Plano Educacional Individualizado – Carlos

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Carlos

Série/Ano: 8º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Carlos é um aluno com paralisia cerebral que apresenta dificuldades motoras e não é verbal. Sua comunicação ocorre através de gestos e expressões faciais.

Potencialidades: Carlos demonstra forte interesse por atividades que envolvem tecnologia e interação com jogos educativos. Ele é extremamente observador e possui um excelente senso de humor.

Necessidades: Necessita de apoio nas áreas de comunicação e desenvolvimento motor, além de adaptações nas atividades acadêmicas para facilitar seu aprendizado.

3. Avaliação Inicial

Carlos apresenta um nível de desenvolvimento que varia nas áreas acadêmica e comunicativa. Ele consegue identificar cores e formas, mas apresenta dificuldades em expressar suas ideias. O seu entendimento verbal básico é bom, mas a falta de fala limita sua interação social.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Carlos deve ser capaz de identificar e nomear 5 objetos do cotidiano utilizando um sistema alternativo de comunicação.
• Médio Prazo (2 meses): Carlos deverá participar ativamente de 3 atividades de grupo, utilizando dispositivos de comunicação assistiva.
• Longo Prazo (3 meses): Carlos deve ser capaz de conduzir uma breve apresentação sobre seu jogo educativo favorito com apoio visual.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais visuais e jogos educativos adaptados.
• Atividades práticas que favoreçam a manipulação de objetos.

Área de Comunicação

• Implementação de um dispositivo de comunicação alternativa (Ex: tablet com software de comunicação).
• Treinamento para os professores sobre uso de linguagem de sinais e comunicação não-verbal.

Área de Linguagem

• Atividades que envolvam a repetição de sons e palavras utilizando recursos multimídia.
• Jogos de imitação e reconhecimento de sons.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Dispositivo de comunicação assistiva (tablet com software específico).
• Materiais didáticos adaptados (livros com figuras, jogos educativos).
• Apoio de um professor de apoio especializado.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades.
• Registros de progresso em comunicação por meio do dispositivo assistivo.
• Feedback de professores e familiares sobre a participação de Carlos nas atividades.

9. Acompanhamento e Revisão

O acompanhamento será realizado semanalmente com reuniões entre a equipe pedagógica e a família para verificar o progresso e realizar as adaptações necessárias. Revisões do PEI ocorrerão ao final de cada trimestre.

10. Orientações para Família

Incentivar a comunicação com Carlos através de gestos e expressões faciais. Participar de atividades lúdicas e educativas em casa que estimulem o uso do dispositivo de comunicação e a interação social.

11. Registros e Observações

Os registros de observação serão mantidos em diário escolar, documentando o progresso de Carlos em suas atividades, suas reações e interações, bem como as respostas do grupo a esses estímulos.