“Celebrando o Dia Nacional do Livro: Atividades Lúdicas na Educação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado para celebrar o DIA NACIONAL DO LIVRO, que acontece em 29 de outubro. A data é uma oportunidade de estimular o gosto pela leitura em crianças pequenas, associando o momento à confecção de um livro que reunirá fotografias e histórias dos brinquedos das crianças. Esta atividade não apenas promove o desenvolvimento da linguagem e da imaginação, mas também trabalha a interação social e a expressão pessoal, fundamentais na Educação Infantil.
A proposta de confeccionar um livro utilizando as fotos das crianças e seus brinquedos proporciona um ambiente lúdico e criativo, no qual as crianças são protagonistas da sua própria história. Além de explorar a relação afetiva que possuem com seus brinquedos, os alunos poderão compartilhar suas experiências e aprender sobre o valor da leitura e da escrita desde muito cedo.
Tema: Dia Nacional do Livro e a Confecção de um Livro com Brinquedos
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o amor pela leitura e a expressão oral e escrita por meio da confecção de um livro em que as crianças compartilham suas histórias com os brinquedos, promovendo a socialização e a criatividade.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar a confecção de um livro utilizando fotos e relatos das crianças.
– Estimular a comunicação e a interação entre os alunos durante a atividade.
– Desenvolver a criatividade ao contar histórias sobre os brinquedos.
– Facilitar a exploração de conceitos de identidade e pertencimento através da apresentação dos próprios brinquedos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Câmera ou celular com câmera para fotografar os brinquedos.
– Cartolina ou folhas de papel para fazer as páginas do livro.
– Materiais de arte (canetinhas, lápis de cor, cola colorida, adesivos).
– Impressão das fotos das crianças com seus brinquedos.
– Tesoura.
– Fita adesiva.
Situações Problema:
As crianças podem ser perguntadas sobre como se sentem em relação a seus brinquedos e como eles podem contar suas histórias. Isso encoraja a ideia de que cada brinquedo tem uma história especial.
Contextualização:
No dia Nacional do Livro, para as crianças é essencial entender que os livros são fontes de aprendizado e diversão. Conversar sobre a importância dos livros e como as histórias podem ser contadas de diversas formas é um excelente ponto de partida. Ao realizar essa atividade, as crianças emocionalmente conectadas com seus brinquedos, aprenderão que suas histórias são válidas e que podem ser escritas e contadas.
Desenvolvimento:
1. Conversa Inicial: Iniciar a aula conversando sobre o Dia Nacional do Livro e o que é um livro. As crianças serão incentivadas a compartilhar se possuem livros em casa e quais são suas histórias favoritas.
2. Apresentação dos Brinquedos: Cada criança apresentará um brinquedo que trará para a sala. Pergunte sobre o que gostam de fazer com esse brinquedo e por que ele é especial.
3. Informalidade e Criatividade: Usar perguntas abertas para estimular a conversa. Por exemplo: “Qual é o seu brinquedo favorito? O que você gosta de fazer com ele?”
4. Condição do Livro: Explique que criarão um livro onde cada um poderá contar a história do seu brinquedo através de fotos e pequenos textos.
5. Fotografias: A professora ajudará a fotografar as crianças com seus brinquedos. É importante que as crianças sintam que são parte do processo de criação do livro.
6. Confecção do Livro: Em seguida, as crianças poderão decorar as páginas do livro utilizando os materiais fornecidos e colando suas fotos. Para isso, forme grupos pequenos para dar apoio durante esta criação.
7. Contação de Histórias: Após a confecção, cada criança terá um momento para compartilhar sua história com a turma sobre o brinquedo. A professora deve incentivar a escuta atenta e o respeito entre os colegas.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao Tema
– Objetivo: Apresentar o Dia Nacional do Livro e estimular o diálogo.
– Descrição: Conversar como um círculo, estimulando que cada criança traga um livro de casa e mostre aos colegas.
– Materiais: Livros trazidos pelas crianças.
Dia 2: Apresentação dos Brinquedos
– Objetivo: Conectar as crianças às suas experiências.
– Descrição: As crianças apresentarão um brinquedo que trouxeram, enquanto a professora fará anotações sobre o que elas diziam.
– Materiais: Brinquedos das crianças.
Dia 3: Fotografando os Brinquedos
– Objetivo: Registrar as memórias.
– Descrição: Fotografar cada criança com seu brinquedo favorito.
– Materiais: Câmera ou celular para fotografar.
Dia 4: Confecção das Páginas do Livro
– Objetivo: Criar um livro físico.
– Descrição: As crianças colarão as fotos e desenharão nos papéis de suas histórias.
– Materiais: Cartolina, adesivos, canetinhas.
Dia 5: Contação de Histórias
– Objetivo: Compartilhar experiências.
– Descrição: Cada aluno terá um momento para contar sobre seu brinquedo e sua história.
– Materiais: O livro confeccionado e brinquedos das crianças.
Discussão em Grupo:
Realizar um momento em que os estudantes compartilhem o que aprenderam uns com os outros sobre seus brinquedos, incentivando uma troca de experiências.
Perguntas:
– O que você mais gosta de fazer com seu brinquedo?
– Por que esse brinquedo é especial para você?
– Você conhece alguma história que envolve o seu brinquedo?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades, além de considerar como se sentem ao compartilhar suas histórias e interagir com os colegas.
Encerramento:
Finalize a aula ressaltando a importância dos livros e a diversão que é compartilhar histórias. Agradeça a participação de cada criança, reforçando que cada um é especial e que suas histórias são valiosas.
Dicas:
– Mantenha um ambiente calmo e acolhedor durante a atividade, garantindo que todas as crianças se sintam confortáveis para participar.
– Utilize a música como um complemento ao tema, cantando músicas que falem sobre livros ou brinquedos.
– As atividades devem favorecer a expressão individual, permitindo que cada criança relate sua experiência de forma única.
Texto sobre o tema:
O DIA NACIONAL DO LIVRO é uma data comemorativa que visa ressaltar a importância da leitura para o desenvolvimento da criatividade e do conhecimento. Os livros são ferramentas poderosas que podem transportar crianças e adultos a mundos desconhecidos, proporcionando experiências enriquecedoras por meio das palavras. Para os pequenos, a introdução ao universo literário não deve ser feita de forma rígida, mas sim através de atividades lúdicas que estimulem a imaginação e a curiosidade.
Abordar a leitura de forma descontraída, utilizando os brinquedos como tema central, é uma oportunidade maravilhosa para conectar as experiências pessoais das crianças com a literatura. Os brinquedos muitas vezes são portadores de memórias e histórias significativas, e ao explorá-los no contexto do livro, as crianças não apenas exercitam sua criatividade, mas também aprendem a contar e compartilhar suas vivências. Além disso, essa prática fortalece vínculos entre os colegas, gerando um ambiente de colaboração e respeito, essencial na formação de cidadãs e cidadãos.
A confecção do livro sobre os brinquedos possibilita que cada criança se veja representada em uma história coletiva, promovendo a troca de experiências e a valorização de cada um como um indivíduo único dentro da sala de aula. Por meio de desenhos, fotos e relatos, os pequenos aprenderão desde cedo o valor da expressão narrativa, desenvolvendo assim sua capacidade de comunicação e sua autoconfiança.
Desdobramentos do plano:
A atividade proposta pode ser ampliada para o desenvolvimento de outras temáticas relacionadas à leitura e à escrita, reforçando a importância dos livros em diferentes contextos. Ao longo das semanas seguintes, os alunos poderão criar novos livros com outros temas, como por exemplo: uma coletânea sobre comidas, animais ou personagens de histórias conhecidas. Este desdobramento colabora não apenas com o imaginário da infância, mas também com elementos importantes do conhecimento do mundo que os cercam.
Outro possível desdobramento é a inserção de jogos e brincadeiras teatrais, onde as crianças poderão encenar suas histórias apresentadas no livro. Essa atividade não só enriquece a dinâmica da sala de aula, mas proporciona também um espaço para que as crianças pratiquem a oralidade e se familiarizem com a expressão corporal. Ao encenar suas histórias, elas exercitam a empatia e a capacidade de se colocar no lugar do outro, competências essenciais para o convívio social.
Por fim, é válido ressaltar que o ambiente literário deve estar sempre presente no cotidiano dos alunos. Propor rotações regulares de livros na sala, criar um “cantinho da leitura” onde todas as crianças possam acessar histórias diariamente e incentivar a troca de livros entre os alunos são caminhos possíveis para dar continuidade ao amor pela leitura fomentado por essa atividade inicial.
Orientações finais sobre o plano:
Para o sucesso do plano, é importante que a professora mantenha um olhar atento às interações entre as crianças durante as atividades. O respeito e a empatia devem ser sempre reforçados, pois são habilidades fundamentais que contribuirão para o desenvolvimento social e emocional dos alunos. Intervenções, quando necessárias, devem ser feitas com cuidado, buscando sempre escutar o que cada criança tem a dizer.
Além disso, encoraje os alunos a explorarem suas diferenças e particularidades, respeitando suas individualidades. Isso irá contribuir para que a construção da identidade de cada um ocorra de forma saudável e positiva, levando em consideração a diversidade que existe dentro da sala de aula e a pluralidade de histórias que possam surgir a partir desse encontro de vivências.
Por último, enfatize a importância de ler para as crianças não apenas na escola, mas também em casa com a família. Os vínculos familiares são essenciais na formação de hábitos literários, e a promoção de momentos de leitura em família podem reforçar o prazer pelas histórias, cultivando uma nova geração que valoriza a leitura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar fantoches usando meias ou materiais recicláveis e reencenar as histórias dos brinquedos.
– Objetivo: Expressar histórias.
– Materiais: Meias, cartolina, canetinhas.
– Como fazer: Cada criança cria seu fantoche e, em grupos, elas encenam suas histórias.
2. Caça ao Tesouro Literário: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas levam as crianças a livros em casa.
– Objetivo: Fomentar o incentivo à leitura.
– Materiais: Pistas escritas.
– Como fazer: As crianças procuram livros escondidos, seguindo pistas.
3. Jogo de Imagens: Crie um jogo de memória utilizando fotos dos brinquedos das crianças.
– Objetivo: Associar memórias a imagens.
– Materiais: Impressão de fotos.
– Como fazer: Monte pares de fotos e joguem juntos.
4. Ateliê de Criação de Histórias: Grupo de histórias em que cada criança pode contribuir com um trecho, criando um livro coletivo.
– Objetivo: Criar histórias em conjunto.
– Materiais: Papel e canetas.
– Como fazer: Cada um escreve uma parte e as histórias são publicadas!
5. Concurso de Desenho: Criar desenhos inspirados nas histórias dos brinquedos, que serão expostos em um mural.
– Objetivo: Explorar a criatividade e o talento artístico.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
– Como fazer: Exponha os desenhos em um mural para comemorar as produções da turma.
Essas sugestões lúdicas promovem a interação e o desenvolvimento de diversas habilidades, tornando as experiências de leitura e de escrita mais ricas e envolventes para as crianças.
