Plano Educacional Individualizado para Yure: Autismo e Aprendizagem

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: YURE

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Yure apresenta diagnóstico de autismo nível 2, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, e atraso de fala. Demonstra dificuldades em comunicação, interações sociais e regulação emocional.

Potencialidades: Possui hiperfoco em atividades que lhe interessam, demonstrando conhecimentos específicos em áreas de interesse, como animais. É capaz de seguir rotinas e gosta de atividades estruturadas.

Necessidades: Necessita de suporte na comunicação, desenvolvimento social, e regulação emocional, além de estratégias para lidar com a hiperatividade e a ansiedade.

3. Avaliação Inicial

Yure apresenta atrasos significativos na linguagem, com vocabulário limitado e dificuldade em formar frases. Socialmente, interage de forma seletiva, preferindo interações com adultos. Seu nível de atenção é baixa, com períodos curtos de concentração. Movimentos estereotípicos com as mãos são frequentes, especialmente em momentos de ansiedade.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1-3 meses): Desenvolver um vocabulário de 50 palavras, utilizando imagens e objetos concretos.
• Médio Prazo (4-6 meses): Melhorar a habilidade de formar frases simples, com ênfase em perguntas e respostas, atingindo 70% de acertos em atividades de comunicação.
• Longo Prazo (6 meses e além): Participar de atividades em grupo, interagindo de forma mais autônoma, com redução de comportamentos estereotípicos em 50% durante as aulas.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais concretos e visuais para ensino de conteúdos.
• Atividades em pequenos grupos para promover interação social.

Comunicação e Linguagem

• Implementação de sessões diárias de terapia da fala.
• Uso de imagens e cartões de comunicação para facilitar a expressão.

Autonomia e Vida Diária

• Criação de rotinas visuais para atividades diárias, como higiene e organização do material.
• Instruções passo a passo para tarefas simples, usando pictogramas.

Sensorial

• Criação de um espaço sensorial na sala de aula, com textos sensoriais e materiais para acalmar Yure quando necessário.
• Atividades que envolvam movimento, como jogos que promovem a coordenação motora.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado: jogos educativos, livros ilustrados, cartões de comunicação.
• Suporte de um professor auxiliar durante as atividades em grupo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das interações de Yure durante as atividades em grupo.
• Registro de progresso na linguagem e comunicação em sessões semanais.
• Avaliação mensal das atividades com materiais adaptados.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado a cada 3 meses, com reuniões entre a equipe pedagógica, especialista em educação especial e a família para discutir o progresso e adaptar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve participar ativamente do desenvolvimento da comunicação de Yure em casa, utilizando os mesmos cartões e atividades sugeridas na escola. É importante criar um ambiente de calma e estrutura, respeitando as necessidades sensoriais e emocionais do aluno.

11. Registros e Observações

Um diário de registro será mantido para anotar as observações sobre o comportamento de Yure, suas interações e o progresso nas metas estabelecidas. Este diário ajudará na documentação e no acompanhamento contínuo das estratégias implementadas.