“Aprendendo com a Música: Plano de Aula sobre ‘A Canoa Virou'”
O plano de aula que se apresenta a seguir é relacionado à música “A canoa virou”, uma canção popular que faz parte do cotidiano e da cultura do Brasil. Este plano visa proporcionar uma experiência enriquecedora através da música, permitindo que os alunos explorem aspectos linguísticos, rítmicos e culturais. As atividades propostas são desenhadas para estimular o aprendizado e a expressividade dos alunos de forma lúdica e interativa.
Tema: Música “A canoa virou”
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma experiência de aprendizado que une a música “A canoa virou” com atividades de linguagem, expressão corporal e compreensão cultural, estimulando a criatividade e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
1. Explorar a letra da música, identificando e discutindo os sentimentos e narrativas presentes.
2. Trabalhar a pronúncia e a entonação através da musicalidade da canção.
3. Incentivar a criatividade na criação de novas versões ou movimentos que se conectem à música.
4. Promover a discussão sobre a cultura popular e sua importância, conectando a música ao cotidiano dos alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema–grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo e pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial aqueles da vida cotidiana.
– (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.) por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.
Materiais Necessários:
– Letra da música “A canoa virou” impressa para os alunos.
– Caixa de instrumentos de percussão (ex.: pandeiro, tambores, chocalhos).
– Espaço amplo para atividades de dança e movimento.
– Quadro branco e canetas coloridas.
– Recursos audiovisuais para tocar a música em formato digital.
Situações Problema:
1. Como a música “A canoa virou” reflete a cultura popular brasileira?
2. Quais são as emoções que a música desperta em você?
3. Como poderíamos criar uma nova versão da canção que conte uma nova história?
Contextualização:
A música “A canoa virou” é uma canção popular que encanta as crianças e adultos no Brasil. Ela traz à tona elementos da cultura e tradição populares, sendo muitas vezes utilizada em rodas de brincadeira. A canção é simples, mas rica em sonoridade e ritmo, permitindo que os alunos explorem diversas linguagens e expressem suas emoções e criatividade.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar a aula tocando a música “A canoa virou” e perguntando aos alunos se já ouviram a canção.
2. Leitura e Compreensão: Distribuir a letra da canção e ler em conjunto, perguntando aos alunos sobre o que entenderam. Discutir palavras desconhecidas e relacioná-las a outras que conheçam.
3. Exploração Musical: Realizar uma breve análise dos elementos da música, como ritmo, melodia e entonação. Usar instrumentos de percussão para acompanhar a canção, criando uma pequena banda.
4. Atividade de Criação: Em grupos, sugerir que os alunos criem uma nova versão da canção, mudando alguns trechos ou transformando a letra em uma narrativa diferente.
5. Dança e Expressão: Promover uma atividade de movimento em que os alunos possam criar coreografias utilizando os movimentos de cada verso da canção, estimulando a expressão corporal.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
– Objetivo: Introdução à canção.
– Descrição: Escutar a música e discutir suas características.
– Instruções: Tocar a canção e pedir aos alunos para anotarem suas impressões.
– Materiais: Áudio da canção, papel e canetas.
Dia 2:
– Objetivo: Análise da letra.
– Descrição: Ler e compreender a letra da música.
– Instruções: Fazer a leitura em voz alta, destacando palavras novas.
– Materiais: Letra impressa.
Dia 3:
– Objetivo: Criação de uma nova versão da música.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem modificar a letra da canção.
– Instruções: Levar propostas de novas letras para a próxima aula.
– Materiais: Canetas, papel.
Dia 4:
– Objetivo: Prática Musical.
– Descrição: Ensaiar a nova versão da canção com instrumentos.
– Instruções: Formar grupos para ensaio e execução.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
Dia 5:
– Objetivo: Apresentação e performance.
– Descrição: Apresentar as novas versões da canção e a coreografia criada.
– Instruções: Organizar uma apresentação para os colegas da turma.
– Materiais: Espaço livre, instrumentos.
Discussão em Grupo:
Reunir as turmas para discutir as novas letras, a experiência de ouvir e tocar a música e o que aprenderam sobre a cultura popular. Incentivar cada grupo a compartilhar suas reflexões e insights.
Perguntas:
1. Qual foi a parte da música que mais gostou e por quê?
2. Como você se sentiu ao criar uma nova versão da canção?
3. Você acha que as canções populares têm importância na nossa cultura? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação dos alunos nas discussões, atividades em grupo e nas apresentações. Além disso, será importante verificar se os alunos conseguem compreender e falar sobre os elementos da música e sua relevância cultural.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento em que todos cantem juntos a versão original ou a nova versão criada pelos alunos. Refletir sobre a experiência vivida durante a aula e o aprendizado coletivo.
Dicas:
– Explore diferentes estilos de instrumentos musicais e ritmos para enriquecer a experiência.
– Promova um ambiente inclusivo, onde todos possam se sentir confortáveis para participar.
– Considere trazer convidados que possam enriquecer a discussão sobre a música e a cultura popular.
Texto sobre o tema:
A música “A canoa virou” é uma canção popular tradicional brasileira que tem se perpetuado ao longo do tempo. Reconhecida por sua simplicidade e alegre melodia, essa canção é frequentemente utilizada em brincadeiras de roda e é apreciada por crianças e adultos. A letra, que narra uma situação inusitada e divertida, é fácil de memorizar, o que contribui para seu sucesso nas apresentações infantis e nas atividades didáticas. Essa música também serve como uma importante ferramenta pedagógica, que ajuda os educadores a ensinar elementos da linguagem, além de promover o aprendizado musical e a expressão corporal.
Músicas como “A canoa virou” são uma ponte para a cultura popular, permitindo que as crianças se conectem com suas raízes e tradições. A musicalidade tem um papel fundamental na Educação, pois estimula não apenas a memorização e a compreensão de conteúdos, mas também a expressão de sentimentos e a socialização entre colegas. Assim, integrar a música ao aprendizado em sala de aula contribui para uma formação mais integral e prazerosa dos alunos.
Ademais, a importância da música na vida cotidiana vai além do mero entretenimento; ela é uma forma de transmitir histórias e vivências que, de outro modo, poderiam ser esquecidas. A canção “A canoa virou” não é apenas um divertido arranjo sonoro, mas também uma representação da cultura brasileira que, quando ensinada nas escolas, ajuda a construir uma identidade coletiva entre os alunos e a valorizar suas próprias histórias e tradições.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, várias atividades complementares podem ser implementadas. Uma das possibilidades é a realização de uma exposição cultural na escola, onde os alunos poderão apresentar não apenas a música, mas também outras canções de sua região, realizando um intercâmbio cultural. Esta atividade não apenas reforça o aprendizado, mas também proporciona um espaço para os alunos desenvolverem habilidades de apresentação e argumentação.
Outra alternativa é promover um clube da música, onde os alunos possam se reunir periodicamente para explorar diferentes estilos musicais, aprender sobre a origem de cada um e até compor suas próprias canções. Esse espaço pode ser um laboratório criativo que incentiva a continuidade do aprendizado mesmo fora da sala de aula, permitindo que os alunos se tornem mais autônomos em suas descobertas musicais.
Por fim, os alunos podem ser convidados a entrevistar membros da comunidade local sobre suas vivências musicais, explorando como a música influencia suas vidas e conectando-as à história da região. Essas ações podem servir para reforçar a relação entre música e identidade cultural, solidificando o conhecimento adquirido na sala de aula e proporcionando um aprendizado significativo e contextualizado.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às diversidades de aprendizagem dentro da turma. Adapte as atividades de acordo com as diferentes habilidades e estilos de aprendizado dos alunos, utilizando estratégias variadas que engajem todos. O uso de instrumentos musicais deve ser encorajado, mas sempre respeitando o tempo e a capacidade de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar de maneira positiva.
Além disso, o professor deve ficar atento às interações sociais durante as atividades. Promover uma atmosfera de respeito e incentivo, criando um clima de colaboração entre os alunos, é fundamental para a construção de um ambiente saudável e propício ao aprendizado. Durante as apresentações e discussões, é essencial que todos sejam ouvidos e que suas contribuições sejam valorizadas, reforçando a importância do trabalho em equipe e do respeito à diversidade de opiniões.
Por último, ao final do plano, é aconselhável refletir sobre os resultados da atividade. Registrar o que funcionou bem e o que pode ser melhorado para futuras aulas ajudará não apenas no desenvolvimento profissional do professor, mas também na contínua melhoria do processo pedagógico. Incorporar feedback dos alunos sobre as atividades pode ser uma ferramenta poderosa para ajustar futuras estratégias de ensino.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeiras de Roda: Organizar brincadeiras de roda com a canção “A canoa virou”. Durante a execução, os alunos podem criar movimentos que representem a canoa virando, enquanto praticam a canção.
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Materiais: Música, espaço livre.
2. Teatro de Sombras: Criar uma atividade de teatro de sombras que represente a história da música. Os alunos podem criar personagens de papel e movimentá-los atrás de uma luz.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a aplicação narrativa.
– Materiais: Papel, lanternas, uma tela simples (pode ser uma toalha pendurada).
3. Criação de Instrumentos Musicais: Encorajar os alunos a construir seus próprios instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis e, em seguida, utilizá-los para acompanhar a música.
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em equipe.
– Materiais: Garrafas PET, latas, grãos, elásticos.
4. Desafio da Canção: Apresentar um desafio em que cada grupo deve criar uma dança própria para a música e apresentá-la à turma.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e a colaboração.
– Materiais: Música, espaço livre.
5. Jogo de Palavras: Criar um jogo de bingo com palavras da letra da música. Os alunos devem identificar as palavras que vão sendo ditadas pelo professor.
– Objetivo: Fomentar a leitura e a consciência fonológica.
– Materiais: Cartelas de bingo, palavras recortadas.
Com esse plano, espera-se que os alunos não apenas aprendam sobre a música “A canoa virou”, mas também se divirtam e desenvolvam diversas habilidades durante o processo. A música e a atividade lúdica são aliadas poderosas no aprendizado e no desenvolvimento pessoal dos alunos, contribuindo assim para uma formação mais completa e enriquecedora.
