“Plano Educacional Individualizado para Analycia no 1º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Analycia

Série/Ano: 1º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características:

• Diagnóstico: Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), atraso na fala.
• Frequência regular na escola.

Potencialidades:

• Interesse em atividades visuais e táteis.
• Capacidade de memorizar informações visuais.

Necessidades:

• Desenvolver habilidades de comunicação e interação social.
• Gerenciar comportamentos impulsivos e desafiadores.

3. Avaliação Inicial

Analycia apresenta dificuldades em buscar interação social, não responde prontamente a solicitações, e possui episódios de birra e raiva. Além disso, tende a se deslocar entre os ambientes da escola e fala incessantemente sobre temas de seu interesse.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Realizar atividades de socialização com pelo menos 1 colega, 2 vezes por semana.
• Responda a, pelo menos, 2 solicitações diretas de professores por dia.

Médio Prazo (3 meses):

• Participar de atividades de grupo (mínimo de 10 minutos) sem se afastar, 2 vezes por semana.
• Utilizar palavras para se comunicar em 50% das interações sociais.

Longo Prazo (6 meses):

• Interagir com colegas em diversas atividades, mantendo o foco e reduzindo comportamentos impulsivos.
• Desenvolver habilidades de linguagem que permitam a Analycia expressar suas necessidades e sentimentos.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de recursos visuais (imagens, videos) para facilitar o aprendizado.
• Atividades práticas que a envolvam em experiências diretas.

Comunicação e Linguagem:

• Incluir o uso de cartões de comunicação para facilitar a troca de informações.
• Implementar sessões diárias de prática de fala, utilizando jogos e dinâmicas.

Autonomia e Vida Diária:

• Estabelecer uma rotina visual que ajude a Analycia a se orientar nas atividades diárias.
• Incentivar a participação em atividades de autoajuda, como organizar seu material escolar.

Comportamental:

• Implementar um sistema de reforço positivo para as interações sociais e respostas às solicitações.
• Criar um espaço seguro onde Analycia possa se acalmar durante episódios de raiva.

6. Recursos e Apoios Necessários

Material adaptado, como cartões de comunicação, recursos visuais, e apoio constante do professor e da família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das interações sociais e respostas às solicitações.
• Registros diários de comportamento e comunicação.
• Feedback da família sobre o progresso em casa.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente com a equipe pedagógica e a família para ajustar estratégias e metas conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Participar ativamente das atividades em casa que estimulem a comunicação e socialização.
• Utilizar os cartões de comunicação durante as interações diárias.
• Manter uma rotina clara e consistente para ajudar Analycia a se sentir segura.

11. Registros e Observações

É importante registrar o progresso, desafios e quaisquer alterações no comportamento de Analycia, a fim de ajustar o PEI conforme necessário e garantir um desenvolvimento contínuo.