Nesta atividade, o aluno irá explorar a consciência fonológica através de uma brincadeira de formar palavras com letras em braile. O objetivo é que, ao final da atividade, o aluno consiga identificar e escrever palavras simples, utilizando diferentes sentidos para aprender.

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Adaptações Específicas

As letras serão apresentadas em formato tátil (braile) para que o aluno possa sentir e reconhecer.

• Utilizaremos sons e rimas para reforçar a identificação das letras e palavras.
• O ambiente será preparado para que o aluno possa se mover livremente, utilizando o tato e a audição.

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Materiais e Recursos

Letras do alfabeto em braile (feitas de papel ou cartão com relevo)

• Um pequeno tapete ou superfície macia para o aluno se sentar
• Caixa de objetos táteis que representem palavras (ex: boneca, bola, gato)
• Aparelho de som ou caixa de música com rimas e canções simples
• Fichas com palavras em braile

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1. Preparação do Ambiente (5 minutos)

   Organize um espaço tranquilo e acolhedor, com os materiais ao alcance do aluno.

2. Exploração das Letras (10 minutos)

   Apresente as letras em braile ao aluno. Peça que ele passe os dedos sobre as letras e diga quais sons ele acha que elas representam.

• Utilize sons de objetos que começam com as letras apresentadas (ex: “b” de bola – fazer o som de uma bola quicando).

1. Brincadeira de Formar Palavras (10 minutos)

   Peça ao aluno para selecionar três letras em braile. Ajude-o a formar uma palavra simples (ex:

“gato”).

• Em seguida, procure um objeto tátil que corresponda à palavra formada e deixe-o sentir.

1. Finalização (5 minutos)

   Reforce a palavra formada, dizendo em voz alta e pedindo ao aluno para repetir. Faça uma pequena canção ou rima sobre a palavra para reforçar a memorização.

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Estratégias de Apoio

Esteja atento às reações do aluno e ofereça encorajamento verbal.

• Utilize a repetição de sons e rimas para facilitar a memorização.
• Permita que o aluno explore os materiais no seu próprio ritmo, respeitando seu tempo.

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Avaliação Inclusiva

Observe a capacidade do aluno em identificar e formar palavras usando as letras em braile.

• Pergunte ao aluno sobre os objetos táteis e as palavras formadas, avaliando sua compreensão através da verbalização.

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Variações e Extensões

Introduza novas palavras a cada sessão, aumentando gradualmente a complexidade.

• Crie um jogo de adivinhação onde o aluno deve descobrir a palavra apenas pelo toque de objetos.

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Tecnologias Assistivas

Utilize aplicativos de leitura que convertem texto em áudio, ajudando o aluno a ouvir as palavras em braile que ele formou.

• Explore gravadores de voz para que o aluno possa ouvir suas próprias pronúncias e correções.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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💡 Com este planejamento, o aluno terá uma experiência educativa rica e inclusiva, que respeita suas necessidades e potencializa seus aprendizados!