“Plano de Aula Lúdico: Explorando a Letra S para Crianças”
A elaboração deste plano de aula visa explorar a letra S de maneira lúdica e interativa, possibilitando que as crianças pequenas, na faixa etária de 5 anos, desenvolvam habilidades relacionadas à leitura, escrita e noções de matemática, enquanto se divertem com diferentes atividades. Este plano busca atender não apenas aos objetivos de alfabetização, mas também promover a sociabilidade e a expressão artística, seguindo as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente voltadas para o desenvolvimento integral da criança.
Neste sentido, o tema proposto é abrangente e contém atividades que vão desde a identificação do som e da forma da letra S até as interações sociais que ocorrem durante as brincadeiras. Os alunos terão a oportunidade de manipular materiais, realizar atividades de recorte e colagem, e ainda participar de jogos que envolvem o som da letra S e operações matemáticas simples, como adição, utilizando a representação visual dos números 15 e 16.
Tema: Letra S e seu som e sua forma: ditado de figurinhas, recorte do número 15 e 16, trabalhando a soma, som e palavras que iniciam com S, família do S, e formando palavras, montando um tigre e explorando a letra S.
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento da letra S, enfatizando seu som e forma, utilizando atividades lúdicas que estimulam a alfabetização, a expressão artística e os conceitos matemáticos básicos.
Objetivos Específicos:
– Identificar a letra S em diferentes palavras e contextos.
– Compreender o som da letra S através de atividades auditivas.
– Praticar operações matemáticas simples utilizando a adição de números de 15 e 16.
– Promover a criação de palavras e o conceito de famílias silábicas.
– Desenvolver a coordenação motora fina por meio de atividades de recorte e colagem.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Materiais Necessários:
– Cartas com a letra S e figuras que iniciam com essa letra.
– Materiais para recorte e colagem (papel colorido, tesoura sem ponta, cola).
– Materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas).
– Figurinhas dos números 15 e 16.
– Material sonoro (caixinhas para fazer sons, instrumentos simples).
– Livro ilustrado que traga palavras com a letra S para leitura.
Situações Problema:
– Qual é a letra que temos que aprender?
– Como podemos formar palavras com a letra S?
– O que acontece se juntarmos 15 e 16?
Contextualização:
A letra S é fundamental na formação de diversas palavras e é importante que as crianças reconheçam não apenas a forma escrita, mas também o som que ela representa. Além disso, associar a letra S com conceitos matemáticos básicos de soma e pré-contagem facilita a intercalação entre as linguagens, promovendo um ambiente de aprendizagem mais rico e diversificado. Durante essa sequência de atividades, os alunos serão encorajados a expressar suas ideias e partilhar suas descobertas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Letra S:
Iniciar o dia com uma breve apresentação da letra S, mostrando como ela se escreve, seu som e exemplos de palavras que começam com essa letra. Usar cartazes e figuras.
2. Sonoridade da Letra S:
Realizar atividades onde as crianças imitam sons de palavras que começam com S. Elas devem identificar objetos na sala.
3. Recorte e Colagem:
Propor uma atividade de recorte de figuras que começam com S, colando em um papel em forma de S.
4. Números em destaque:
Introduzir os números 15 e 16 com atividades de soma, utilizando fichas com esses números e objetos que podem ser contados.
5. Formando Palavras:
Criar palavras com a letra S, usando letras móveis ou recortadas. As crianças podem trabalhar em duplas criando suas palavras.
6. Montando um Tigre:
Realizar um exercício de grupo onde as crianças desenharão e montarão um tigre, incorporando a letra S, ajudando a criar uma narrativa em torno do animal.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, as atividades podem ser distribuídas da seguinte forma:
Dia 1 – Introdução à Letra S e ao Som:
Objetivo: Familiarizar as crianças com a letra S e seu som.
Descrição: Leitura coletiva de um livro ilustrado. Leitura de palavras que começam com S e atividades auditivas onde as crianças levantam a mão ao ouvir um som inicial correspondente.
Materiais: Livro ilustrado, figuras.
Instruções: Ler e enfatizar o som do S repetidamente.
Dia 2 – Recutando e Colando:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e reconhecimento de objetos.
Descrição: Recortar figuras que iniciam com S e colá-las em um suporte que forme a letra S.
Materiais: Tesoura, cola, papel colorido, figuras.
Instruções: Organizar as crianças em mesa e ajudar no recorte, aguardar para colarem.
Dia 3 – Números, Soma e S:
Objetivo: Introduzir conceitos matemáticos simples.
Descrição: Atividade em grupos de contagem e montagem de figuras de 15 e 16.
Materiais: Fichas numéricas, objetos para contagem.
Instruções: Cada grupo irá juntar as fichas e somar, mostrando quantos objetos conseguiram.
Dia 4 – Criando Palavras:
Objetivo: Estimular a criatividade e escrita.
Descrição: Usar letras móveis para formar palavras que começam com a letra S em grupos.
Materiais: Letras recortadas, cartolina.
Instruções: Criar um mural com as palavras criadas.
Dia 5 – O Tigre e a Letra S:
Objetivo: Unir arte e linguagem.
Descrição: Montar um tigre, usando recortes e palavras. Criar uma história que incorpora a letra S.
Materiais: Materiais de artesanato, papel grande.
Instruções: Cada grupo cria uma parte do tigre e apresenta sua parte.
Discussão em Grupo:
Promover um momento de discussão sobre as palavras que as crianças formaram durante a semana, como se sentiram nas atividades, quais palavras elas mais gostaram, e que outras palavras podem lembrar que começam com a letra S. Incentivar a troca de ideias e o compartilhamento de sentimentos.
Perguntas:
– Quais figuras você recortou que começam com a letra S?
– Como se escreve o som da letra S?
– Que coisas você conhece que tem S no começo da palavra?
– O que aprendemos sobre a soma de 15 e 16?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento e participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo, como se expressam e o quanto conseguem identificar a letra S e sua sonoridade. Além disso, será considerado o desempenho nas atividades de recorte e colagem.
Encerramento:
Finalizar a semana revisitando as atividades realizadas e comemorando os aprendizados com um pequeno “festival da letra S”. As crianças podem compartilhar suas palavras, desenhos, e experiências com os colegas, criando um ambiente de celebração e reconhecimento.
Dicas:
– Incentivar o uso de música que contenha a letra S, ajudando a reforçar o aprendizado.
– Fomentar a leitura de livros de histórias com presença destacada da letra S.
– Considerar a inclusão de jogos que envolvam a identificação da letra S em diferentes contextos, como caça-palavras e bingo.
Texto sobre o tema:
A letra S é uma consoante essencial na formação de palavras e na comunicação diária. Ao trabalhar essa letra, é fundamental considerar o seu som e a sua representação gráfica. O som da letra S é vibrante e é encontrado em diversos contextos, o que permite que as crianças se familiarizem com suas múltiplas utilizações. Iniciar o aprendizado da alfabetização com letras que têm sons claros e que estão presentes em muitas palavras do cotidiano fornece um caminho fecundo para o desenvolvimento da leitura e da escrita.
A habilidade de reconhecer o som e a forma da letra S não apenas instiga o interesse pelas palavras, mas também abre portas para a exploração de novas ideias e conceitos. O aprendizado deve ser divertido e interativo, envolvendo as crianças não somente na repetição mecânica, mas também em atividades criativas que permitam a expressão individual e coletiva dentro do ambiente escolar.
Além disso, as habilidades matemáticas simples, como a soma, podem ser integradas durante o aprendizado da letra S. Essa abordagem permite a construção de um conhecimento multidisciplinar, aproveitando a interação entre as diferentes áreas do aprendizado. Montar um tigre, trabalhar com números, e usar a letra S como ponto central, reitera a importância do aprendizado significativo, onde os assuntos convergem e se complementam, enriquecendo a experiência da aula.
Desdobramentos do plano:
As atividades planejadas podem ser desdobradas em uma expansão futura, onde as crianças podem explorar outras letras do alfabeto de maneira similar. A conexão entre diferentes letras e seus sons em palavras estabelece um entendimento mais integrado da linguagem escrita e falada.
Os conceitos de quantidade e soma podem também ser ampliados, incentivando as crianças a se depararem com números maiores e operações diferentes à medida que evoluem no aprendizado. Incorporar elementos de educação financeira, como a contagem de objetos em loja fictícia, ou jogos com trocas, pode ser uma forma lúdica de continuar o aprendizado sobre números.
As habilidades de expressão pessoal também podem ser aprofundadas. Oferecendo momentos de escrita de histórias ou poesias que incluam a letra S, será possível não apenas promover a escrita, mas também a autoconfiança na expressão artística. Além disso, isso acomoda o desenvolvimento de outros campos de experiência, como as interações sociais, onde o respeito pelas ideias dos colegas é promovido e valorizado.
Orientações finais sobre o plano:
A educação infantil é uma etapa crucial onde cada aprendizado se acumula e interfere na formação do indivíduo. Portanto, é fundamental que os professores estejam cientes de que o trabalho com a letra S deve ser leve e divertido, proporcionando um espaço onde a curiosidade infantil seja estimulada e respeitada. Ao implementar esse plano, é primordial a disposição para adaptar as atividades de acordo com os interesses e ritmos dos alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar e aprender.
As interações sociais que ocorrem durante essas atividades são tão importantes quanto o conteúdo a ser ensinado. Trabalhar a letra S pode apenas ser uma via para desenvolver habilidades maiores, como a empatia, a amizade e o aprendizado coletivo. Assim, o professor deve sempre estar atento às dinâmicas de grupo, promovendo um ambiente acolhedor que valorize as interações e o apoio mútuo entre as crianças.
Por fim, a reflexão sobre as atividades realizadas deve ser contínua. O educador deve estar disposto a observar e alterar o plano conforme a necessidade do grupo, propiciando sempre um espaço de crescimento e aprendizado. Cada aula é uma nova oportunidade de descoberta, onde juntas as crianças podem se empenhar e compartilhar saberes que conduzirão a uma formação muito mais rica e diversa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Som S: Organize uma busca com objetos que iniciem com S. As crianças devem procurar e identificar cada um deles. Utilizar uma caixa para depositar os itens encontrados. Isso melhora o reconhecimento do som e letra, enquanto se divertem.
2. Teatro de Som: Crie uma pequena apresentação onde as crianças, em grupos, possam fazer sons que lembrem palavras que iniciem com S, e outras crianças devem adivinhar qual palavra é mencionada. Essa atividade promove a escuta ativa e a expressão oral.
3. Construindo a Palavra: Usar blocos de montar ou letras recortadas para formar palavras que começam com a letra S. Essa atividade pode ser adaptada em diferentes níveis, onde crianças menores montam as palavras ou crianças maiores podem criar frases usando as palavras montadas.
4. Jogos de Rimas: Utilizando palavras que começam com S, fazer um jogo onde as crianças devem completar rimas ou criar novas. Essa atividade além de lúdica estimula a criatividade e o uso da linguagem.
5. Bingo do Som: Criar cartões de bingo com figuras e palavras que iniciam com S, durante o jogo, quando uma palavra for acionada, as crianças devem pronunciá-la. O uso do bingo ajuda a trabalhar o som de forma dinâmica e divertida.
Essas sugestões podem ser adaptadas conforme a dinâmica da sala e os interesses dos alunos, garantindo que cada momento de aprendizagem seja prazeroso e significativo.
