Plano Educacional Individualizado para a Aluna Pérola: Autismo e Desafios

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Pérola

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Pérola é uma aluna diagnosticada com autismo nível de suporte 2 e transtorno opositor desafiador. Ela apresenta dificuldades significativas em socialização e desenvolvimento da linguagem, além de hipersensibilidade sensorial, o que a torna sensível a barulhos e texturas. As dificuldades de adaptação a mudanças de rotina e o comportamento agressivo em situações de estresse são desafios constantes. No entanto, Pérola demonstra uma forte busca sensorial, o que pode ser explorado como uma habilidade positiva.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Pérola apresenta atrasos significativos na linguagem e na habilidade de seguir comandos simples. Sua socialização é limitada, e ela tem dificuldade em aceitar contato físico. O comportamento agressivo se manifesta em momentos de frustração, e a seletividade alimentar é um desafio constante. É necessário um acompanhamento próximo para garantir um ambiente seguro e acolhedor para seu desenvolvimento.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Melhorar a comunicação por meio de gestos e imagens, utilizando sistemas alternativos de comunicação.
• Médio Prazo (3 meses): Aumentar a capacidade de seguir comandos simples em 50% durante as atividades em sala de aula.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades de socialização, conseguindo participar de atividades em grupo ao menos uma vez por semana.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais visuais e táteis para facilitar a compreensão dos conteúdos.
• Implementar um cronograma visual para as atividades diárias, ajudando na transição entre tarefas.

Comunicação e Linguagem

• Utilizar uma comunicação alternativa, como cartões de imagens ou dispositivos de fala eletrônicos.
• Incentivar a repetição de palavras e frases curtas através de jogos e atividades lúdicas.

Autonomia e Vida Diária

• Iniciar atividades de vida diária, como alimentação e higiene, com supervisão e apoio verbal.
• Promover atividades que envolvam a escolha de alimentos, respeitando a seletividade alimentar.

Sensorial

• Implementar atividades sensoriais que incluam texturas e sons agradáveis, ajudando a regular a hipersensibilidade.
• Oferecer espaços sensoriais seguros onde Pérola possa se acalmar durante momentos de sobrecarga.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados, como livros ilustrados, jogos sensoriais e dispositivos de comunicação.
• Apoio contínuo do professor e envolvimento da família nas atividades escolares.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das interações sociais e acadêmicas.
• Registros fotográficos e vídeos das atividades realizadas.
• Relatórios bimestrais de progresso com feedback da família.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado semestralmente, com reuniões entre escola e família para discutir o progresso de Pérola e ajustar as estratégias conforme necessário. Um acompanhamento próximo será realizado para garantir que os objetivos sejam atingidos e que as adaptações estejam efetivas.

10. Orientações para Família

• Envolver Pérola em atividades que estimulem a comunicação, como leitura em voz alta e jogos de palavras.
• Manter uma rotina consistente em casa para ajudar na adaptação e reduzir a ansiedade.
• Utilizar reforços positivos sempre que ela realizar interações sociais ou seguir comandos.

11. Registros e Observações

Os professores deverão manter um diário de observações sobre o comportamento de Pérola, registrando momentos de sucesso e desafios enfrentados. Isso ajudará a identificar padrões e a ajustar as intervenções de acordo com suas necessidades.