“Plano de Aula: Vivendo Hábitos e Culturas na Educação Infantil”
A elaboração do plano de aula é fundamental para a promoção de uma vivência rica e diversificada no ambiente escolar, principalmente quando abordamos temas como hábitos, costumes e rituais que fazem parte do cotidiano das crianças pequenas. A proposta deste plano é envolver os alunos de forma lúdica, permitindo que eles explorem e compartilhem as particularidades de seu grupo social, criando um espaço de troca e valorização das identidades. As atividades foram planejadas para que as crianças possam expressar suas experiências e aprender com o diversificado universo cultural que as cerca.
Além disso, ao abordar esses temas, buscamos incentivar a empatia, a comunicação e a valorização das diversas maneiras de viver e se relacionar em sociedade, elementos essenciais na formação integral dos alunos. As práticas aqui apresentadas estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e visando o desenvolvimento pleno das crianças, resguardando suas individualidades e incentivando a convivência e a colaboração entre os colegas.
Tema: GO-EI-ET21/179) – Vivenciar hábitos, costumes e rituais próprios do seu grupo social.
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequeninas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar que as crianças pequenas vivenciem e compartilhem hábitos, costumes e rituais de seu grupo social, promovendo a valorização da diversidade cultural e o respeito por diferentes modos de vida.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a empatia e o respeito entre os colegas.
– Incentivar a comunicação das experiências por meio de diferentes formas de expressão.
– Estimular a participação e cooperação nas atividades em grupo.
– Valorizar as particularidades do corpo e as diferenças entre os indivíduos do grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite ou cartolina
– Giz de cera e lápis de cor
– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos)
– Bonecos ou fantoches
– Materiais recicláveis (caixas, garrafas, tampas) para criação de objetos que representem a cultura local
Situações Problema:
Como você e seus amigos celebram datas especiais? Quais rituais vocês realizam em família? Que hábitos são importantes para vocês?
Contextualização:
Iniciar a atividades com uma roda de conversa onde cada criança será convidada a compartilhar um hábito, um costume ou um ritual que vivencia em sua casa ou na sua comunidade. Esse momento enriquecedor permitirá que cada um escute as experiências do outro e valorize a diversidade cultural presente em seu grupo. Explique a importância de respeitar e valorizar cada forma de viver.
Desenvolvimento:
Por meio de conversas, brincadeiras e artes, as crianças irão explorar suas raízes culturais e os hábitos que fazem parte de seu cotidiano. O educador deve atuar como facilitador, promovendo um ambiente de acolhimento e incentivo à expressão genuína das crianças.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Roda de Conversa
Objetivo: Fomentar a empatia e a comunicação.
Descrição: As crianças se sentam em círculo e compartilham hábitos e costumes. O professor facilita, fazendo perguntas e encorajando dialogo.
Instrução: Criar um “livro das tradições” onde cada criança desenha ou escreve algo que compartilharam, ajudando no registro das contribuições.
– Dia 2: Oficina de Artes
Objetivo: Expressar-se por meio da arte.
Descrição: As crianças criam cartazes ou desenhos que representam um hábito ou uma tradição.
Instrução: Utilizar papel sulfite, giz de cera e lápis de cor. Este material deve ser utilizado para que cada um crie sua própria representação da cultura familiar.
– Dia 3: Música e Dança
Objetivo: Criar formas de expressão corporal.
Descrição: Brincar com sons e ritmos que representem a cultura local.
Instrução: Organizar uma “fiesta musical”, onde cada criança traz um instrumento ou faz barulho com o corpo e pode tocar o que representa sua cultura ou até músicas que conheçam.
– Dia 4: Contação de Histórias
Objetivo: Valorizar as histórias e tradições familiares.
Descrição: Cada criança conversará sobre uma história de sua cultura ou família.
Instrução: Utilize bonecos ou fantoches para encenar as histórias, tornando-as mais dinâmicas e envolventes.
– Dia 5: Construindo o Futuro
Objetivo: Encorajar a cooperação e o respeito mútuo.
Descrição: Coletivamente, as crianças utilizam materiais recicláveis para criar um objeto que represente uma tradição cultural.
Instrução: Formar pequenos grupos e orientar a construção, incentivando a troca de ideias e o trabalho em equipe.
Discussão em Grupo:
Reunir todos para refletirem sobre o que aprenderam, como se sentiram e o que mais gostaram nas atividades. Este momento deve ser aberto à expressão de sentimentos e à troca de experiências.
Perguntas:
– O que você mais gosta no seu hábito familiar?
– Como você se sente quando compartilha suas tradições com os amigos?
– Por que é importante respeitar os costumes dos outros?
Avaliação:
A avaliação é contínua e ocorre por meio da observação das interações, da participação nas atividades e da exposição de ideias e sentimentos das crianças. O professor deve atentar para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e de comunicação.
Encerramento:
Finalizar com uma roda de conversa, onde cada criança pode expressar o que aprendeu e como se sentiu. Incentivar o compartilhamento de sorrisos e abraços, reforçando a valorização do grupo.
Dicas:
– Esteja sempre atento às necessidades e ao comportamento das crianças, adaptando as atividades conforme necessário.
– Promova um ambiente seguro e acolhedor, onde todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.
– Use músicas e danças típicas do Brasil e de outras culturas, criando uma atmosfera de multiculturalidade.
Texto sobre o tema:
Hábitos, costumes e rituais desempenham um papel fundamental na formação da identidade e da cultura de um grupo social. Para as crianças, compreender as particularidades de cada vida familiar e comunitária é uma oportunidade valiosa de aprendizado e crescimento. Ao vivenciar e compartilhar esses elementos, os pequenos começam a construir um senso de pertencimento e respeito pela diversidade.
As tradições familiares podem incluir desde receitas especiais, celebrações de datas significativas, até atividades do dia a dia que, embora simples, possuem grande valor. Reconhecer esses aspectos ajuda as crianças a fortalecerem sua autoestima, enquanto aprendem a respeitar e valorizar a vida dos outros. Isso se reflete no desenvolvimento das competências socioemocionais tão necessárias na sociedade atual.
Desta forma, a educação infantil possui um potencial imenso para impactar a maneira como as crianças percebem e interagem com o mundo. Vivenciar hábitos e costumes do grupo social vai além de uma mera observação; é um convite à reflexão sobre o que significa viver em comunidade e, mais importante, significa celebrar essa diversidade como uma riqueza inestimável.
Desdobramentos do plano:
O planejamento de aulas que envolvem hábitos e costumes proporciona a oportunidades ricas para a vivência de aprendizagens significativas e práticas. A experiência da roda de conversa como um espaço de fala e escuta é vital e pode ser ampliada em práticas de formação de grupos cooperativos, onde a diversidade de habilidades entre as crianças é valorizada e respeitada.
Além disso, promover a comunicação através de linguagem oral e gestual, usando artes e brincadeiras, contribui acentuadamente para o desenvolvimento da expressão emocional das crianças. Estimular o uso do corpo, sons e gestos em diferentes situações também enriquece o repertório do aluno, criando um leque de possibilidades para que se comuniquem de forma eclética e fluida.
Por último, a relação entre a identidade cultural e a valorização de hábitos e costumes deve se manter ativa e ser constantemente revisitada. As crianças pequenas sempre estão absorvendo informações do meio em que vivem, e a conscientização sobre suas identidades e as de seus colegas resulta em um ambiente escolar mais acolhedor e democrático, que respeita a pluralidade cultural e fomenta o aprendizado coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
As atividades desta proposta estão planejadas para que sejam flexíveis e adaptáveis às necessidades e ritmos das crianças. O professor deve estar sempre atento a como os alunos reagem às propostas, promovendo um espaço de diálogo aberto. A educação infantil requer do educador um olhar sensível e uma disponibilidade para ajustar a experiência de aprendizado, fazendo com que todas as crianças se sintam incluídas e valorizadas.
Outro ponto importante é a colaboração com as famílias. Estimular a participação das famílias nas conversas acerca dos hábitos e tradições contribui para a formação de uma rede de apoio ao aprendizado. As experiências trazidas como item de casa podem ser uma riqueza que agrega ao que foi vivenciado em sala de aula, entrelaçando o ambiente escolar com o lar.
Por fim, ao trabalhar a diversidade cultural, é essencial que os educadores se empenhem em construir um espaço de respeito e reflexão sobre as diferenças. É através desse exercício contínuo que as crianças não apenas desenvolvem a identidade, mas também se tornam cidadãos mais conscientes e respeitosos em um mundo onde a pluralidade é uma constante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo dos Sentidos: Preparar uma atividade sensorial onde cada criança poderá tocar, cheirar e degustar alimentos típicos de diferentes culturas. O objetivo é desenvolver a curiosidade e o respeito pelas diferenças. Materiais: alimentos diversos (frutas, especiarias) e panos para a degustação.
– Festival de Danças: Criar um evento onde as crianças irão assistir e aprender danças folclóricas de diversas regiões do Brasil. O objetivo é vivenciar o ritmo e os costumes através do movimento e da música. Materiais: músicas típicas e espaço adequado para a dança.
– Criação de Fantasias: Usar materiais recicláveis para que as crianças possam criar fantasias que representem diferentes tradições. Isso estimulará a criatividade e a cooperação ao trabalhar em grupos. Materiais: papeis diversos, tesouras, cola e fitas.
– Contadores de Histórias: Cada aluno pode trazer uma história de sua cultura ou família. Ao ouvir as histórias de colegas, todos aprendem a ouvir e respeitar as narrativas uns dos outros, além de praticar a habilidade de contar. Materiais: objetos que representem as tradições que serão contadas.
– Exposição Cultural: Criar uma “feira cultural” onde as crianças venham apresentando costumes e tradições, podendo até compartilhar pequenas apresentações. O objetivo é vivenciar o aprendizado de forma prática e colaborativa. Materiais: mesas, cartazes e objetos que representem as culturas.
Essas sugestões visam proporcionar uma aprendizagem rica e diversificada, respeitando os ritmos e as particularidades de cada criança, sempre com o foco no desenvolvimento das habilidades e competências previstas pela BNCC.
