PEI para Tayllon: Estratégias e Metas para Aprendizado no 4º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Tayllon

Série/Ano: 4º ano EF

2. Perfil do Aluno

Tayllon é um aluno que apresenta características típicas do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) combinada, o que resulta em dificuldade para manter a atenção, impulsividade e inquietude. Apesar das dificuldades, Tayllon mostra potencial em atividades que envolvem criatividade e expressão. Ele possui interesse em jogos e atividades práticas que estimulam sua curiosidade.

• Potencialidades: Criatividade, habilidade para resolver problemas práticos, interesse em atividades físicas.
• Necessidades: Melhoria na concentração, desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, suporte para organização e planejamento.

3. Avaliação Inicial

No início do semestre, Tayllon apresentou dificuldades em seguir instruções, baixa retenção de conteúdos e dificuldades na execução de tarefas escolares. Ele precisa de apoio adicional em leitura, escrita e matemática, com um nível de desempenho considerado abaixo da média para sua série.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Aumentar a atenção em 10% durante as atividades em sala, utilizando técnicas de foco.
• Médio Prazo (3 meses): Melhorar a pontuação em leitura e matemática, alcançando pelo menos 60% nas avaliações.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver autonomia em 50% das atividades propostas, incluindo organização do material e cumprimento de prazos.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais adaptados (ex: textos com letras maiores, exercícios dinâmicos).
• Divisão das atividades em etapas menores e mais gerenciáveis.
• Uso de recursos visuais e auditivos para facilitar o aprendizado.

Comunicação e Linguagem

• Incentivar a participação oral em atividades de grupo.
• Realizar atividades que estimulem a troca de ideias e a escuta ativa.

Autonomia e Vida Diária

• Implementar um cronograma visual de tarefas diárias.
• Promover atividades que envolvam a rotina diária, como organização de materiais e tarefas de casa.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Material adaptado (cadernos, livros, aplicativos educativos).
• Apoio de um professor de apoio para acompanhamento individualizado.
• Ambiente de aprendizagem tranquilo e livre de distrações.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta do professor durante as atividades.
• Avaliações formais e informais (testes, trabalhos em grupo).
• Relatórios de progresso a cada mês, com feedback para adaptação de estratégias.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado mensalmente, com reuniões entre os profissionais envolvidos e a família de Tayllon. A revisão do PEI será feita ao final de cada semestre, considerando o progresso nas metas estabelecidas.

10. Orientações para Família

• Incentivar a rotina de estudos em casa, com horários definidos.
• Promover atividades que estimulem a autonomia, como ajudar nas tarefas domésticas.
• Manter uma comunicação aberta com a escola, reportando quaisquer mudanças no comportamento ou dificuldades.

11. Registros e Observações

Registros diários das atividades, progressos e dificuldades serão mantidos pelo professor. Observações adicionais devem ser registradas em reuniões com a equipe pedagógica e a família, para garantir uma comunicação efetiva e suporte contínuo ao aprendizado de Tayllon.