“Eco-barreiras e Poluição: Protegendo o Rio Pavuninha”

Tema: ECOBARREIRAPOLUIÇÃO DOS RIOS NO RIO PAVUNINHA
Etapa/Série: 6º ano
Disciplina: Geografia
Questões: 20

Prova de Geografia: Eco-barreiras e Poluição dos Rios no Rio Pavuninha

Instruções:

• Leia atentamente cada pergunta.
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• Responda de forma clara e objetiva.
• Utilize exemplos para fundamentar suas respostas quando necessário.
• A prova contém 20 questões dissertativas.

Questões:

1. Defina o conceito de eco-barreira e explique sua importância na conservação de um ecossistema aquático, como o do Rio Pavuninha.
2. Quais são os principais tipos de poluição que afetam os rios? Dê dois exemplos de como essas poluições podem impactar o Rio Pavuninha diretamente.
3. Descreva o papel das eco-barreiras na prevenção da poluição dos rios. Como elas ajudam a manter a qualidade da água no Rio Pavuninha?
4. Apresente três ações que a comunidade local pode realizar para melhorar a saúde do Rio Pavuninha e reduzir os efeitos da poluição.
5. Explique como a poluição do Rio Pavuninha pode afetar a fauna e a flora locais. Dê exemplos de espécies que podem ser impactadas.
6. Analise a relação entre o desmatamento nas margens do Rio Pavuninha e o aumento da poluição hídrica. Quais políticas públicas poderiam ser implementadas para mitigar esses efeitos?
7. O que são materiais biodegradáveis? Como a utilização desses materiais pode beneficiar o Rio Pavuninha?
8. Investigue um caso específico de poluição do Rio Pavuninha e descreva as consequências observadas. Que medidas foram ou poderiam ser tomadas para resolver essa situação?
9. Como a educação ambiental pode contribuir para a proteção do Rio Pavuninha? Proponha uma atividade que poderia ser realizada nas escolas locais.
10. O que é um esgoto a céu aberto e qual é sua relação com a poluição do Rio Pavuninha? Como essa prática pode ser transformada?
11. Explique a importância da conscientização da população para a preservação do Rio Pavuninha. Quais são os principais comportamentos que devem ser mudados?
12. Investigue e explique o impacto do lixo urbano na qualidade da água do Rio Pavuninha. O que é feito atualmente para resolver esse problema?
13. Descreva o processo de eutrofização e como ele pode ocorrer no Rio Pavuninha. Quais fontes podem provocar esse fenômeno?
14. Argumente sobre a importância das eco-barreiras como uma solução sustentável. Quais são os desafios enfrentados na implementação desse tipo de solução no Rio Pavuninha?
15. Monte um plano de ação para a recuperação de uma área degradada às margens do Rio Pavuninha. Quais recursos seriam necessários e quais ações deveriam ser priorizadas?
16. Como o uso de tecnologias sustentáveis pode auxiliar na limpeza do Rio Pavuninha? Dê exemplos de tecnologias que poderiam ser utilizadas.
17. Identifique e descreva duas organizações ou grupos que trabalham na proteção do Rio Pavuninha. Que ações eles realizam?
18. Qual a ligação entre a poluição do Rio Pavuninha e a saúde pública? Que consequências podem ocorrer para a população local?
19. Fale sobre o papel do voluntariado na preservação do Rio Pavuninha. Quais são os benefícios de envolver os jovens nessas iniciativas?
20. Refletindo sobre tudo que foi discutido, qual é a sua visão sobre o futuro do Rio Pavuninha? Que ações você acredita que são necessárias para sua preservação?

Gabarito:

1. As eco-barreiras são estruturas que ajudam a controlar e reter poluentes, contribuindo para a conservação do ecossistema aquático, melhorando a qualidade da água e o habitat para espécies.

2. Os principais tipos de poluição são a poluição química (como agrotóxicos) e a poluição física (como resíduos sólidos). Exemplos: morte de peixes e contaminação da água potável.

3. Eco-barreiras previnem a poluição ao criar um obstáculo físico que retém materiais poluentes. No Rio Pavuninha, ajudam a manter a biodiversidade e a qualidade da água.

4. Três ações: – Realizar mutirões de limpeza; – Criar áreas de preservação; – Promover campanhas de sensibilização para reduzir o uso de plásticos.

5. A poluição afeta a fauna (ex: peixes e aves) ao reduzir o oxigênio na água e afetar a habilidade de reprodução. Exemplos: peixes como tilápia e aves aquáticas.

6. O desmatamento aumenta a erosão e, consequentemente, a sedimentação e poluição. Políticas: reflorestamento e educacional sobre a importância da vegetação.

7. Materiais biodegradáveis se decompõem naturalmente e reduzem os resíduos. Podem evitar a poluição de rios como o Pavuninha ao não poluir a água.

8. Um caso pode ser o despejo de esgoto, com poluição visível e morte de peixes. A solução poderia incluir infraestrutura de saneamento básica.

9. Educação ambiental ensina a importância da preservação. Uma atividade poderia ser um projeto de monitoramento da qualidade da água do rio com os alunos.

10. Esgoto a céu aberto polui diretamente. A transformação pode incluir a instalação de redes de esgoto e campanhas para conscientizar a população.

11. Conscientização é essencial; comportamentos a mudar incluem o descarte inadequado de lixo, uso excessivo de produtos químicos e desmatamento.

12. O lixo urbano contamina a água, provocando doenças. Ações incluem campanhas, pontos de coleta e visitamento regular das margens do rio.

13. Eutrofização ocorre por excesso de nutrientes, causando proliferação de algas. Fontes: fertilizantes agrícolas, esgoto não tratado.

14. Eco-barreiras são soluções sustentáveis mas enfrentam desafios financeiros e de conscientização. É importante envolver as comunidades para seu uso.

15. Um plano de ação deve incluir a limpeza da área, plantio de mudas nativas e construção de eco-barreiras. Recursos incluirão mão de obra e materiais.

16. Tecnologias como sistemas de filtragem e biorremediação podem limpar rios com eficácia e sustentabilidade.

17. Organizações podem incluir ONGs ambientais e grupos comunitários que organizam limpeza e educação sobre poluição.

18. A poluição causa doenças, contaminação da água e diminui a qualidade de vida da população local com riscos de saúde.

19. O voluntariado é essencial, cria senso de comunidade e incentiva os jovens a se tornarem cidadãos responsáveis e ambientalmente conscientes.

20. A visão pode ser positiva com ações corretas, como replantio e conscientização da comunidade, além de fiscalização. Ações como campanhas educativas são necessárias.

Considerações finais:

A prova proposta visa explorar o conhecimento e a consciência ambiental dos alunos, estimulando o raciocínio crítico sobre a poluição dos rios e a importância das eco-barreiras, alinhando-se ao desenvolvimento sustentável e aos objetivos da BNCC.