“PEI para Brayan: Plano Educacional Individualizado Eficaz”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: BRAYAN EMANUEL NEVES DE SOUZA

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Brayan é um aluno que apresenta desafios significativos relacionados à sua condição diagnosticada, incluindo comportamentos agressivos e dificuldade de concentração. Sua resistência a regras e a tendência de danificar materiais pedagógicos indicam a necessidade de intervenções direcionadas. Contudo, há um interesse limitado em atividades lúdicas, o que pode ser um ponto de partida para o envolvimento.

3. Avaliação Inicial

Avaliações prévias revelam que Brayan está em um nível de desenvolvimento que requer suporte intensivo nas áreas de comunicação e linguagem, socioemocional e comportamental. Ele demonstra uma capacidade reduzida de ler e escrever, além de apresentar dificuldades motoras e sensoriais.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo:
  1. Reconhecer 5 figuras diferentes (animais, objetos do cotidiano) em um período de 2 meses.
  2. Participar de atividades lúdicas sem danificar materiais em 3 das 5 aulas semanais.
• Médio Prazo:
  1. Produzir 3 frases curtas com a ajuda de imagens em 4 meses.
  2. Aumentar o tempo de foco em atividades dirigidas para 15 minutos em 4 meses.
• Longo Prazo:
  1. Ser capaz de ler e escrever palavras simples, reconhecendo ao menos 20 figuras em 1 ano.
  2. Desenvolver habilidades sociais de respeito às regras em 70% das interações em 1 ano.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem

• Uso de comunicação alternativa (imagens, cartões) para facilitar a expressão.
• Atividades lúdicas que promovam a linguagem, como jogos de roda.

Socioemocional

• Atividades em grupo supervisionadas para promover a interação e o respeito mútuo.
• Uso de contos com personagens que enfrentam desafios, seguido de discussões em grupo.

Motora/Física

• Atividades que envolvam movimento, como dança ou jogos de bola, para aumentar a coordenação.
• Materiais manipulativos adaptados que incentivem o uso motor sem frustração.

Comportamental

• Estabelecimento de regras claras e consistentes com reforço positivo por bons comportamentos.
• Implementação de um sistema de recompensas para metas de comportamento.

Sensorial

• Uso de materiais sensoriais (massas, texturas) nas atividades pedagógicas.
• Criar um espaço sensorial na sala de aula para momentos de calma.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais adaptados, jogos pedagógicos, suporte contínuo do professor de apoio e psicólogo, bem como um ambiente de aprendizagem estruturado e seguro.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será contínua e incluirá observações diretas, registros de participação em atividades e aplicação de testes informais de leitura e escrita, além de feedback do professor de apoio e do psicólogo.

9. Acompanhamento e Revisão

As revisões do PEI serão realizadas mensalmente, com a participação da equipe pedagógica e da família, para ajustar as estratégias e garantir o progresso contínuo de Brayan.

10. Orientações para Família

A família deve ser incentivada a participar ativamente do processo, oferecendo suporte em casa com leituras diárias, brincadeiras lúdicas e reforçando comportamentos positivos.

11. Registros e Observações

Manter registros diários do comportamento de Brayan, suas interações, progressos nas atividades e qualquer mudança significativa que possa influenciar seu desenvolvimento. Esses registros serão fundamentais para a continuidade do acompanhamento.