Nesta atividade, o aluno irá explorar o conceito de ciclos biogeoquímicos, focando no ciclo da água. O objetivo é que o aluno compreenda as etapas desse ciclo e possa representá-las de forma visual. A atividade será realizada individualmente em 45 minutos.

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Adaptações Específicas

Utilização de recursos visuais, como imagens e gráficos, para facilitar a compreensão do ciclo da água.

• Atividades práticas com materiais táteis, como água e objetos que representem as etapas do ciclo (ex: algodão para nuvens, copos para rios).
• Instruções dadas de forma clara e repetitivas, utilizando frases curtas e simples.

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Materiais e Recursos

Imagens impressas do ciclo da água (nuvens, chuva, rios, oceanos, etc.)

• Papel em branco e canetas coloridas
• Algodão (para representar nuvens)
• Copos plásticos (para representar rios e oceanos)
• Água (para uma demonstração prática)
• Quadro branco ou cartolina para visualização

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1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Apresentar imagens do ciclo da água.

• Explicar brevemente as etapas: evaporação, condensação e precipitação.

1. Demonstração Prática (10 minutos)

   Usar água e copos para mostrar como a água evapora e como as nuvens se formam.

• Permitir que o aluno toque nos materiais.

1. Atividade de Representação (20 minutos)

   Pedir ao aluno para desenhar as etapas do ciclo da água no papel.

• Incentivar o uso de algodão para representar as nuvens no desenho.
• Oferecer suporte e encorajamento durante o processo.

1. Compartilhamento (10 minutos)

   O aluno pode apresentar seu desenho e explicar as etapas que representou.

• Fazer perguntas simples para estimular a participação.

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Estratégias de Apoio

Oferecer feedback positivo e encorajar o aluno a expressar suas ideias.

• Repetir informações quando necessário e permitir que o aluno faça pausas se necessário.
• Utilizar gestos e expressões faciais para reforçar a comunicação.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação do aluno na atividade prática e sua capacidade de representar as etapas do ciclo da água no desenho.

• Considerar a qualidade do desenho e a explicação verbal, não apenas a precisão científica.
• Utilizar uma rubrica simples com critérios como “participação”, “criatividade” e “compreensão básica”.

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Variações e Extensões

Se o aluno se sentir confortável, pode criar uma apresentação em grupo sobre outros ciclos biogeoquímicos, como o ciclo do carbono.

• Propor uma atividade de escrita simples onde ele descreva o que aprendeu em poucas frases.

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Tecnologias Assistivas

Uso de aplicativos de desenho digital, caso o aluno tenha acesso a um tablet ou computador.

• Vídeos curtos que mostrem o ciclo da água em animações.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade visa promover a participação e o aprendizado do aluno com TEA, respeitando suas necessidades e oferecendo um ambiente inclusivo e estimulante. 🌊✏️