“Descubra o Livro de Sensações: Aprendizado Tátil para Crianças”
O plano de aula a seguir tem como objetivo desenvolver a percepção tátil das crianças por meio da criação de um livro de sensações, proporcionando uma experiência prática e divertida que envolve diferentes texturas. Este projeto visa integrar sensações e emoções ao processo de aprendizado, permitindo que os alunos estabeleçam conexões com o mundo ao seu redor. A experiência é enriquecedora e estimulará a criatividade e a colaboração entre os pequenos, que poderão explorar e descobrir novas propriedades de materiais enquanto desenvolvem habilidades motoras e emocionais.
O foco será na exploração de texturas como lixa, camurça e superfícies lisas, utilizando esses elementos para fomentar a curiosidade e a interação entre as crianças. A proposta se alinha às diretrizes da BNCC, promovendo a comunicação e o respeito mútuo, ao mesmo tempo que Trabalha em grupo e desenvolve a autonomia nas atividades.
Tema: Livro das sensações táteis
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 04 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar diferentes texturas por meio da confecção de um livro tátil, estimulando a curiosidade, o desenvolvimento motor e a expressão das emoções.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças identifiquem e descrevam diferentes texturas.
– Estimular a criatividade ao confeccionar o livro com materiais variados.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear e colar os materiais.
– Fomentar a comunicação ao compartilharem suas impressões sobre as texturas.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Papel ou cartolina (como base do livro)
– Tecido de camurça
– Lixa fina
– Folhas de papel liso
– Colas (para montagem)
– Tesouras
– Canetinhas ou lápis de cor
– Materiais recicláveis (como caixas, garrafas) para enriquecer as texturas
– Pincéis para aplicação de cola
– Fitas adesivas para reforço
Situações Problema:
– Como podemos descrever as diferenças entre as texturas?
– O que sentimos ao tocar em materiais diferentes?
– Por que as texturas são importantes para nós?
– Como podemos usar a nossa criatividade para fazer um livro especial?
Contextualização:
As texturas desempenham um papel crucial em nosso dia a dia, influenciando como percebemos os objetos ao nosso redor. Através da exploração tátil, as crianças poderão desenvolver sua percepção sensorial e aprender sobre o mundo que as cerca. Com a construção do livro tátil, os alunos terão a oportunidade de compartilhar suas experiências e reflexões, criando um espaço de aprendizado colaborativo que envolva a troca de ideias e o respeito pela diversidade das sensações.
Desenvolvimento:
– Introdução (1 hora): Começar a atividade apresentando as diferentes texturas aos alunos. Mostrar os materiais que serão utilizados (lixa, camurça, papel liso) e permitir que as crianças toquem e explorem as texturas. Incentivar a descrição do que estão sentindo e a comparação entre os materiais.
– Confecção do Livro (2 horas): Dividir as crianças em grupos menores e distribuir os materiais. Cada grupo ficará responsável por criar páginas do livro utilizando as texturas disponíveis, colando as texturas nas bases de papel ou cartolina. Orientar as crianças a desenharem ou escreverem o que sentiram ao tocar cada material.
– Apresentação (1 hora): Reunir todos os grupos para apresentar seus livros e compartilhar suas experiências. Incentivar uma discussão sobre o que cada um aprendeu com a atividade e as diferentes texturas que encontraram.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sensorial Inicial
– *Objetivo:* Conhecer e descrever texturas.
– *Descrição:* Apresentar os materiais (lixa, camurça, papel liso) e permitir que as crianças toquem em cada um, descrevendo o que sentem.
– *Materiais:* Lixa, camurça, papel liso.
– *Instruções para o professor:* Perguntar às crianças como se sentem ao tocar cada textura e anotar as respostas.
2. Criação de Páginas do Livro
– *Objetivo:* Criar páginas táteis para o livro.
– *Descrição:* Dividir as crianças em grupos para trabalhar nas páginas do livro, colando texturas visíveis e escrevendo o que sentiram.
– *Materiais:* Papel, colas, lixa, camurça.
– *Instruções para o professor:* Auxiliar os grupos na escolha das texturas e incentivar a criatividade nas descrições.
3. Iluminação e Enriquecimento
– *Objetivo:* Adicionar valor estético ao livro.
– *Descrição:* Usar materiais recicláveis para criar elementos decorativos nas páginas do livro, incentivando a criatividade das crianças.
– *Materiais:* Materiais recicláveis.
– *Instruções para o professor:* Estimular as crianças a pensar em como esses elementos podem representar suas emoções sobre as texturas.
4. Apresentação Oral
– *Objetivo:* Desenvolver as habilidades de comunicação.
– *Descrição:* As crianças apresentam suas páginas do livro e compartilham suas experiências e sentimentos sobre as texturas.
– *Materiais:* Livro tátil criado.
– *Instruções para o professor:* Criar um ambiente acolhedor e respeitoso para que todos se sintam à vontade para compartilhar.
5. Reflexão Final
– *Objetivo:* Promover reflexão sobre o que aprenderam.
– *Descrição:* Discutir com as crianças o que mais gostaram de fazer e aprender.
– *Materiais:* N/A.
– *Instruções para o professor:* Fazer perguntas abertas que estimulem a reflexão, ajudando as crianças a conectarem suas experiências.
Discussão em Grupo:
– O que vocês mais gostaram de fazer durante a atividade?
– Como as diferentes texturas podem mudar o que sentimos?
– Como se sentem ao tocar a lixa? E a camurça?
– Por que é importante compartilhar nossas experiências com os outros?
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar a lixa?
– Que tipo de material você gostaria de adicionar ao seu livro?
– Como podemos descrever as texturas para quem nunca as tocou?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de expressar sentimentos e a maneira como colaboram com seus colegas. O resultado final será considerado, mas o processo e a interação são igualmente importantes para a avaliação.
Encerramento:
Finalizar a atividade reforçando a importância da percepção tátil e a interação social desenvolvida durante o projeto. Agradecer as crianças pela participação e incentivar que continuem explorando sensações táteis em seu dia a dia.
Dicas:
– Prepare o ambiente de forma que as crianças tenham espaço e segurança para explorar.
– Seja paciente e estimule a expressão verbal das emoções e sensações.
– Crie um espaço permanente ou um mural onde os alunos possam adicionar novas texturas que encontrarem no cotidiano.
Texto sobre o tema:
A textura é uma das principais características que percebemos em objetos ao nosso redor, oferecendo uma rica fonte de aprendizado e interação. Desde os tecidos que usamos, até a superfície das paredes e mesmo os materiais utilizados em brinquedos, a textura está presente em diversas dimensões de nossa vida. Para crianças pequenas, a exploração de diferentes texturas é essencial para o desenvolvimento de suas habilidades sensoriais e motoras. Através do toque, os pequenos aprendem a diferenciar superfícies e a associar sentimentos a estas experiências.
A criação de um livro tátil é uma maneira divertida e educativa de envolver as crianças no processo de aprendizado sobre texturas. Ao permitir que os alunos escolham e colem diferentes materiais, você incentiva a expressão de sua criatividade, reduzindo a ideia de um aprendizado restrito às paredes da sala de aula. Além disso, ao compartilhar suas descobertas, as crianças praticam a empatia e a comunicação, habilidades sociais essenciais para uma convivência harmônica em grupo.
Ao longo desta atividade, as crianças não apenas aprendem sobre as texturas, mas também desenvolvem uma apreciação mais acentuada por suas capacidades criativas. As interações geradas durante a confecção do livro e suas apresentações proporcionam um espaço para diálogo e expressão pessoal, contribuindo para o crescimento emocional desses pequenos aprendizes. A importância da exploração tátil não pode ser subestimada, pois ela é uma porta de entrada para o entendimento do mundo e suas complexidades.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades e projetos que estimulem o aprendizado das crianças. Uma ideia seria realizar uma visita a um mercado ou loja de tecidos, durante a qual as crianças poderiam observar e tocar diferentes materiais, registrando suas impressões em um novo livro de sensações. Esta atividade não apenas expandiria o conhecimento sobre texturas, mas também a compreensão sobre os locais onde adquirimos itens que fazem parte do nosso cotidiano.
Outro desdobramento interessante é a criação de um jogo de texturas em sala. Os alunos poderiam trabalhar juntos para criar cartões com diferentes materiais colados, desenvolvendo um jogo de memória. Esta atividade não apenas reforçaria o conceito de texturas, mas também promovendo a memória e associação de ideias, fundamentais no desenvolvimento cognitivo das crianças.
Por fim, seria válido realizar um encontro familiar, onde as crianças poderiam apresentar seus livros para os pais e responsáveis, explicando suas criações e descobertas. Isso não só reforçaria a valorização do trabalho feito em sala, como também envolveria a família no processo educativo, tornando-o mais significativo e integrado ao cotidiano das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o ambiente de aprendizado seja estimulante e seguro para as crianças. O uso de material diversificado e acessível pode fazer toda a diferença na efetividade da atividade proposta. Incentivar a curiosidade natural das crianças também é essencial, por isso, permita que elas explorem novas ideias e texturas livremente, mesmo que isso signifique um desvio de sua proposta inicial.
É importante ressaltar que, além de aprender sobre texturas, essa atividade oferece grandes oportunidades para o desenvolvimento da habilidade de trabalhar em grupo. Como educador, sua função será observar as interações sociais e garantir que todos os alunos se sintam ouvidos e respeitados em suas contribuições. A participação ativa das crianças em discussões sobre o que estão aprendendo permitirá um aprendizado muito mais profundo e significativo.
Por último, esteja aberto a aderir a novas ideias que possam surgir no decorrer das atividades. As crianças frequentemente apresentam soluções criativas que podem enriquecer a proposta original e torná-la mais relevante para suas vivências. Esteja disposto a adaptar o plano às necessidades e às respostas dos alunos, garantindo que a experiência seja construída de forma colaborativa e prazerosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Texturas: Organize uma caça ao tesouro na escola onde as crianças deverão encontrar objetos com diferentes texturas. A atividade fomenta a curiosidade e a exploração, garantindo uma experiência divertida ao ar livre.
2. Festa das Sensações: Realize uma festa em que as crianças possam trazer diferentes materiais que tenham em casa e que ofereçam texturas variadas. Elas poderão apresentar o que trouxeram e trocar experiências sensoriais com seus colegas.
3. Experiência Sensorial no Jardim: Leve as crianças ao jardim ou a um parque próximo e incentive-as a tocar em plantas, cascas de árvores e outras texturas naturais. Após essa atividade, elas poderão desenhar ou escrever sobre o que sentiram.
4. Técnicas de Pintura com Textura: Introduza a técnica de pintura com diferentes elementos que criem texturas, como esponjas, folhas, ou até mesmo o próprio dedo. As crianças poderão explorar a criatividade e a sensibilidade às diversas formas de se expressar.
5. Teatro das Texturas: Organize uma atividade de teatro onde crianças poderão usar roupas e materiais com diferentes texturas, encenando pequenas histórias que envolvam as sensações que esses tecidos proporcionam. A atividade estimula a expressão corporal e a criatividade.
Essas sugestões proporcionam uma noite de aprendizado em que as crianças podem compartilhar suas experiências sensoriais de maneira divertida e interativa, promovendo um ambiente de cooperação e respeito.
