“PEI para Dafny: Plano Individualizado para 4º Ano do EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

• Nome: Dafny
• Série/Ano: 4º ano EF
• Diagnóstico/Condição: Transtorno do espectro autista e depressão infantil

2. Perfil do Aluno

Dafny apresenta características que incluem dificuldades de socialização, comunicação e regulação emocional, além de baixa autoestima. No entanto, ela demonstra um bom potencial em áreas visuais e artísticas, gosta de atividades manuais e apresenta interesses específicos em determinados assuntos, como animais e ciências.

Necessidades identificadas incluem:

• Suporte emocional para lidar com a depressão infantil
• Apoio na socialização e interação com os colegas
• Estratégias de ensino que respeitem seu ritmo e estilo de aprendizagem

3. Avaliação Inicial

Avaliações realizadas indicam que Dafny se encontra em nível abaixo do esperado para o 4º ano em áreas como leitura e matemática. Ela demonstra dificuldades em manter a atenção em atividades prolongadas e necessita de apoio constante para seguir as instruções.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Aumentar a participação de Dafny nas atividades de classe em 50%.
• Médio Prazo (3 meses): Melhorar o desempenho na leitura, alcançando 50% de acertos em avaliações.
• Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades de socialização, com pelo menos uma interação positiva com um colega por semana.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar materiais visuais e manipulativos nas aulas de matemática.
• Realizar leituras em voz alta e permitir que Dafny escute audiolivros.
• Oferecer tarefas segmentadas em etapas menores.

Socioemocional

• Implementar sessões de terapia de grupo com outros alunos.
• Utilizar jogos de simulação para melhorar habilidades sociais.
• Fomentar o reconhecimento e a expressão de emoções através de atividades artísticas.

Autonomia e Vida Diária

• Desenvolver um quadro de rotina visual para ajudar na organização diária.
• Incluir Dafny em atividades de cuidados pessoais, como arrumar a mochila e organizar os materiais.
• Promover a independência em tarefas simples, com suporte gradual.

6. Recursos e Apoios Necessários

Recursos que serão utilizados para atender às necessidades de Dafny incluem:

• Materiais adaptados (livros com letra ampliada, jogos educativos).
• Suporte do professor e da família para implementar as estratégias.
• Ambiente de aprendizagem estruturado e previsível.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação do progresso de Dafny será feita com base nos seguintes critérios e instrumentos:

• Observações diretas do comportamento e participação em sala de aula.
• Registros de interações sociais com colegas.
• Avaliações de leitura e matemática (testes e tarefas).

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado por meio de reuniões mensais entre professores e familiares, com revisões do PEI a cada semestre. A cada reunião, os resultados das avaliações e observações serão discutidos para ajustar estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.
• Reforçar em casa as atividades realizadas na escola.
• Fomentar momentos de socialização com outras crianças, de forma gradual.

11. Registros e Observações

Espaço para anotações sobre o progresso de Dafny, estratégias que funcionaram e desafios enfrentados:

Registrar observações diariamente, destacando momentos de sucesso e áreas que necessitam de mais atenção.