Plano Educacional Individualizado: Isabelly Horrana em Foco
PEI – Plano Educacional Individualizado – Isabelly Horrana
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Isabelly Horrana
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Isabelly apresenta características únicas que influenciam seu processo de aprendizagem:
- Características: Introvertida, com interesse em artes e literatura.
- Potencialidades: Grande criatividade, habilidades artísticas e boa capacidade de escrita.
- Necessidades: Dificuldades em matemática e na interação social em grupo.
3. Avaliação Inicial
O nível atual de desenvolvimento de Isabelly foi avaliado com base em suas produções e participação nas aulas:
- Português: Apresenta um bom nível de compreensão e produção textual.
- Matemática: Dificuldades em resolver problemas e compreender conceitos básicos.
- Interação Social: Prefere trabalhar sozinha e mostra resistência ao trabalho em grupo.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 semestre)
- Melhorar a capacidade de resolução de problemas em matemática em 20% em 6 meses.
- Participar de pelo menos 1 atividade em grupo por mês.
Médio Prazo (1 ano)
- Alcançar a média da turma em matemática até o final do ano letivo.
- Produzir um projeto artístico em grupo, apresentando suas ideias e contribuições.
Longo Prazo (2 anos)
- Desenvolver autonomia nas atividades escolares e confiança nas interações sociais.
- Iniciar um projeto individual de arte ou literatura que será apresentado ao final do ano letivo.
5. Estratégias e Adaptações
Por Área de Desenvolvimento
- Matemática:
- Uso de materiais concretos (blocos, figuras) para facilitar a compreensão.
- Resolução de problemas em pequenos grupos, com apoio do professor.
- Português:
- Incentivos à leitura de livros e produção de textos criativos.
- Atividades de escrita em conjunto para promover a socialização.
- Interação Social:
- Atividades de teatro e dinâmicas de grupo para promover interação.
- Acompanhamento individualizado durante atividades em grupo.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais manipulativos para matemática.
- Livros de literatura infantil e juvenil.
- Apoio de um professor assistente para acompanhamento nas atividades.
- Atividades extracurriculares de arte.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades |
|---|---|
| Janeiro | Início das atividades de grupo e diagnóstico de matemática. |
| Fevereiro | Implementação de atividades de leitura e escrita. |
| Março | Dinâmicas para socialização e teatro. |
| Abril | Avaliação das metas de curto prazo. |
| Maio a Dezembro | Continuação das atividades, reavaliações mensais e ajustes no PEI. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Avaliações mensais de matemática e português.
- Observações durante atividades em grupo.
- Registro de progresso nas atividades artísticas e sociais.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada 3 meses, com a participação da equipe pedagógica, de Isabelly e de seus familiares, para avaliar o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.
10. Orientações para Família
É importante que a família:
- Incentive a leitura e a prática de matemática em casa.
- Participe de atividades escolares sempre que possível.
- Promova momentos de interação social fora da escola.
11. Registros e Observações
Durante o acompanhamento, registrar as observações sobre o progresso de Isabelly nas seguintes áreas:
- Desempenho em matemática.
- Participação em atividades artísticas e sociais.
- Interações com colegas e atitudes em grupo.
