Plano Educacional Individualizado: Estratégias para Hiperatividade em Crianças

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Gu

Série/Ano: Infantil 5

2. Perfil do Aluno

Características: Gu apresenta sinais de hiperatividade e desatenção, frequentemente se distrai durante as atividades e tem dificuldades em seguir instruções. Mostra-se impaciente e, por vezes, agressivo, especialmente quando confrontado por figuras de autoridade.

Potencialidades: Possui um bom nível de criatividade, gosta de atividades que envolvem movimento e interação social, demonstrando interesse por jogos e brincadeiras em grupo.

Necessidades: Necessita de estratégias que ajudem a canalizar sua energia, melhorar a atenção, aumentar a paciência e a empatia, além de desenvolver habilidades sociais e acadêmicas.

3. Avaliação Inicial

Gu está atualmente em um estágio de desenvolvimento que apresenta dificuldades significativas em áreas acadêmicas, como leitura, escrita e matemática. Seu comportamento hiperativo compromete seu aprendizado e interação com os demais. Entretanto, possui habilidades artísticas acima da média para sua idade.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de Curto Prazo (1 mês)

• Aumentar a capacidade de atenção em atividades de 10 para 15 minutos.
• Participar de uma atividade de grupo sem demonstrar comportamentos opositivos em 3 das 5 vezes.

Objetivos de Médio Prazo (3 meses)

• Concluir atividades acadêmicas propostas com 70% de acerto.
• Melhorar o autocontrole, reduzindo as explosões emocionais em 50%.

Objetivos de Longo Prazo (6 meses)

• Demonstrar habilidades básicas em leitura e escrita reconhecendo 30 palavras.
• Colaborar em atividades de grupo e respeitar as instruções dadas pelos professores.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais adaptados, como livros com letras grandes e imagens.
• Atividades curtas e dinâmicas com intervalos regulares.

Área de Comunicação e Linguagem

• Incluir jogos de palavras e rimas para estimular a linguagem.
• Fomentar a expressão verbal através de contação de histórias.

Área de Autonomia e Vida Diária

• Implementar rotinas diárias que ajudem Gu a se organizar.
• Ensinar a Gu a reconhecer e expressar suas emoções em situações desafiadoras.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (livros, jogos educativos).
• Profissionais de apoio (psicopedagogo, fonoaudiólogo quando necessário).
• Comunicação constante com a família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta em sala de aula.
• Registros de atividades completadas e resultados obtidos.
• Feedback regular da família sobre o comportamento e progresso em casa.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisto a cada 3 meses, com reuniões agendadas entre a escola e a família para discutir progresso e fazer ajustes necessários.

10. Orientações para Família

• Manter uma rotina consistente em casa.
• Incentivar atividades que promovam a atenção e a paciência, como quebra-cabeças.
• Aplicar técnicas de reforço positivo ao invés de punição.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observação semanal que registre o comportamento de Gu, suas interações e o progresso em relação às metas estabelecidas.