“Aventura de Férias: Atividades de Língua Portuguesa para 3º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 3º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: A viagem de férias
Etapa: 3º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Relato de viagem
Relato de Viagem: A Aventura das Férias
Era uma vez, em uma cidade cheia de cantinhos especiais, um grupo de amigos que decidiu fazer uma viagem durante as férias de julho. O sol brilhava no céu e a expectativa estava nas alturas!
Preparativos para a Viagem
Antes de partir, os amigos se reuniram na casa da Ana para planejar tudo. Eles queriam ir para a praia, onde poderiam construir castelos de areia e nadar no mar.
O primeiro passo foi decidir como ir. O Pedro sugeriu que fossem de carro, assim poderiam levar mais coisas. Maria disse que não podia esquecer da bola e do guarda-sol! Todos concordaram e começaram a fazer as malas.
A Estrada e as Primeiras Aventuras
No dia da viagem, todos estavam muito animados. Buck, o cachorro do Pedro, também foi com eles! Enquanto dirigiam, eles cantaram músicas e riram. A estrada era linda, com muitas árvores e campos.
Em um determinado ponto da viagem, eles decidiram parar em um parque para fazer um piquenique. Levaram sanduíches, frutas e suco. Depois de comer, foram explorar o lugar e encontraram uma grande árvore com um balanço!
A Chegada à Praia
Finalmente, depois de algumas horas, eles chegaram à praia. O céu estava limpo, com poucas nuvens, e o mar brilhava em tons de azul e verde. Todos correram para a água, rindo e pulando. A areia quente fez com que eles sentissem uma deliciosa sensação de férias!
Na praia, eles construíram um enorme castelo de areia. Logo, outros crianças se juntaram a eles, e a brincadeira ficou ainda mais divertida.
Retorno para Casa
Após uma semana cheia de aventuras, era hora de voltar para casa. Todos estavam felizes, mas também um pouco tristes por deixar a praia. No carro, falavam sobre as melhores partes da viagem e combinaram que aquele momento seria sempre especial.
E assim, a viagem de férias se tornou uma linda lembrança para todos eles. Era o que chamamos de um momento inesquecível.
Atividades
Atividades de Múltipla Escolha
1. Qual era o destino da viagem dos amigos?
– A) Uma montanha
– B) Uma praia
– C) Uma floresta
2. Quem sugeriu que fossem de carro?
– A) Ana
– B) Maria
– C) Pedro
3. O que os amigos levaram para o piquenique?
– A) Pizza
– B) Sanduíches
– C) Sopa
4. O que eles encontraram no parque?
– A) Um lago
– B) Uma grande árvore com um balanço
– C) Um cachorro
5. Como estava o céu quando chegaram à praia?
– A) Nublado
– B) Limpo
– C) Chuvoso
6. O que fizeram na areia?
– A) Dançaram
– B) Construíram um castelo
– C) Jogaram futebol
7. Como os amigos se sentiam na viagem?
– A) Tristes
– B) Nervosos
– C) Animados
8. Quais eram as cores do mar mencionadas?
– A) Vermelho e amarelo
– B) Azul e verde
– C) Cinza e preto
9. O que todos lembraram durante o retorno?
– A) As comidas
– B) As melhores partes da viagem
– C) Os filmes que assistiram
10. Quem estava junto com os amigos na viagem?
– A) O gato da Ana
– B) O cachorro do Pedro
– C) O avô do João
11. Que frutas poderiam ter levado para o piquenique?
– A) Maçãs
– B) Melão
– C) Bananas
12. O que fizeram quando estavam na água?
– A) Brincaram de esconde-esconde
– B) Nadaram e pularam
– C) Dormiram
13. O que significa “inesquecível”?
– A) Que pode ser esquecido
– B) Que não pode ser esquecido
– C) Que foi muito chato
14. Quem organizou os preparativos na casa da Ana?
– A) Os professores
– B) Os amigos
– C) A família da Ana
15. Qual foi a sensação quando todos estavam na areia?
– A) Irritação
– B) Alegria
– C) Tédio
Atividades de Verdadeiro ou Falso
1. Os amigos foram para a montanha durante as férias.
(V) FALSO
(F) VERDADEIRO
2. Eles levaram apenas frutas para o piquenique.
(V) FALSO
(F) VERDADEIRO
3. Buck era o cachorro do Pedro e foi com eles na viagem.
(V) FALSO
(F) VERDADEIRO
Atividades Dissertativas
1. O que você mais gostou na aventura dos amigos e por quê?
*Resposta:*
2. Se você pudesse escolher outro destino para as férias, qual seria? Explique.
*Resposta:*
3. Descreva como você se sentiria se estivesse nessa viagem com os amigos.
*Resposta:*
Completar a Frase
Os amigos estavam muito ______ durante a viagem, cantando e brincando.
*Resposta:*
Gabarito
1. B
2. C
3. B
4. B
5. B
6. B
7. C
8. B
9. B
10. B
11. A
12. B
13. B
14. B
15. B
– Verdadeiro ou Falso: 1. F, 2. F, 3. V
– Respostas Dissertativas: Variadas, de acordo com o aluno.
– Completar a Frase: alegres/bem/happy ou sinônimos.
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Utilização de Imagens: Inclua imagens da viagem para tornar a narrativa mais visual e atraente. Isso ajudará os alunos a vivenciarem a história de maneira mais concreta.
2. Discussão em Grupo: Após a leitura do relato, promova uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar experiências pessoais de viagens e férias.
3. Criação de Diários de Viagem: Incentive os alunos a criarem diários de viagem relacionados às férias, onde possam desenhar e escrever sobre os lugares que visitaram ou gostariam de visitar.
4. Roda de Leitura: Organize uma roda de leitura onde cada aluno pode ler sua parte favorita do texto, desenvolvendo assim a habilidade de falar em público com confiança.
5. Pesquisa sobre Destinos: Proponha que os alunos pesquisem sobre uma praia ou lugar turístico e tragam informações para compartilhar com a turma. Isso agrega conhecimento e conecta a narrativa à realidade.
6. Encontros de Pais: Convide os pais para contar sobre as suas próprias viagens de infância, promovendo a troca intergeracional de histórias.
7. Atividades de Arte: Realize atividades artísticas onde os alunos possam criar cartazes ou maquetes de suas viagens, ajudando no desenvolvimento da criatividade.
8. Jogos Temáticos: Crie jogos temáticos relacionados ao relato, como memória ou bingo, utilizando palavras e imagens da narrativa.
9. Estímulo à Escrita: Proponha que escrevam um pequeno conto sobre uma viagem fictícia inspirada na narrativa lida.
10. Interpretação de Texto: Durante a leitura, faça pausas para discutir o que está acontecendo e como os personagens estão se sentindo, estimulando a compreensão e empatia.
Essas estratégias tornam o aprendizado mais interativo e significativo, ajudando os alunos a se engajarem mais na disciplina de Língua Portuguesa.
