“Plano de Aula Criativo: Música ‘Aquarela’ na Educação Infantil”

A seguir, apresentamos um plano de aula detalhado e personalizado para a Educação Infantil, focando no tema da música com uma canção específica chamada “Aquarela”. A proposta é desenvolver uma atividade lúdica que estimule a expressão e a criatividade das crianças pequenas, alinhando-se às habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Música
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pe pequen as
Faixa Etária: 3 e 4 anos

Objetivo Geral:

Promover a expressão musical e artística nas crianças pequenas através da canção “Aquarela”, estimulando a criatividade e o desenvolvimento da linguagem, além de fortalecer as relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

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1. Estimular a escuta atenta e a interpretação da música “Aquarela”.
2. Proporcionar oportunidades para que as crianças expressem seus sentimentos e emoções ao ouvir e interagir com a canção.
3. Fomentar a criação artística através da representação do que a música evoca, utilizando diferentes materiais.
4. Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal em atividades de movimento.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, através da música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho e produção artística, criando representações da música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias e sentimentos sobre suas vivências, utilizando a linguagem oral.

Materiais Necessários:

– Caixa de papelão ou cartolina.
– Tintas guache, pincéis e água.
– Fita adesiva e tesoura.
– Ladrilhos de papel colorido ou papel crepom.
– Aparelho de som ou caixa de música para tocar a canção “Aquarela”.

Situações Problema:

Como a música “Aquarela” pode nos fazer sentir? Quais cores e formas podemos criar a partir da música? O que cada um de nós imagina que a “Aquarela” retrata?

Contextualização:

A música “Aquarela” é uma canção que evoca a imaginação e a criatividade. Através de uma narrativa poética, a canção nos convida a visualizar um mundo colorido, onde a expressão artística é essencial. Trabalhar com esta música na Educação Infantil é uma oportunidade para as crianças explorarem emoções, cores e formas, além de se conectarem com a música de forma lúdica e envolvente.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula:
– Reunir as crianças e apresentar a música “Aquarela”, perguntando se elas conhecem e já ouviram a canção.
– Criar uma expectativa, contando que a atividade terá a ver com cores e pintura.

2. Escuta da Música:
– Tocar a canção “Aquarela”, pedindo que as crianças escutem atentamente. Incentivar a observação sobre as sensações e imagens que surgem durante a música.

3. Discussão:
– Após a audição, promover uma roda de conversa, questionando: “O que vocês sentiram ao ouvir a música? Quais cores apareceram nas suas mentes?”

4. Atividade Artística:
– Distribuir os materiais e pedir que cada criança crie uma pintura inspirada na música. Podem usar as cores que imaginaram ou que associaram à canção.
– Durante a atividade, incentivar a expressão verbal, pedindo que falem sobre o que estão criando, promovendo a comunicação.

5. Movimento e Dança:
– Após a atividade artística, realizar uma brincadeira de dança livre. Enquanto escutam a música novamente, incentivá-las a se moverem como cotos na aquarela criada, representando os sentimentos que a música traz.

Atividades sugeridas:

1. Caça às Cores:
– Objetivo: Identificar e explorar cores.
– Descrição: Usar cartões de cores e pedir às crianças que encontrem objetos na sala da mesma cor.
– Instruções: Levar os cartões e pedir para que tragam os objetos correspondentes.
– Materiais: Cartões coloridos.
– Adaptação: Para crianças que possuem dificuldade, podem trabalhar em duplas, ajudando-se mutuamente a encontrar.

2. História da Aquarela:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a narrativa.
– Descrição: Contar uma história inventada pelas crianças sobre uma pintura que ganha vida.
– Instruções: Sugerir que elas criem um personagem e qual parte da pintura na aquarela representa esse personagem.
– Materiais: Papel e caneta para registrar a história.
– Adaptação: Propor que toda a turma participe de uma forma ou outra, seja falando ou servindo de apoio.

3. Dança das Cores:
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Ao tocar a música, as crianças devem dançar representando as cores que escolheram.
– Instruções: Após a escuta da música, incentivá-las a dançar e se movimentar como as cores que estão sentindo.
– Materiais: Música “Aquarela”.
– Adaptação: Para crianças tímidas, criar um círculo e permitir que elas dançam dentro do círculo quando se sentirem prontas.

4. Mural da Aquarela:
– Objetivo: Criar um espaço coletivo de arte.
– Descrição: Montar um mural com as pinturas das crianças.
– Instruções: Após as pinturas secarem, pedir para elas ajudarem a montar o mural na parede.
– Materiais: Fita adesiva, papel e as pinturas.
– Adaptação: Permitir que crianças com limitações motoras ajudem na escolha e organização das pinturas no mural.

5. Som das Cores:
– Objetivo: Associar sons a cores.
– Descrição: Criar uma atividade em que cada cor escolhida represente um som, fazendo um jogo de sons de instrumentos.
– Instruções: Apresentar diferentes instrumentos e associar cores que combinam com esses sons.
– Materiais: Instrumentos musicais (ou objetos que produzam som, como caixas).
– Adaptação: Permitir que as crianças experimentem apenas com instrumentos leves para que consigam manusear melhor.

Discussão em Grupo:

Encaminhar a conversa sobre o que cada criança sentiu ao longo da atividade e como a música influenciou suas criações. Perguntar também se alguma cor ou forma tivera um significado especial, promovendo a empatia e a valorização das diferentes perspectivas.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao ouvir a canção “Aquarela”?
2. Quais cores você escolheu para sua pintura e por quê?
3. Como você se moveria se fosse uma cor?
4. Você consegue descrever um momento em que a música fez você se sentir feliz ou triste?

Avaliação:

A avaliação será observacional, focando na participação das crianças nas atividades propostas. O professor deve avaliar diferentes aspectos, como:
– A criatividade nas produções artísticas.
– A capacidade de interação e comunicação durante as atividades.
– O envolvimento nas dinâmicas de dança e expressão corporal.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir as crianças para uma breve reflexão sobre todos os momentos vividos. Agradecer a participação e os sentimentos que cada uma trouxe. Encorajar a expressar o que aprendem com a música e com as atividades de hoje.

Dicas:

Investir na criação de um clima de acolhimento e apoio contínuo é crucial. Promova um espaço onde as crianças se sintam à vontade para se expressar individualmente ou em grupo. Lembre-se de elogiá-las e incentivá-las em cada fase do processo, valorizando sempre o que é único em cada um. O uso de músicas e ritmos variáveis pode enriquecer ainda mais a receita do sucesso na atividade, estimulando diferentes respostas sensoriais e emocionais.

Texto sobre o tema:

A música “Aquarela”, composta por Toquinho, tem um significado profundo para muitos e é uma ferramenta poderosa na educação infantil. O tema da canção aborda o conceito de transformação e criatividade, simbolizando como as ideias e os sentimentos podem se manifestar através de cores e formas. A canção convida as crianças a sonhar e a expressar-se de forma única, mostrando que a arte vai além da simples tarefa de criar, mas sim de vivenciar emoções e relações. Ao ouvir a música, as crianças são levadas a um mundo de imaginação onde suas limitações apenas se dissipam, e tudo é possível.

Trabalhar essa canção em sala de aula promove não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também a cooperatividade e a empatia entre os pequenos. Ao expressar seus sentimentos e compartilhar experiências, os alunos formam laços significativos, solidificando a ideia de que cada um, à sua maneira, pode contribuir para a comunidade que os rodeia. Além disso, a atividade de desenhar e pintar, somada à dança e ao movimento, representa uma boa prática de educação inclusiva, permitindo que todos se sintam parte de um grande quadro, que juntos, são capazes de criar uma verdadeira “Aquarela”.

Por meio da música, os alunos descobrem além da importância das cores e da arte, os sentimentos de cada um e seus próprios limites. Essa compreensão ajuda a expandir não apenas o que eles entendem sobre arte, mas também sobre si mesmos. Agindo em conjunto, explorando a música, a pintura e a dança, as crianças desenvolvem não apenas habilidades concretas, mas também criam um espaço seguro para expressar suas emoções e, assim, crescer tanto individualmente quanto em grupo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode se desdobrar em várias outras atividades complementares que se conectam com a canção “Aquarela”. Por exemplo, podem ser realizadas oficinas de arte onde as crianças explorem materiais diferentes, como areia colorida ou tecidos, ampliando a gama de expressões artísticas. Além disso, o acompanhamento das emoções que surgem a partir das experiências pode ser um ótimo ponto de partida para trabalhar habilidades socioemocionais. O professor pode promover discussões sobre o que cada cor pode representar e como isso se relaciona com os sentimentos de cada um.

As atividades podem também levar a projetos interdisciplinares, ligando a música a outras áreas, como a matemática, através da contagem de cores ou formas, ou até mesmo a linguagem, com o desenvolvimento de rimas e poesias ligadas ao tema da canção. Criar um livro de histórias ilustradas, onde cada criança contribui com uma página, pode ser uma forma divertida de documentar essas experiências. Este tipo de atividade promove não apenas a colaboração entre os alunos, mas também a construção de um objeto que pode ser apresentado à comunidade escolar.

Finalmente, um desdobramento interessante pode incluir a conexão com a cultura local ou nacional, explorando outros músicos ou artistas que tratam a temática das cores e sentimentos. Realizar uma apresentação para as outras turmas e mães, onde os alunos possam mostrar suas artes e interpretar pequenos trechos da canção, pode fortalecer a habilidade de fala em público e o senso de pertencimento ao grupo. Isso fomenta não apenas a aprendizagem, mas o desenvolvimento de habilidades que serão importantes ao longo de sua trajetória escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano seja bem-sucedido, é importante que o professor tenha um entendimento claro sobre a proposta da atividade e esteja disposto a flexionar seus objetivos conforme a resposta das crianças. É fundamental observar o nível de envolvimento e de compreensão dos alunos, adaptando as atividades conforme a dinâmica da turma. O professor deve estar preparado para enriquecer a experiência, inclusive trazendo elementos que possam interessar mais às crianças, respaldando as escolhas e os direcionamentos durante a aula.

Incentivar a participação ativa do grupo é um dos pontos chave deste plano. Estimular o envolvimento de cada criança nas discussões e atividades garante que todos se sintam parte do processo. Além disso, valorizar cada contribuição, transformando as expressões individuais em um mosaico coletivo, ajuda a reforçar a imagem de comunidade que se pretende construir. O professor pode registrar essa jornada coletivamente, criando um álbum das produções ou mesmo um mural que perpetue as vivências.

Por fim, o acompanhamento contínuo às relações entre as emoções e as produções artísticas é essencial. A ideia de que a música pode ser um veículo de emoções, reflexões e autoconhecimento deve ser incentivada, com espaço para revisitação de temas e expressões. Dessa forma, a música “Aquarela” não é apenas uma canção, mas uma porta de entrada para um universo de aprendizado, autodescoberta e valorização da diversidade de sentimentos e expressões.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Cores e Sons:
– Objetivo: Associar cores a sons.
– Descrição: As crianças irão escolher uma cor e imitar um som que a represente. O grupo deve adivinhar qual cor é.
– Materiais: Cartões de cores.
– Como aplicar: Reúna as crianças em círculo, explique as regras e dê tempo para que escolham suas cores antes de apresentar.

2. Música e Movimento:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Usando lenços coloridos, as crianças dançam e imitam movimentos de acordo com a letra da música “Aquarela”.
– Materiais: Lenços ou outros materiais de dança.
– Como aplicar: Crie um espaço seguro, coloque a música e permita que cada um dance livremente, pedindo para expressarem as emoções que sentem.

3. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar a imaginação.
– Descrição: As crianças criarão formas com as mãos e sombras que representam diferentes partes da música.
– Materiais: Lanterna e papel preto para recortes.
– Como aplicar: Propor uma apresentação individual ou em duplas, onde cada um faz sua interpretação da canção usando sombras.

4. Toca do Artista:
– Objetivo: Promover a criatividade.
– Descrição: Criar um espaço de “ateliê” onde ao som da música, as crianças podem usar diferentes materiais para criar suas obras durante a execução da canção.
– Materiais: Variedade de materiais artísticos.
– Como aplicar: Disponibilizar o espaço com materiais, enquanto a música toca. Estimule-as a explorar livremente.

5. Histórias em Cores:
– Objetivo: Estimular a expressão oral e narrativa.
– Descrição: As crianças devem criar uma história baseada em uma cor específica, utilizando elementos que elas mesmas desenharam.
– Materiais: Papel, caneta e desenhos.
– Como aplicar: Organize uma apresentação onde cada criança narra sua história para os colegas, promovendo o respeito e a escuta dos pares.

Este plano visa oferecer um conteúdo rico e abrangente, permitindo que as crianças mergulhem em experiências significativas, sempre respeitando suas individualidades. A música “Aquarela” é o ponto de partida para um mundo de aprendizagens que se articulam em arte, emoção e socialização.