“Desenvolvendo Habilidades Motoras com Pecinhas de Montar”
O presente plano de aula tem como enfoque o uso de pecinhas de montar e está destinado a crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, especificamente para o grupo de crianças bem pequenas. A proposta visa estimular o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas dos alunos, utilizando atividades lúdicas que promovam a aprendizagem através de interações sociais e individuais. A utilização das pecinhas propõe não apenas a construção de estruturas, mas também a criação de laços de amizade entre as crianças, além de atividades que cumpram com os objetivos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Com o passar das aulas, espera-se que as crianças desenvolvam habilidades fundamentais, como cuidado, colaboração e respeito às diferenças. Além disso, as atividades propostas oferecem uma vivência rica em experiências sensoriais e motoras. As pecinhas de montar permitem que os pequenos explorem texturas, formas e cores, promovendo a curiosidade e a imaginação através do brincar, que é essencial nesta faixa etária.
Tema: Pecinhas de Montar
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças por meio do uso de pecinhas de montar, promovendo a interação social e a exploração de diferentes formas e texturas.
Objetivos Específicos:
– Promover o cuidado e a solidariedade durante a interação com os colegas.
– Desenvolver a motricidade fina através da manipulação das pecinhas.
– Estimular a comunicação entre crianças e adultos.
– Proporcionar experiências sensoriais por meio da exploração de formas, cores e texturas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Diversas pecinhas de montar (de diferentes formas, tamanhos e cores).
– Superfícies e tapetes para montagem.
– Caixas para armazenar as pecinhas após o uso.
– Cartazes com imagens de construções feitas com as pecinhas (para inspiração).
Situações Problema:
– Como as crianças podem se ajudar ao empilhar as pecinhas?
– O que acontece quando as pecinhas estão desorganizadas?
– Como podemos separar as pecinhas em grupos?
Contextualização:
A prática de brincar com pecinhas de montar é fundamental na infância, pois permite que as crianças explorem suas capacidades motoras e criativas. É uma atividade que incentiva a interação social e a cooperatividade entre os pequenos. É possível observar como eles expressam suas preferências e desafios ao construir, além de desenvolver o respeito às diferenças ao trabalhar em grupo, reforçando a inclusão e a empatia.
Desenvolvimento:
1. Recepção e Apresentação das Pecinhas:
Inicie apresentando as pecinhas de montar para as crianças. Deixe-as à vontade para explorarem os objetos na mesa ou no chão. Incentive a manipulação e a observação das cores e formas das pecinhas.
2. Atividade de Montagem:
Divida as crianças em pequenos grupos, fornecendo a elas um número igual de pecinhas. Explique que o objetivo é construir algo juntas. Caminhe entre os grupos e observe como interagem, oferecendo apoio e sugestões quando necessário.
3. Roda de Conversa:
Após a montagem, reúna as crianças em um círculo para que compartilhem suas experiências. Pergunte o que elas construíram e como se sentiram durante a atividade. Isso promove a comunicação e a expressão de sentimentos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Montando uma Cidade
– Objetivo: Desenvolver habilidades de trabalho em grupo e criar um ambiente de socialização.
– Descrição: Usar as pecinhas para criar uma cidade. As crianças devem conversar sobre os elementos que fazem parte de uma cidade (casas, carros, árvores).
– Instruções: Forme grupos e distribua as pecinhas. Conduza a atividade incentivando a conversa e a colaboração.
– Materiais: Pecinhas de montar e tapete.
– Adaptação: Crianças com dificuldades motoras podem usar peças maiores ou receber apoio de um adulto.
Atividade 2 – Explorando Formas e Cores
– Objetivo: Estimular a observação e o conhecimento de cores e formas.
– Descrição: As crianças devem separar as pecinhas por cor e forma.
– Instruções: Ofereça instruções simples e demonstre como classificar as pecinhas.
– Materiais: Pecinhas de diferentes formas e cores.
– Adaptação: Acompanhamento de um adulto para guiar as crianças durante a atividade.
Atividade 3 – O Mundo das Texturas
– Objetivo: Explorar texturas diferentes através das pecinhas.
– Descrição: Enquanto brincam, informe que algumas pecinhas têm texturas diferentes. Peça que toquem e falem sobre o que sentem.
– Instruções: Incentive a exploração sensorial e a comunicação.
– Materiais: Pecinhas de diferentes texturas.
– Adaptação: Sensibilização maior nas instruções para crianças com dificuldade de comunicação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, convoque o grupo para discutir sobre:
– O que mais gostaram de fazer?
– Como se sentiram ao brincar juntos?
– O que aprenderam sobre as formas e cores das pecinhas?
Perguntas:
– Quais são suas cores preferidas nas pecinhas?
– Como podemos ajudar nossos amigos a empilhar as pecinhas?
– O que acontece quando colocamos as pecinhas uma sobre a outra?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações entre as crianças e a participação nas atividades. Avalie se elas estão se comunicando, colaborando e explorando as pecinhas. Também é importante observar o uso das habilidades motoras na manipulação das peças.
Encerramento:
Finalize a atividade juntando as crianças em um círculo. Peça que compartilhem uma palavra que representa como se sentiram ao brincar com as pecinhas. Agradeça a participação de todos e aqui insira um pequeno resumo dos aprendizados do dia.
Dicas:
– Esteja sempre atento às interações, oferecendo suporte sempre que necessário.
– Perceba as dúvidas e incertezas das crianças e as ajude a resolvê-las durante a atividade.
– Utilize histórias ou músicas que falem sobre cores e formas para complementar a experiência lúdica.
Texto sobre o tema:
As pecinhas de montar são um dos brinquedos mais clássicos e versáteis que podem ser oferecidos às crianças na educação infantil. Elas possibilitam experiências que vão além do simples ato de montar; permitem que as crianças desenvolvam habilidades motoras importantes, como a coordenação motora fina e o controle manual. Manipulando as peças, elas fortalecem os músculos das mãos e dedos, o que é fundamental para atividades que virão mais tarde, como escrever e desenhar. Ao empilhar e encaixar as pecinhas, as crianças também compreendem conceitos de equilíbrio e gravidade.
Além disso, as pecinhas de montar incentivam a criatividade e a imaginativa. Com elas, as crianças podem construir o que desejarem, seja uma casa, um veículo ou uma cidade inteira. Essa liberdade de criação é essencial para o desenvolvimento da autonomia e para a expressão de suas ideias. É através do brincar que elas conseguem comunicar seus sentimentos, explicar o que estão fazendo e até mesmo solucionar conflitos que possam surgir ao compartilhar as peças com os colegas.
As interações sociais durante a brincadeira são fundamentais, pois ao brincarem em grupos, as crianças têm a oportunidade de aprender a respeitar diferenças, a se solidarizar e a comunicar-se efetivamente. Montar junto com os colegas não apenas promove o convívio social, mas também ensina sobre a importância do trabalho em equipe. É essencial que, desde a infância, as crianças aprendam a se expressar e a ouvir os outros, criando um espaço seguro para o desenvolvimento social.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir outras atividades que potencializem a experiência com as pecinhas. É possível criar um “dia do desafio”, em que as crianças montem construções específicas, como animais ou objetos relacionados a temas da natureza, estimulado por histórias contadas em sala. Esta atividade não só solidifica o aprendizado, mas também amplia a compreensão de cada tema abordado.
Além disso, as aulas podem ser complementadas com registros do que foi construído. Os próprios alunos podem desenhar suas montagens ou realizar colagens com recortes de revistas que representem as cores e formas que usaram. Essas práticas não apenas incentivam a expressão artística, como também promovem a reflexão sobre o que foi feito e a premium importância do trabalho em grupo.
Por fim, pode-se realizar um evento em que as construções feitas com as pecinhas sejam exibidas para outros alunos e pais. Isso promove um momento de celebração e reconhecimento do trabalho coletivo. É uma maneira de dar visibilidade ao que foi aprendido e de fortalecer os laços entre a escola e a família, além de criar um ambiente de confiança e respeito compartilhado entre as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam atentos à faixa etária e ao nível de desenvolvimento das crianças. As atividades propostas devem ser flexíveis para que possam ser ajustadas conforme necessário, levando em consideração as capacidades específicas de cada aluno. A comunicação constante entre educadores e crianças é fundamental para que se sintam seguras e incentivadas a explorar.
A integração familiar também pode ser estimulada através de convites para que os pais participem das atividades ou realizem em casa a construção com pecinhas. Os pais podem ser informados sobre a importância do uso pedagógico das brincadeiras e como podem colaborar incentivando a exploração em casa.
No decorrer de cada atividade, deve-se sempre manter um ambiente favorável à aprendizagem, onde a curiosidade é promovida e o respeito pelas individualidades é fundamental. Um ambiente positivo proporciona a liberdade necessária para as crianças explorarem e desenvolverem suas habilidades motoras e sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – A Caça ao Tesouro de Formas:
Objetivo: Ajudar as crianças a identificar diferentes formas e cores.
Descrição: Espalhe as pecinhas por um espaço e peça que as crianças as encontrem. A cada peça encontrada, elas devem nomear a forma e a cor em voz alta.
Materiais: Pecinhas de montar coloridas.
Modo de Conduta: Acompanhe-o, ajudando as crianças a expressão e desenvolvimento da linguagem.
Sugestão 2 – Música e Movimento:
Objetivo: Promover a coordenação motora através de uma atividade musical.
Descrição: Crie uma canção com rimas simples que mencione as cores e formas, alternando atividades de encilhar e pular.
Materiais: Música e pecinhas.
Modo de Conduta: Cante junto com as crianças, promovendo movimento e imitação, tornando a atividade mais divertida.
Sugestão 3 – Histórias de Construção:
Objetivo: Desenvolver a imaginação e a expressão verbal.
Descrição: Convide as crianças a contar uma história sobre o que elas construíram.
Materiais: Livro de histórias ou contos que envolvam construções.
Modo de Conduta: Incentive a narrativa através da observação das montagens feitas em sala.
Sugestão 4 – Pintura e Decoração:
Objetivo: Fomentar a criatividade.
Descrição: Após as montagens, as crianças podem desenhar ou pintar suas criações, utilizando canetinhas ou tintas.
Materiais: Papel, tintas e pincéis.
Modo de Conduta: Acompanhe o processo criativo, incentivando a originalidade e expressão artística.
Sugestão 5 – O Jogo do Mistério:
Objetivo: Trabalhar a memória e as habilidades sociais.
Descrição: As crianças devem formar duplas e uma delas esconde uma pecinha sob a mesa. A outra deve adivinhar qual peça é.
Materiais: Pecinhas de montagem.
Modo de Conduta: Fomente a interação e ajuda. Peça que cada criança explique seu raciocínio ao escolher a peça.
