“Plano de Aula: Brincando com Pecinhas de Montar para Bebês”
Este plano de aula é estruturado para ser uma experiência rica e interativa voltada para crianças bem pequenas, na faixa etária de 1 a 2 anos. O uso de pecinhas de montar se mostra uma excelente oportunidade para estimular não apenas o desenvolvimento motor, mas também a socialização e a comunicação entre os pequenos. As atividades propostas visam proporcionar um ambiente seguro e lúdico, onde as crianças podem explorar, criar e aprender através do brincar.
As pecinhas de montar são ferramentas valiosas nas primeiras etapas do desenvolvimento infantil, pois permitem que os pequenos exercitem suas habilidades manuais e cognitivas enquanto se divertem. Este plano de aula considerará as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que as atividades propostas sejam alinhadas às habilidades e competências esperadas para essa faixa etária.
Tema: Pecinhas de Montar
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 e 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma atividade de exploração e montagem com pecinhas, estimulando o desenvolvimento motor e a socialização entre os participantes.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de manipulação e coordenação motora fina através da montagem de peças.
2. Fomentar a interação social, promovendo a comunicação e a troca de ideias entre as crianças.
3. Estimular a criatividade e a imaginação por meio da construção livre com as pecinhas de montar.
4. Incentivar o respeito às regras e o compartilhamento de materiais durante a atividade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIA “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIA “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Conjunto de pecinhas de montar (de diferentes cores e formatos).
– Tapete ou superfície macia para a atividade.
– Caixas para armazenar as peças após o uso.
– Materiais de apoio como livros ilustrados sobre formas e cores.
Situações Problema:
1. Como podemos fazer uma torre de blocos que não caia?
2. O que acontece se juntarmos as pecinhas de diferentes cores?
3. Como podemos dividir as pecinhas para que todos possam brincar?
Contextualização:
As pecinhas de montar promovem aprendizado por meio da brincadeira, uma prática essencial na educação infantil. Enquanto brincam, as crianças começam a perceber diversas características dos objetos, como formato e cor, além de aprenderem sobre a lateralidade e a noção de equilíbrio. Este plano tem como centralidade a importância do brincar, que irá possibilitar um espaço para que as crianças possam interagir e construir não apenas estruturas, mas também relações.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Espaço:
– Organizar um espaço amplo e seguro, com um tapete para que as crianças possam sentar e brincar confortavelmente com as pecinhas.
– Dispor as pecinhas em um local acessível, permitindo que as crianças se movimentem freely para pegar as peças.
2. Apresentação das Pecinhas:
– Realizar uma breve apresentação dos tipos de pecinhas, mostrando as cores e formatos, estimulando as crianças a nomearem as cores que veem.
– Fazer uma pequena demonstração de como empilhar as pecinhas para formar estruturas.
3. Atividade de Montagem:
– Convidar as crianças a explorar as pecinhas livremente, encorajando-as a tentar construir diferentes formas e estruturas.
– Durante a atividade, o educador deve circular entre as crianças, incentivando o diálogo e a troca de ideias (por exemplo, “Você consegue colocar a peça azul em cima da vermelha?”).
4. Encaminhamento para o Compartilhamento:
– Após um tempo de construção individual, promover um momento em que as crianças possam compartilhar suas criações, explicando como fizeram suas montagens, o que fizeram e o que gostaram mais.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Livre com as Pecinhas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a manipulação das pecinhas.
– Descrição: As crianças terão 15 minutos para brincar livremente.
– Instruções: Incentivar as crianças a montar estruturas simples e a explorar diferentes combinações de peças.
2. Construção Mútua:
– Objetivo: Fomentar a interação e o trabalho em grupo.
– Descrição: Formar grupos de 3 a 4 crianças. Cada grupo deve construir algo em conjunto.
– Instruções: Orientar o grupo que todos devem contribuir com ideias para a construção.
3. Classificação de Cores e Formas:
– Objetivo: Promover a observação e classificação dos diferentes tipos de pecinhas.
– Descrição: Utilizar um cesto para as crianças sortear as peças por cor e formato.
– Instruções: Criar colunas no chão e pedir que as crianças coloquem as peças nas colunas corretas.
Discussão em Grupo:
Após todas as atividades, reunir as crianças e perguntar sobre suas experiências:
– O que elas mais gostaram de construir?
– O que foi difícil?
– Como elas conseguiram ajudar os amigos a montar?
Perguntas:
1. Qual foi a cor da peça que você usou para montar sua torre?
2. Como você se sentiu ao compartilhar suas pecinhas com seus amigos?
3. O que aconteceu quando você tentou colocar uma grande peça embaixo de uma menor?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a interação dos alunos, a participação nas atividades, a capacidade de compartilhar e a desenvoltura da coordenação motora. Atentar para a expressão de sentimentos, opiniões e a forma como se comunicam com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças para uma reflexão sobre o que aprenderam e sobre como foram as interações. Reforçar a importância de compartilhar e trabalhar em grupo, além de apreciar a criatividade de cada um.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize um vocabulário simples e encorajador durante a aula.
– Respeitar o tempo de cada criança durante a atividade, permitindo que cada uma explore de acordo com seu ritmo.
– Fomentar a autonomia, incentivando-as a resolver problemas de montagem sozinhas ou com o auxílio de colegas.
Texto sobre o tema:
As pecinhas de montar são fundamentais no processo de aprendizagem e desenvolvimento motor das crianças. Desde os primeiros anos, os pequenos têm a oportunidade de explorar, criar e interagir através desse tipo de brinquedo. O ato de montar não só contribui para o fortalecimento da coordenação motora fina, mas também instiga a criatividade. Quando as crianças juntam, encaixam e transformam as pequenas peças em diferentes construções, elas estão utilizando não apenas suas habilidades manuais, mas também desenvolvendo o pensamento lógico.
Esse tipo de atividade também é enriquecedora do ponto de vista social. À medida que as crianças brincam juntas, elas aprendem a se comunicar, negociar e trabalhar em equipe. Ocorrendo frequentemente a necessidade de divisão de peças ou decisão sobre o que construir, esses momentos são valiosos para o desenvolvimento do convívio e do respeito ao próximo. Além disso, as interações promovidas durante as atividades com as pecinhas de montar são de grande importância para o fortalecimento da autoconfiança e da imagem positiva que a criança constrói de si mesma.
Em suma, as pecinhas de montar vão além de um simples brinquedo; elas constituem uma rica fonte de aprendizagem e desenvolvimento abrangente. Ao explorar texturas, cores e formas, as crianças têm um meio para expressar sua criatividade, além de desenvolver habilidades fundamentais que serão úteis em diversas áreas de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
A aplicação deste plano pode ser expandida para incluir diversas outras atividades que envolvam o uso de pecinhas de montar em diferentes contextos. Por exemplo, pode-se introduzir a narrativa, onde as crianças criam e contam histórias a partir das construções que realizam, ajudando a desenvolver a linguagem e a expressão oral. A evolução da atividade pode incluir também a introdução de materiais naturais, como pedras e palitos, para que as crianças experimentem diferentes texturas e formas. Outra possibilidade é um trabalho multidisciplinar, onde se relaciona as pecinhas de montar com conceitos de matemática, tais como contagem e formas geométricas.
Além disso, podem-se criar desafios que envolvam a construção de estruturas específicas, como casas ou torres, permitindo que as crianças aprendam sobre a simetria e o equilíbrio. Com isso, promovemos uma abordagem lúdica que incita a curiosidade, fortalece habilidades cognitivas e incentiva o trabalho em equipe. A flexibilidade do plano pode ser uma vantagem, permitindo ao educador adaptar as atividades de acordo com o interesse e a participação das crianças, garantindo uma experiência rica e personalizada para cada grupo.
Por último, promover eventos onde as criações possam ser expostas às famílias, como uma “feira de construção”, pode agregar muito valor às experiências vividas em sala de aula, fortalecendo o vínculo entre os alunos, as famílias e a escola, enquanto se celebra a criatividade e o aprendizado do brincar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é fundamental que o educador esteja atento às necessidades e ritmos individuais de cada criança, pois cada uma possui seu próprio tempo de aprendizado e interesses. Assim, é importante ser flexível e aberto a adaptações no planejamento inicial, permitindo que as crianças sejam protagonistas do seu aprendizado. O envolvimento do professor deve se dar em forma de mediação, ajudando nas interações e incentivando a comunicação entre os pequenos.
Incentivar o feedback e a reflexão após as atividades é uma prática que ajuda a consolidar a aprendizagem. Perguntas abertas podem levar as crianças a expressarem seus sentimentos e a refletirem sobre as experiências vividas, contribuindo para o desenvolvimento emocional. Além disso, o ambiente deve ser sempre acolhedor e estimulante, proporcionando segurança para que as crianças possam explorar e brincar à vontade.
Por fim, a continuidade do trabalho com pecinhas de montar pode ser uma estratégia educativa a longo prazo, sempre que estiver alinhada aos interesses das crianças. Alternar os materiais e formas de brincar pode garantir que o interesse pelo tema se mantenha e que as crianças permaneçam estimuladas a aprender e explorar novas possibilidades. É por meio do brincar que as crianças descobrem o mundo e constroem suas identidades, e cabe a nós, educadores, oferecer as oportunidades certas para que isso aconteça.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Cores:
– Objetivo: Aprender sobre cores através da busca de peças.
– Descrição: Espalhar as pecinhas de montar em um espaço amplo e pedir que os alunos procurem por peças de uma cor específica.
– Materiais necessários: Pecinhas de várias cores.
– Modo de condução: As crianças devem trazer as peças que encontrarem e explicar qual foi a tarefa.
2. Fazendo Sons com Pecinhas:
– Objetivo: Explorar sons e ritmos utilizando as pecinhas.
– Descrição: As crianças podem bater levemente as pecinhas, criando uma pequena percussão.
– Materiais necessários: Pecinhas de montar.
– Modo de condução: Adicionar músicas para que as crianças sincronizem a batida com os ritmos da música.
3. Montagem Cega:
– Objetivo: Estimular a percepção tátil.
– Descrição: Cobrir os olhos das crianças e pedir que montem com as peças apenas tocando.
– Materiais necessários: Pecinhas e um lenço.
– Modo de condução: Ao final, discutam sobre quais formas e cores conseguiram usar.
4. Criando Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a habilidade de narrativa.
– Descrição: Após montar, as crianças devem contar uma história sobre o que construíram.
– Materiais necessários: Pecinhas de montar e papel para anotar as histórias.
– Modo de condução: Incentivar a criação de personagens e cenários.
5. Dança das PECAS:
– Objetivo: Conectar movimento e construção.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças dançam com as peças. Quando a música para, elas devem montar rápido.
– Materiais necessários: Pecinhas e um CD ou playlist de músicas animadas.
– Modo de condução: Repetir o jogo várias vezes, mudando as regras e desafios.
Com este plano de aula detalhado, esperamos proporcionar uma experiência rica em aprendizagem, desenvolvimento e diversão para as crianças bem pequenas. Ao trabalhar com pecinhas de montar, utilizamos o brincar como ferramenta de educação, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos nesta fase tão especial de suas vidas.
