Plano Educacional Individualizado para Vinicius no 2º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Vinicius

Série/Ano: 2º ano EF

2. Perfil do Aluno

Vinicius apresenta características que refletem sua condição de autismo e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. Ele é conhecido por ser:

• Inteligente, com um forte nível de conhecimento em áreas de seu interesse.
• Antissocial, com dificuldades em interações sociais.
• Com atraso na linguagem, o que afeta sua comunicação.
• Seletivo em relação à alimentação, o que pode impactar sua saúde e bem-estar.
• Hiperfoco em atividades específicas, mostrando grande concentração em tópicos que lhe interessam.
• Ansioso e com baixo limiar de tolerância a estressores, necessitando de um ambiente mais estruturado.

3. Avaliação Inicial

Vinicius apresenta um nível de desenvolvimento acadêmico que necessita de intervenções para apoio nas áreas de linguagem e socialização. Sua capacidade cognitiva está acima da média, mas sua dificuldade em manter a atenção e regular a ansiedade impacta seu desempenho escolar.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a comunicação verbal, aumentando o número de palavras usadas em sala de aula em 30%.
• Médio Prazo (3 meses): Participar de atividades em grupo pelo menos 2 vezes por semana, demonstrando interação com colegas.
• Longo Prazo (6 meses): Atingir um nível de autonomia nas atividades diárias, conseguindo realizar 75% de tarefas sem assistência.

5. Estratégias e Adaptações

5.1 Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais didáticos adaptados com ilustrações e gráficos para facilitar a compreensão.
• Atividades com tempo limitado para atender à sua dificuldade de atenção.

5.2 Comunicação e Linguagem

• Implementação de jogos de palavras e atividades lúdicas que incentivem o uso da linguagem.
• Uso de recursos visuais, como cartões de comunicação para facilitar a interação social.

5.3 Autonomia e Vida Diária

• Criação de rotinas visuais que ajudem na organização das atividades diárias.
• Treinamento em habilidades de Vida Diária, como arrumar a mochila e manter a higiene pessoal.

5.4 Sensorial

• Criação de um espaço sensorial na sala de aula, com materiais que ajudem a regular a hiperatividade e a ansiedade.
• Uso de fones de ouvido para bloquear ruídos excessivos durante as atividades.

6. Recursos e Apoios Necessários

Para a implementação do plano, serão necessários:

• Materiais didáticos adaptados e recursos visuais.
• Ambiente de aprendizagem estruturado e previsível.
• Treinamento para a equipe escolar sobre práticas inclusivas e estratégias específicas para Vinicius.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

Os critérios de avaliação incluirão:

• Observação direta do comportamento e participação nas atividades.
• Registro do uso da comunicação em sala.
• Avaliações formais e informais sobre o desenvolvimento acadêmico.

9. Acompanhamento e Revisão

A equipe pedagógica, juntamente com a família, se reunirá mensalmente para revisar o progresso de Vinicius e realizar ajustes no PEI conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Participar ativamente do processo de aprendizagem e se envolver nas atividades escolares.
• Reforçar em casa as habilidades de comunicação e socialização.
• Manter uma rotina previsível para ajudar a controlar a ansiedade de Vinicius.

11. Registros e Observações

Serão mantidos registros contínuos das observações do desempenho de Vinicius, incluindo:

• Diários de bordo com anotações sobre suas interações e progresso.
• Relatórios mensais sobre seu desenvolvimento acadêmico e social.