PEI para João: Estratégias e Metas para Aprendizado Eficaz

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João

Série/Ano: 3º ano EF

Diagnóstico/Condição: Autista nível 2

2. Perfil do Aluno

João é um aluno autista de nível 2, com dificuldades em comunicação e interação social. Ele apresenta interesses restritos e pode ter dificuldade em lidar com mudanças na rotina. No entanto, João demonstra grande curiosidade e interesse por temas relacionados à natureza, o que pode ser explorado em seu aprendizado.

• Potencialidades: Curiosidade por assuntos específicos, habilidades visuais e memória fotográfica.
• Necessidades: Apoio em comunicação, socialização e desenvolvimento de autonomia.

3. Avaliação Inicial

João apresenta baixo rendimento acadêmico, especialmente em leitura e escrita. Sua comunicação oral é limitada, e ele prefere se expressar através de desenhos e gestos. Em atividades de matemática, ele demonstra melhor desempenho, embora tenha dificuldades em seguir instruções verbais complexas.

4. Metas e Objetivos

As metas serão divididas em curto, médio e longo prazo:

1. Curto Prazo (1 mês): Aumentar a comunicação funcional de João, incentivando-o a usar frases curtas em situações de sala de aula (ex: pedir ajuda, compartilhar um interesse).
2. Médio Prazo (3 meses): Melhorar o desempenho em leitura e escrita, com foco em reconhecimento de letras e palavras simples, alcançando 70% de acertos em atividades de leitura adaptadas.
3. Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades de autonomia em atividades diárias, como organizar seu material escolar, conseguindo realizar essa tarefa de forma independente pelo menos 4 vezes por semana.

5. Estratégias e Adaptações

As estratégias serão definidas por área de desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Utilizar material adaptado, como livros com imagens e letras em tamanho maior.
  • Realizar atividades de leitura em duplas, onde um colega ajuda João a ler.
• Comunicação e Linguagem:
  • Incentivar o uso de tabuadas visuais para expressar desejos e necessidades.
  • Implementar jogos de linguagem que promovam a troca de palavras e frases.
• Autonomia e Vida Diária:
  • Promover uma rotina visual, com horários e atividades descritas em imagens.
  • Ensinar a organizar seu material escolar, utilizando caixas ou etiquetas com imagens.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (livros com imagens, materiais educativos visuais).
• Apoio constante do professor e da família.
• Ambiente de aprendizagem que minimize distrações e estimule o foco.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será contínua e incluirá:

• Observações diárias do comportamento e do envolvimento de João nas atividades.
• Verificação do progresso nas metas estabelecidas a cada mês.
• Relatórios quinzenais de progresso para a família.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada 6 meses, com possibilidade de ajustes dependendo do progresso de João. Reuniões mensais entre a equipe pedagógica e a família serão realizadas para discutir o desenvolvimento e as novas necessidades.

10. Orientações para Família

A família deve ser incentivada a:

• Participar ativamente nas atividades sugeridas em casa.
• Utilizar recursos visuais e jogos de linguagem para estimular a comunicação.
• Registrar diariamente as atividades realizadas e o comportamento de João, compartilhando com o professor durante as reuniões.

11. Registros e Observações

O professor deverá manter registros de cada encontro e atividade, anotando as reações e o progresso de João. Essas observações serão essenciais para ajustar o PEI conforme necessário e garantir que as intervenções estejam alinhadas com suas necessidades.