“Desenho Livre: Estimulando a Criatividade em Crianças de 3 a 5 Anos”
A atividade de desenho livre é uma excelente oportunidade para as crianças pequenas, especificamente na faixa etária de 3 a 5 anos, explorarem sua criatividade e se expressarem de forma artística. Nesse plano de aula, a utilização do giz de cera permite que as crianças experimentem diferentes cores e texturas, desenvolvendo suas habilidades motoras finas e capacidades criativas. O desenho livre não só é uma forma de expressão, mas também um meio de comunicação, permitindo que cada criança compartilhe seus sentimentos, ideias e visões de mundo.
Este plano de aula envolve não apenas a arte, mas também a interação social e emocional entre as crianças. Por meio do desenho livre, as crianças poderão aprender a demonstrar empatia, comunicar seus sentimentos e ampliar suas relações interpessoais. Essas habilidades são essenciais na formação do ser humano e são muito valorizadas no contexto escolar, especialmente na Educação Infantil.
Tema: Desenho Livre com Giz de Cera
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Permitir que as crianças se expressem através do desenho livre, utilizando giz de cera, desenvolvendo habilidades motoras, criativas e sociais.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar às crianças a liberdade de criar e expressar suas emoções através da arte.
– Estimular a coordenação motora fina, promovendo o controle do movimento ao utilizar o giz de cera.
– Incentivar a comunicação de ideias e sentimentos, favorecendo a interação e a convivência.
– Promover a valorização da diversidade cultural e a expressão de individualidades por meio da arte.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Giz de cera em variadas cores
– Folhas em branco ou papéis grandes
– Aventais para proteger a roupa das crianças
– Recipientes para coleta de obras e secagem, se necessário
Situações Problema:
Como você se sente ao desenhar? Que histórias suas ilustrações podem contar para os outros?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre a importância da arte e expressão. Pergunte às crianças sobre suas cores favoritas e que sentimentos essas cores podem transmitir. Explique que no desenho livre elas podem usar sua imaginação e criar qualquer coisa que desejarem.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Apresente as regras e objetivos da atividade. Explique que cada um poderá desenhar livremente, expressando suas ideias e sentimentos.
2. Demonstrar o uso: Mostre como usar o giz de cera, demonstrando diferentes formas de desenhar, como traços leves e escuros, e como criar misturas de cores.
3. Atividade principal: Distribua o material e deixe as crianças desenharem por 30 minutos. Durante a atividade, circule pela sala, observe e incentive as crianças a falarem sobre suas obras.
4. Compartilhamento: Após o desenho, reúna as crianças em círculo e permita que compartilhem suas obras, explicando o que desenharam e por quê.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
*Atividade*: Desenho Livre
*Objetivo*: Incentivar a expressão criativa.
*Descrição*: As crianças usam giz de cera em papéis grandes.
*Materiais*: Giz de cera, papéis, aventais.
*Adaptação*: Para crianças com dificuldades motoras, fornecer giz de cera com formato especial.
Dia 2:
*Atividade*: Desenhe seu amigo
*Objetivo*: Melhorar a interação social.
*Descrição*: As crianças desenham seus colegas.
*Materiais*: Giz de cera, papéis.
*Adaptação*: Se a criança não puder desenhar, ela pode descrever e o professor ajuda a criar o desenho.
Dia 3:
*Atividade*: A turma e a natureza
*Objetivo*: Estimular a observação do ambiente.
*Descrição*: As crianças desenham algo da natureza que elas viram.
*Materiais*: Giz de cera, papéis.
*Adaptação*: Para alunos que têm dificuldades, pode-se usar imagens para inspirar os desenhos.
Dia 4:
*Atividade*: Mistura de Cores
*Objetivo*: Explorar a teoria das cores.
*Descrição*: Cada criança experimenta misturar cores diferentes.
*Materiais*: Giz de cera de diferentes cores, papéis.
*Adaptação*: Mostrar como fazer a mistura de cores usando folhas separadas.
Dia 5:
*Atividade*: Exposição de Disponibilização dos Trabalhos
*Objetivo*: Valorizar as produções artísticas.
*Descrição*: Organizar uma “mini-exposição” com os desenhos feitos durante a semana.
*Materiais*: Expositores, fita crepe.
*Adaptação*: Usar um mural em uma área da sala para mostrar as obras.
Discussão em Grupo:
Ao final da atividade, conduza uma conversa onde as crianças podem compartilhar o que sentiram ao desenhar e como é importante que cada uma tenha sua própria maneira de se expressar.
Perguntas:
– O que você mais gostou de desenhar?
– Que sentimentos você usa ao escolher suas cores?
– Como você se sentiu ao compartilhar seu desenho com os colegas?
Avaliação:
Avaliar as crianças observando a participação durante a atividade, a expressão na tela e a capacidade de comunicação sobre suas obras. Realizar um feedback individual, reconhecendo o esforço e criatividade.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância de cada desenho e como as diferentes expressões individuais enriquecem o ambiente da sala de aula. Incentivar as crianças a continuarem desenhando em casa.
Dicas:
– Sempre promover um ambiente acolhedor e livre de julgamentos.
– Incentivar a troca de ideias e o respeito às obras dos colegas.
– Os professores devem ser exemplos de incentivo e uma referência positiva na exploração artística.
Texto sobre o tema:
A atividade de desenho livre é fundamental no desenvolvimento de crianças pequenas, pois proporciona uma via de expressão onde elas podem comunicar seus sentimentos, desejos e visões de mundo. Esse tipo de atividade lúdica estimula a criatividade nas crianças, essencial para sua formação integral, e permite que cada uma possa expressar o que está nos seus pensamentos sem a preocupação de estar correto ou errado. O uso de materiais como o giz de cera reforça a exploração sensorial e a experimentação, promovendo um ambiente de aprendizado rico e diversificado.
Além do mais, as artes visuais, como o desenho, desempenham um papel vital no desenvolvimento motor fino das crianças. Ao utilizarem giz de cera, os pequenos exercitam a coordenação entre olhos e mãos, aprimorando suas habilidades manuais. Isso é de extrema importância para o desenvolvimento de habilidades que vão além da arte, como o escrever e o realizar atividades escolares que exigem maior controle motor.
Por último, o desenho livre não só promove a autoexpressão individual, como também incentiva a socialização entre os alunos. A dinâmica da troca de desenhos e a comunicação sobre suas obras fomentam o desenvolvimento de habilidades sociais, como a empatia e a cooperação, essenciais para a convivência em grupo. Assim, o ato de desenhar se transforma em um poderoso recurso educativo que transcende o aprendizado técnico para se tornar uma experiência coletiva e significativa.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos da atividade de desenho livre podem ser variados e abrangem diferentes campos de experiência. Primeiramente, ao explorar o desenho livre, a criança pode ser incentivada a recriar histórias ou sentimentos, o que geraria um vínculo entre a arte e a linguagem oral. Essa prática pode incitar as crianças a elaborarem narrativas, desenvolvendo suas habilidades linguísticas e narrativas em grupo, o que interfere na sua compreensão de texto e suas próprias histórias.
Além disso, o desenho livre pode ser a base para envolvê-las em projetos interdisciplinares que incluam ciências, natureza, e a história local. Por exemplo, podem ser incentivadas a desenhar elementos do ambiente em que vivem, promovendo observações simples sobre a natureza, suas cores e formas, e engajando-se em discussões sobre o meio ambiente e a importância da preservação.
Finalmente, é interessante observar como as manifestações artísticas podem ser apresentadas em contextos culturais distintos. A atividade pode levar as crianças a um maior interesse por expressões culturais, onde desenhar pode se transformar em uma forma de conhecer e respeitar as diferenças, promovendo uma construção de identidade cultural mais sólida e uma maior consciência social.
Orientações finais sobre o plano:
As diretrizes propostas neste plano de aula visando o desenho livre são um exemplo do quanto a arte é importante no aprendizado. Compreender as necessidades dos alunos e adaptar as atividades às suas particularidades é fundamental para garantir a participação de todos durante a aula. Estimular a criatividade e o diálogo é essencial, e os educadores devem sempre estar atentos para valorizar as produções artísticas das crianças, promovendo um ambiente de respeito e mutualidade.
Outro ponto importante é a continuidade da atividade artística. O professor pode propor novas formas de expressão, como colagens ou pintura, utilizando outros materiais que ampliem a percepção das crianças sobre técnicas artísticas. Isso traz uma construção muito mais robusta e diversificada da arte na Educação Infantil.
Por fim, o professor deve sempre estar preparado para ouvir as crianças, incentivando-as a falarem sobre suas obras e sentimentos. Assim, a arte torna-se uma ferramenta para comunicação, além de um espaço onde cada criança pode se sentir segura e valorizada, construindo sua autoimagem de forma positiva.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pintura a dedo com giz de cera derretido
*Objetivo*: Desenvolver habilidades táteis e criatividade.
*Descrição*: Utilizar giz de cera derretido em um suporte com resistência, permitindo que as crianças expressem-se de forma também tátil.
*Materiais*: Giz de cera, aquecedores seguros para a derretimento, papéis grandes.
*Modo de condução*: Crie um espaço seguro para que as crianças utilizem suas mãos e se lambuzem, incentivando a liberdade de criação.
Sugestão 2: Museu de Arte da Turma
*Objetivo*: Envolver crianças em prática de organização e exposição.
*Descrição*: Criar um “museu” na sala onde as crianças podem expor seus desenhos, permitindo que elas apresentem suas obras.
*Materiais*: Fita adesiva, suportes para as artes.
*Modo de condução*: Ensinar como organizar uma exposição, convidando outras turmas para visitar.
Sugestão 3: Colagem de Sons e Desenhos
*Objetivo*: Integrar sons com o desenho.
*Descrição*: As crianças desenham enquanto ouvem diferentes sons da natureza, tentando expressar através de sua arte o que escutam.
*Materiais*: Sons da natureza gravados, folhas, giz de cera.
*Modo de condução*: Toque os sons enquanto as crianças desenham com o tema “A natureza”.
Sugestão 4: Experiência Sensorial de Cores
*Objetivo*: Trabalhar com paletas de cores.
*Descrição*: As crianças criam suas paletas com giz e depois desenham usando as cores que amam mais.
*Materiais*: Giz de cera, papéis, misturas de cores.
*Modo de condução*: Incentivar a mistura das cores e a exploração com segurança.
Sugestão 5: Roda de Histórias Ilustradas
*Objetivo*: Fomentar a narrativa visual.
*Descrição*: As crianças desenham cada um um pedaço de uma história coletiva, criando uma narrativa enquanto cada um contribui com sua arte.
*Materiais*: Folhas divididas, giz de cera.
*Modo de condução*: Orientar as crianças a se revezarem para contar a história de seu desenho e a relação com os outros.
Estas sugestões lúdicas são adaptáveis e podem ser aplicadas de acordo com o interesse e o nível de desenvolvimento de cada grupo de crianças, promovendo um ambiente rico para a expressão artística e o aprendizado interativo.
