Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de absolutismo e a centralização do poder político na Era Moderna, com foco na figura de Luís XIV e nas contribuições de pensadores como Jacques Bossuet, Thomas Hobbes e Nicolau Maquiavel. O objetivo é facilitar a compreensão do conteúdo por meio de uma abordagem simplificada e visual.

×

—

Adaptações Específicas

Linguagem Simplificada: Usar frases curtas e claras. Evitar jargões e termos complexos.

• Recursos Visuais: Utilizar imagens e gráficos que representem Luís XIV, o absolutismo, e os teóricos mencionados.
• Suporte Adicional: Disponibilizar um assistente ou tutor para ajudar o aluno a compreender os conceitos durante a atividade.
• Tempo Flexível: Permitir que o aluno utilize mais tempo, se necessário, para completar a atividade.

—

Materiais e Recursos

Folhas de papel com imagens de Luís XIV e dos teóricos

• Cartões coloridos com definições simples de absolutismo, poder centralizado e os pensadores
• Canetas coloridas
• Quadro branco ou flip chart para anotações visuais
• Acesso a um vídeo curto sobre Luís XIV (opcional)

—

1. Introdução (5 minutos)

   Apresentar ao aluno uma imagem de Luís XIV e explicar que ele foi um rei que exercia um poder muito forte e centralizado.

• Mostrar um cartão que define “absolutismo” com uma frase simples: “O rei tem todo o poder.”

1. Exploração dos Teóricos (10 minutos)

   Apresentar imagens de Jacques Bossuet, Thomas Hobbes e Nicolau Maquiavel.

• Usar cartões para explicar, com frases curtas, como cada um deles ajudou a entender o poder do rei.
• Exemplo: “Hobbes disse que o rei deve ser forte para proteger o povo.”

1. Atividade Prática (10 minutos)

   Pedir ao aluno que escolha uma imagem de um teórico e desenhe algo que represente sua ideia sobre o poder do rei.

• Incentivar o uso de canetas coloridas para tornar a atividade mais envolvente.

1. Reflexão e Encerramento (5 minutos)

   Conversar sobre o que o aluno desenhou e como isso se relaciona com o que aprendeu sobre Luís XIV.

• Fazer perguntas simples para verificar a compreensão, como “Quem era Luís XIV?” e “O que ele fazia?”

—

Estratégias de Apoio

Estar presente para responder a perguntas e oferecer encorajamento.

• Usar reforços positivos, como elogios, ao longo da atividade para motivar o aluno.
• Repetir as informações principais várias vezes, se necessário, para assegurar a compreensão.

—

Avaliação Inclusiva

Avaliar a atividade com base na participação e no esforço do aluno, não apenas na resposta correta.

• Considerar a qualidade do desenho e a capacidade de explicar o que representa, ao invés de respostas escritas.
• Oferecer feedback positivo, destacando o que foi bem feito.

—

Variações e Extensões

Propor que o aluno faça um pequeno cartaz sobre Luís XIV, incluindo uma imagem, uma frase sobre o absolutismo e outra sobre um teórico.

• Criar um jogo de perguntas e respostas com cartões que o aluno pode usar para estudar com um colega.

—

Tecnologias Assistivas

Usar aplicativos de desenho digital para que o aluno possa expressar suas ideias de forma criativa.

• Disponibilizar vídeos educativos ou animações que expliquem o absolutismo de forma visual e atraente.
• Utilizar softwares que leem os textos em voz alta para ajudar na compreensão dos conceitos.

—

Essa atividade foi desenhada para ser inclusiva e acessível, promovendo a compreensão e o engajamento do aluno com as ideias centrais da história de forma divertida e interativa! 😊