“Desenvolva Habilidades de Argumentação no Ensino Médio”
Este plano de aula aborda o tema de Conceitos e tipos de argumentação, fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de expressar e defender pontos de vista. A habilidade de argumentar bem é essencial não apenas em contextos acadêmicos, mas também na vida cotidiana, pois influência como os indivíduos se comunicam e interagem uns com os outros. Além disso, o domínio desses conceitos contribui para a formação de cidadãos conscientes e engajados, capazes de analisar informações de maneira crítica e fundamentada.
Nesta aula, os alunos do 2º ano do Ensino Médio terão a oportunidade de explorar diferentes tipos de argumentação e compreenderão os elementos que a constituem. A abordagem incluirá discussões interativas, proporcionando um ambiente propício para que os alunos desenvolvam suas opiniões e aprendam a justificar suas ideias de forma coesa e coerente. O objetivo é que, ao final da aula, sejam capazes de identificar, analisar e utilizar diversos tipos de argumentação nas suas práticas comunicativas.
Tema: Conceitos e tipos de argumentação
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 16 e 17 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e utilizar diferentes tipos de argumentação em suas práticas comunicativas, promovendo o pensamento crítico e a habilidade de defender pontos de vista de forma fundamentada.
Objetivos Específicos:
1. Compreender os conceitos de argumentação e suas características.
2. Identificar diferentes tipos de argumentação (argumento de autoridade, de exemplo, de causa e efeito, etc.).
3. Analisar a eficácia de diferentes tipos de argumentos em textos variados.
4. Produzir um texto argumentativo que utilize os conceitos estudados, defendendo uma posição pessoal.
Habilidades BNCC:
– (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida.
– (EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação, de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica.
– (EM13LP02) Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero.
– (EM13LP26) Relacionar textos e documentos legais e normativos de âmbito universal, nacional, local ou escolar que envolvam a definição de direitos e deveres – em especial, os voltados a adolescentes e jovens – aos seus contextos de produção, identificando ou inferindo possíveis motivações e finalidades.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (se disponível).
– Textos exemplares (artigos de opinião, editoriais, etc.).
– Folhas de papel e canetas para anotações.
– Recursos digitais (se possível, acesso à internet para pesquisa).
Situações Problema:
1. Como diferentes tipos de argumentação influenciam a construção de opiniões sobre temas contemporâneos?
2. Quais são os riscos de usar um tipo de argumentação inadequada em uma situação específica?
Contextualização:
A argumentação é uma prática presente em diversos contextos da vida cotidiana e acadêmica. A capacidade de argumentar de forma clara e convincente é fundamental para a defesa de ideias, para debates e para a formação de uma opinião crítica e embasada. Por meio da análise de textos e da produção própria, os estudantes compreenderão que argumentar não é apenas expressar uma opinião, mas utilizar evidências e estruturas que sustentem essa opinião.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre o que é argumentação e sua importância na comunicação.
– Explicar os diferentes tipos de argumentação, dando exemplos práticos de cada um:
– Argumento de autoridade: Quando se cita alguém reconhecido sobre o tema.
– Argumento de exemplo: Uso de casos concretos para fundamentar uma ideia.
– Argumento de causa e efeito: Demonstração de relações de causalidade entre eventos.
– Propor a leitura de trechos de textos argumentativos, onde os alunos devem identificar quais argumentos foram utilizados e a sua eficácia.
– Pedir aos alunos que discutam em grupos pequenos a eficácia dos argumentos identificados, levando em conta o contexto de produção e o público-alvo.
Atividades Sugeridas:
Dia 1: Introdução à Argumentação
– Objetivo: Familiarizar os alunos com o conceito de argumentação.
– Descrição: Apresentação do conceito de argumentação, suas partes constitutivas (tese, argumentos, e conclusão) e a sua importância.
– Instruções Práticas: Projeção de slides explicativos e discussão.
– Materiais: Slides e canetas.
Dia 2: Tipos de Argumentação
– Objetivo: Identificar e compreender diferentes tipos de argumentação.
– Descrição: Apresentação das características de cada tipo de argumentação com exemplos práticos.
– Instruções Práticas: Trabalho em duplas para pesquisar exemplos de cada tipo de argumentação e apresentá-los para a turma.
– Materiais: Acesso à internet e papel.
Dia 3: Análise de Textos
– Objetivo: Analisar textos argumentativos.
– Descrição: Leitura coletiva de diferentes textos opinativos, identificação e discussão dos argumentos utilizados.
– Instruções Práticas: Os alunos devem anotar quais tipos de argumentação foram usados e debater em grupos pequenos.
– Materiais: Textos impressos e acesso a computador.
Dia 4: Produção de Texto Argumentativo
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo.
– Descrição: Orientação sobre como estruturar um texto argumentativo, utilizando os tipos de argumentação aprendidos.
– Instruções Práticas: Os alunos devem escolher um tema de interesse e escrever um texto defendendo sua posição.
– Materiais: Papel e canetas.
Dia 5: Apresentação e Feedback
– Objetivo: Compartilhar e receber feedback sobre as produções textuais.
– Descrição: Apresentação dos textos argumentativos produzidos.
– Instruções Práticas: Os alunos apresentam suas produções e recebem feedback dos colegas e do professor, discutindo a eficácia dos argumentos.
– Materiais: Textos impressos e canetas para anotações.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo onde os alunos poderão compartilhar suas reflexões sobre a argumentação na vida cotidiana, como ela pode ser utilizada para influenciar decisões e opiniões, e a importância de formular argumentos sólidos e éticos.
Perguntas:
1. Por que é importante utilizar diferentes tipos de argumentação?
2. Como a formação de uma opinião crítica pode impactar decisões em grupo?
3. Quais argumentos foram mais convincentes em suas produções textuais e por quê?
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a execução das atividades propostas e a qualidade dos textos argumentativos produzidos. Um formulário de feedback pode ser fornecido ao final da aula para autoavaliação.
Encerramento:
Reforçar a importância da argumentação no cotidiano dos alunos e nas discussões sociais, incentivando-os a aplicar o que aprenderam em debates futuros e em sua vida acadêmica e pessoal.
Dicas:
– Estimule os alunos a trazerem exemplos de situações do dia a dia onde a argumentação é aplicada.
– Utilize recursos audiovisuais para enriquecer a discussão.
– Considere a diversidade de opiniões e contextos dos alunos durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A argumentação é uma prática essencial para a comunicação eficaz, em que indivíduos expressam suas ideias, opiniões e crenças de maneira fundamentada. A capacidade de argumentar envolve a utilização de razões, evidências e exemplos que suportem um ponto de vista específico. No âmbito acadêmico, a argumentação é frequentemente empregada para defender teses de forma robusta, seja em redações, seja em debates. Entender os diferentes tipos de argumentação e suas características permite que um comunicador escolha a abordagem mais impactante para seu público-alvo.
Além disso, a argumentação é um ferramenta poderosa na formação da opinião pública e na mediação de conflitos. Em uma sociedade democrática, a capacidade de argumentar bem se revela importante em discussões sobre políticas, direitos, e até mesmo em relações interpessoais. Mesmo em ambientes informais, como conversas cotidianas, utilizar argumentos convincentes pode muitas vezes facilitar a resolução de desacordos e promover o entendimento mútuo. Por isso, o desenvolvimento da habilidade argumentativa é crucial para o sucesso acadêmico e social.
Um dos desafios enfrentados na argumentação é a manipulação de informações, onde argumentos espúrios ou falaciosos podem distorcer a verdade e influenciar negativamente as opiniões. Portanto, a formação de cidadãos críticos e conscientes, que não apenas aprendem a argumentar, mas também a avaliar a força e a validade dos argumentos que encontram, é um objetivo educacional prioritário. Esta habilidade vital permitirá que os alunos se tornem agentes de mudança em seu entorno, promovendo a justiça e a inclusão social.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir temas adicionais relacionados à argumentação, como a identificação de falácias e manipulações retóricas comuns em discursos sociais e políticos. Essa abordagem não só enriquecerá o entendimento teórico dos alunos, mas também os preparará para um engajamento mais crítico com as mídias que consomem diariamente.
Além disso, a introdução de debates formais sobre temas polêmicos pode ser uma forma eficaz de desenvolver habilidades argumentativas em um ambiente seguro. Esses debates podem proporcionar oportunidades para os alunos praticarem a escuta ativa, a refutação de argumentos adversários, e a defesa de suas posições de maneira construtiva e respeitosa.
Finalmente, é possível articular os conceitos discutidos em sala com desafios sociais contemporâneos, incentivando os alunos a desenvolverem propostas de solução para problemas reais utilizando os tipos de argumentação aprendidos. Esta prática não apenas os engajará mais profundamente com o conteúdo da aula, mas também os capacitará a ver a aplicabilidade dos conceitos na vida real.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano de aula incluem a necessidade de adaptar as atividades às características específicas da turma. É importante observar as interações dos alunos e promover um ambiente onde todos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.
A diversidade de perspectivas e experiências dos alunos pode ser uma fonte valiosa de aprendizado. Incentive a colaboração e o respeito mútuo durante os debates e discussões. Além disso, o uso de tecnologias, como vídeos ou plataformas de discussão online, pode ampliar as oportunidades de aprendizagem e permitir que todos tenham a chance de contribuir de maneiras que se sintam mais confortáveis.
Incentivar a reflexão crítica sobre o que foi aprendido é essencial para a consolidação do conhecimento. Leve um tempo no final da aula para os alunos refletirem sobre como podem aplicar as habilidades de argumentação em suas vidas diárias e na sua formação como cidadãos informados e envolvidos na sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Argumentação: Formar grupos e atribuir um tema a cada grupo. Cada grupo deve preparar argumentos para defender uma posição e, em seguida, debater entre si, utilizando argumentos práticos. O grupo que apresentar a melhor argumentação ganha.
– Objetivo: Praticar argumentação em um ambiente lúdico.
– Materiais: Cartões com temas e canetas.
2. Teatro das Opiniões: Pedir aos alunos que escolham um tema polêmico e encenem um debate teatral. Eles deverão interpretar personagens com diferentes visões e argumentações.
– Objetivo: Desenvolver empatia e compreensão das diversas perspectivas em uma argumentação.
– Materiais: Fantasias ou acessórios para caracterização.
3. Argumento Relâmpago: Organizar um torneio onde cada aluno tenha 1 minuto para apresentar seu argumento sobre um tema aleatório, que será sorteado na hora.
– Objetivo: Melhorar a habilidade de pensar rápido e formar argumentos coesos sob pressão.
– Materiais: Um recipiente para os temas e um cronômetro.
4. Roda de Argumentação: Organizar uma roda de conversa onde a turma discuta um tema em particular. Cada aluno deve apresentar seu argumento e responder a perguntas dos colegas.
– Objetivo: Praticar a argumentação oral em um ambiente seguro e respeitoso.
– Materiais: Assentos dispostos em círculo.
5. Caça ao Argumento: Os alunos devem encontrar diferentes tipos de argumentação em artigos de jornais ou revistas. Eles deverão apresentar esses argumentos à turma, explicando qual tipo de argumentação foi identificado.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de textos.
– Materiais: Acesso a jornais ou revistas e uma folha para anotação.
Este plano de aula completo e detalhado fornece uma estrutura sólida que servirá para guiar o professor na condução de uma aula enriquecedora e empoderadora para os alunos, cultivando habilidades essenciais para uma comunicação eficaz e crítica no século XXI.
