“Plano de Aula Criativo para Bebês: Aprendendo com a BNCC”
A proposta de plano de aula aqui apresentada destina-se a educadores da Educação Infantil, mais especificamente para a faixa etária de bebês, que vão de zero a 1 ano e 6 meses. Nesse contexto, abordaremos a importância da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e como suas diretrizes podem contribuir para o desenvolvimento integral das crianças pequenas, especialmente em relação à meta 7 do Plano Nacional de Educação. Esta meta é fundamental, pois visa garantir a educação infantil de qualidade, refletindo a importância de práticas pedagógicas que considerem o desenvolvimento emocional, social e cognitivo dos bebês.
Neste plano de aula, propomos o desenvolvimento de atividades que promovam a interação, a comunicação e a exploração dos sentidos, respeitando as particularidades e os ritmos de aprendizagem dos pequenos. Além disso, utilizaremos as habilidades previstas na BNCC para guiar as atividades práticas, assegurando que as experiências educativas sejam enriquecedoras e adequadas ao perfil de cada grupo. A intenção é proporcionar um ambiente de aprendizagem que não apenas respeite, mas que também estimule o desenvolvimento, a criatividade e a autonomia das crianças.
Tema: Estratégias do Plano Nacional de Educação I
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Possibilitar que os bebês reconheçam e interajam com o ambiente ao seu redor, desenvolvendo a comunicação e as habilidades motoras por meio de atividades lúdicas que promovam a exploração e a descoberta.
Objetivos Específicos:
– Promover a interação entre os bebês e os educadores, bem como entre eles.
– Estimular a comunicação não verbal e verbal, utilizando gestos e sons.
– Proporcionar experiências sensoriais que envolvam movimento e exploração de materiais.
– Desenvolver a percepção dos bebês sobre seus corpos e os outros ao seu redor.
– Incentivar a descoberta das propriedades dos materiais e seus efeitos (sonoros, táteis, visuais).
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Tapetes macios e coloridos
– Brinquedos sensoriais (texturas variadas, sons, cores)
– Instrumentos musicais de fácil manuseio (pandeiros, chocalhos)
– Tintas atóxicas para finger painting
– Livros de histórias ilustrados
Situações Problema:
– Como os bebês reagem quando se deparam com diferentes texturas?
– Quais sons eles produzem ao interagir com os objetos?
– Como os bebês se comunicam uns com os outros durante as brincadeiras?
Contextualização:
Considerando as diretrizes da BNCC, refletiremos sobre a essencialidade da educação infantil no desenvolvimento das habilidades sociais e motoras dos bebês. A proposta é criar um ambiente de aprendizagem que instigue a curiosidade e o desejo de explorar, respeitando o tempo e o comportamento de cada criança, fundamentais nesta fase do desenvolvimento.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três partes: acolhimento, atividades de exploração e encerramento. Inicialmente, faremos um momento de recepção, onde as crianças serão recebidas com músicas suaves que estimulem a interação e a movimentação.
Na parte de atividades, apresentaremos os brinquedos sensoriais (texturas e sons) aos bebês, permitindo que eles explorem livremente os materiais disponíveis. Os educadores estarão atentos para interagir com as crianças, incentivando-as a tocar, sentir e experimentar. Complementarmente, faremos uma roda de sons, onde utilizaremos os instrumentos musicais e incentivaremos os bebês a imitarem os sons produzidos, promovendo a ligação entre som e movimento.
Com o conhecimento das cores, também teremos uma atividade de finger painting, onde bolsas plásticas com tinta atóxica permitirão que as crianças explorem as cores sem a preocupação de se sujar, estimulando a criatividade e a expressão de forma lúdica.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de Texturas
– Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
– Descrição: Apresentar diferentes objetos com variadas texturas (liso, áspero, macio).
– Instruções: Os bebês são incentivados a tocar e explorar. Educadores auxiliam na identificação das texturas.
– Materiais: Tecido, papel bolha, esponjas.
– Adaptações: Oferecer materiais seguros, de acordo com a fase oral do bebê.
2. Roda de Sons
– Objetivo: Estimular a comunicação e a percepção auditiva.
– Descrição: Os educadores tocam instrumentos e incentivam os bebês a imitarem os sons.
– Instruções: Brincadeiras rítmicas e canções simples.
– Materiais: Pandeiros, chocalhos, tambores pequenos.
– Adaptações: Criar um ambiente com sons suaves, evitando barulhos excessivos.
3. Atividade de Finger Painting
– Objetivo: Estimular a criatividade e a motricidade fina.
– Descrição: Bebês brincam com as tintas dentro de sacos plásticos.
– Instruções: Garantir que as tintas sejam atóxicas e, ao final, exibir as obras.
– Materiais: Tintas atóxicas, sacos plásticos, folha de papel.
– Adaptações: Supervisão constante para evitar que os bebês coloquem a tinta na boca.
Discussão em Grupo:
Os educadores podem reunir-se para refletir sobre as interações vistas durante as atividades, observando como os bebês se comunicaram e reagiram diante das experiências. Discutir também o que funcionou bem e o que pode ser melhorado nas próximas aulas.
Perguntas:
– O que você mais gostou de tocar?
– Quais sons você gostou de imitar?
– Você sentiu alguma textura diferente? Como foi?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, registrando como cada bebê interage com os materiais e outros colegas. Importante é observar se houve progresso na comunicação e na exploração sensorial.
Encerramento:
Para finalizar, faremos uma roda de conversa onde os bebês poderão expressar o que mais gostaram. Os educadores utilizarão gestos e expressões para encorajar a comunicação dos pequenos. Um resumo das descobertas feitas ao longo da atividade será realizado, e os bebês serão incentivados a se alongar antes de finalizar o encontro.
Dicas:
– Sempre respeitar o ritmo do bebê, oferecendo mais tempo em atividades que eles mostram maior interesse.
– Utilizar músicas calmas durante a recepção e o encerramento para criar um ambiente acolhedor.
– Estar disponíveis e próximos, oferecendo apoio e segurança nas experiências sensoriais.
Texto sobre o tema:
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi criada para nortear o currículo da educação brasileira, buscando garantir uma formação integral e de qualidade. Para a Educação Infantil, a BNCC é uma ferramenta crucial, pois apresenta diretrizes que permitem à educação infantil atuar de maneira lúdica e significativa. As diretrizes da BNCC se baseiam na interação, no aprendizado, e no respeito ao desenvolvimento emocional das crianças. Ela reforça a importância de criar espaços diversos que possibilitem a criança explorar e experimentar diferentes realidades.
O Plano Nacional de Educação, especialmente sua meta 7, busca assegurar que toda criança tenha acesso à educação infantil de qualidade, respeitando as singularidades de cada uma. Tais diretrizes aspiram a ideal de formação que vai além do simples aprendizado do conteúdo, propondo um espaço de descoberta e vivências que moldam não apenas o conhecimento, mas também as interações sociais e a emocionalidade da criança. Assim, as práticas educativas que utilizam a BNCC devem sempre observar a individualidade dos bebês, considerando suas necessidades e suas capacidades de comunicação e práxis.
Por fim, para se alcançar tais metas, as instituições educacionais devem pensar em estratégias solidificadas que respeitem o desenvolvimento dos bebês, promovendo um aprendizado na prática, democratizando o acesso à educação de qualidade e respeitando a plena formação humana. É essencial que, ao trabalharmos com bebês, consideremos estes aspectos e busquemos sempre ampliar a qualidade das experiências que proporcionamos.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste planejamento permite uma vasta gama de desdobramentos, em que a prioridade é a interação e a socialização entre os bebês. Por meio das atividades sugeridas, as educadoras podem observar como cada criança reage a diferentes estímulos, promovendo um espaço onde o aprender brincando é a essência das práticas pedagógicas. Além disso, promover atividades com diferentes texturas e sons proporciona uma base de experiências que contribuem para o desenvolvimento motor e cognitivo inicial.
Outro aspecto importante a ser considerado está nas trocas entre bebês e educadores. A linguagem não verbal é uma das formas mais poderosas de comunicação nessa faixa etária, e ao observar os gestos e as reações dos bebês, o professor pode adaptar suas estratégias de ensino, ajustando-as conforme necessário para promover um ambiente o mais enriquecedor possível. O diálogo constante com os responsáveis também é fundamental, onde serão trocadas informações sobre as reações dos bebês durante as atividades, proporcionando um ciclo contínuo de feedback e melhora.
Além disso, com um olhar voltado para a inclusão, é vital que as atividades propostas considerem a diversidade de ritmos e necessidades dos bebês, garantindo que todas as crianças tenham oportunidades iguais de aprendizado. O espaço deverá ser cuidadosamente preparado para que cada criança se sinta acolhida e respeitada em suas particularidades. A intenção é que a educação vá além do ensino convencional, permitindo que as crianças sejam verdadeiros protagonistas em seu processo de aprendizagem.
Orientações finais sobre o plano:
Para a execução deste plano de aula, os educadores devem estar preparados para lidar com imprevistos, oferecendo um ambiente seguro e acolhedor. Isso garante que cada bebê se sinta à vontade para explorar e se comunicar livremente. É valioso que as atividades sejam adaptadas às necessidades do grupo, permitindo que todos participem das experiências de forma ativa e respeitosa.
Os materiais utilizados devem ser sempre seguros e adequados à faixa etária, garantindo que as interações ocorram sem riscos. O uso de tintas atóxicas, brinquedos macios e instrumentos musicais adequados são exemplos de como criar um ambiente estimulante e seguro. O planejamento executado com flexibilidade e atenção ao desenvolvimento de cada bebê propiciará um aprendizado significativo que respeita as particularidades individuais.
Por fim, é fundamental que as educadoras reflitam constantemente sobre as práticas adotadas e esteja abertas às adaptações que se façam necessárias. Um olhar atento às interações entre os bebês e como essas dinâmicas se desenrolam permitirá construir um espaço de aprendizagem cada vez mais rico, onde cada bebê poderá florescer em seu potencial máximo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração de Sons Naturais
– Faixa etária: Bebês de 0 a 1,6 anos.
– Objetivo: Estimular a exploração auditiva.
– Materiais: Sons da natureza gravados, objetos que façam barulho (papel alumínio, frascos com grãos).
– Desenvolvimento: Os bebês ficam em um círculo, enquanto os educadores reproduzem sons naturais, podendo até encenar alguns deles, incentivando os pequenos a imitá-los.
2. Caixa Sensorial
– Faixa etária: Bebês de 0 a 1,6 anos.
– Objetivo: Estimular a exploração tátil.
– Materiais: Caixa com areia ou feijão e objetos diversos para explorar.
– Desenvolvimento: Encorajar os bebês a tocar e brincar com a caixa, observando suas reações e interações.
3. Dança das Cores
– Faixa etária: Bebês de 0 a 1,6 anos.
– Objetivo: Explorar movimento e cor.
– Materiais: Tiras de tecido colorido e músicas animadas.
– Desenvolvimento: Brincar de passar os tecidos enquanto dançam, fazendo movimentos livres e divertidos.
4. Histórias Cantadas
– Faixa etária: Bebês de 0 a 1,6 anos.
– Objetivo: Estimular o gosto pela leitura e pela música.
– Materiais: Livros ilustrados e músicas que contem histórias.
– Desenvolvimento: Ler pequenas histórias, acompanhando com canções, sempre observando as reações dos bebês.
5. Brincadeira com Espelhos
– Faixa etária: Bebês de 0 a 1,6 anos.
– Objetivo: Explorar a autoconsciência.
– Materiais: Espelhos seguros para bebês.
– Desenvolvimento: Permitir que os bebês se olhem e explorem seus reflexos, acompanhados por músicas que incentivam à interação e à descoberta.
Essas sugestões lúdicas têm como objetivo fomentar a interação e o aprendizado significativo entre os bebês, respeitando suas individualidades enquanto promovem experiências ricas e estimulantes.
