
d) O cheiro do solo.
6. Ao cheirar uma amostra de solo, você nota um odor forte e desagradável. O que isso pode indicar?
a) Presença de nutrientes.
b) Solo seco.
c) Matéria orgânica em decomposição.
d) Solo limpo e saudável.
7. Se um solo é muito solto e tem partículas grandes, ele é classificado como:
a) Arenoso
b) Argiloso
c) Siltoso
d) Compacto
8. Qual dos seguintes tipos de solo é conhecido por reter mais água?
a) Solo arenoso
b) Solo argiloso
c) Solo arenoso
d) Solo rochoso
9. Para determinar a textura de uma amostra de solo, você pode:
a) Olhar para a cor.
b) Tocar e sentir as partículas.
c) Medir o peso.
d) Cheirar o solo.
10. Um solo com textura principalmente argilosa pode ser ideal para:
a) Cultivar plantas que precisam de bastante água.
b) Plantas que gostam de solo seco.
c) Cultivar cactos.
d) Plantas que precisam de muita luz.
11. Se você observar que uma amostra de solo tem muitos insetos, isso geralmente indica que:
a) O solo é improdutivo.
b) O solo é rico em vida e nutrientes.
c) O solo é poluído.
d) O solo está seco.
12. Quando classificamos o solo por vírgulas e densidade, que propriedade estamos avaliando?
a) Cor
b) Textura
c) Cheiro
d) Tamanho das partículas
13. Com relação à classificação do solo, qual é a primeira etapa que devemos seguir?
a) Cheirar o solo.
b) Observar a cor do solo.
c) Medir a água que ele retém.
d) Medir a temperatura do solo.
14. Se você coletou amostras de solo em diferentes áreas da escola, qual é a primeira coisa que você deve fazer?
a) Juntar tudo em um único recipiente.
b) Separar as amostras e nomeá-las.
c) Jogar fora as que não cheiram bem.
d) Usar apenas uma amostra.
15. Um solo muito úmido e com pouca aeração pode ser classificado como:
a) Sólido
b) Compactado
c) Arenoso
d) Argiloso
16. Ao realizar um experimento de permeabilidade do solo, você deve:
a) Misturar diferentes solos juntos.
b) Colocar água em uma amostra de solo e observar quanto tempo demora para passar.
c) Medir a temperatura do solo.
d) Colocar a amostra à luz do sol.
17. A textura do solo pode influenciar o que?
a) Apenas a cor das plantas.
b) O crescimento de diferentes tipos de vegetação.
c) O sabor das frutas.
d) O cheiro do solo.
18. Qual tipo de solo é mais indicado para a jardinagem e o cultivo de hortas?
a) Solo arenoso
b) Solo argiloso
c) Solo siltoso
d) Solo compactado
19. Ao estudar diferentes amostras de solo, o que você deve considerar como uma característica importante?
a) Somente a cor.
b) O cheiro e o tamanho das partículas.
c) O tipo de planta que cresce ao redor.
d) A presença de água.
20. Qual é a principal função das partículas do solo durante a germinação das sementes?
a) Proteger as sementes do sol.
b) Fornecer espaço para as raízes se desenvolverem.
c) Controlar a temperatura das sementes.
d) Aumentar o cheiro do solo.
Gabarito
1. c) Permeabilidade – A permeabilidade diz respeito à capacidade do solo de permitir que a água passe através dele.
2. b) Preto – O solo preto é geralmente rico em matéria orgânica, ideal para plantas.
3. b) O tamanho das suas partículas – A textura refere-se a como as partículas do solo se distribuem em relação ao seu tamanho.
4. a) Solo argiloso – Solos argilosos têm uma textura lisa devido às suas pequenas partículas.
5. b) A capacidade de retenção de água – Solos com alta permeabilidade podem deixar a água escorrer rapidamente.
6. c) Matéria orgânica em decomposição – Um odor forte geralmente indica decomposição.
7. a) Arenoso – Solos arenosos têm partículas grandes e são soltos.
8. b) Solo argiloso – Solos argilosos retêm mais água devido à sua composição.
9. b) Tocar e sentir as partículas – Essa é uma forma prática de identificar a textura.
10. a) Cultivar plantas que precisam de bastante água – Solos argilosos são bons para essas plantas.
11. b) O solo é rico em vida e nutrientes – Insetos são geralmente indicativos de um solo saudável.
12. b) Textura – A classificação do solo envolve avaliar a textura e densidade.
13. b) Observar a cor do solo – A cor é uma característica importante no início da classificação.
14. b) Separar as amostras e nomeá-las – Isso auxilia na identificação e análise.
15. b) Compactado – Solos úmidos e sem aeração são frequentemente compactados.
16. b) Colocar água em uma amostra de solo e observar quanto tempo demora para passar – Isso mede a permeabilidade.
17. b) O crescimento de diferentes tipos de vegetação – A textura do solo pode afetar quais plantas crescem.
18. c) Solo siltoso – Solos siltosos são considerados ideais para jardinagem.
19. b) O cheiro e o tamanho das partículas – Essas características fornecem informações sobre o tipo de solo.
20. b) Fornecer espaço para as raízes se desenvolverem – As partículas do solo criam um ambiente para as raízes.
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Esta prova foi elaborada para estimular a compreensão e o raciocínio crítico dos alunos, permitindo a aplicação prática do conhecimento sobre o solo e suas características. As questões foram formuladas considerando o nível de complexidade adequado ao 3º ano, seguindo as diretrizes da BNCC para a educação científica.
