“Projeto Interdisciplinar: Construindo Histórias no Ensino Médio”

Projeto: “Construindo Nossas Histórias”

Justificativa

O projeto “Construindo Nossas Histórias” é fundamental para que os alunos do 1º ano do Ensino Médio compreendam a importância de sua história pessoal e coletiva. Através da investigação de suas raízes e experiências, os estudantes poderão desenvolver habilidades críticas e reflexivas, além de se conectar mais profundamente com sua identidade. A proposta valoriza a oralidade e a escrita, promovendo um ambiente de respeito e valorização das narrativas individuais e comunitárias.

Objetivos Gerais

Os alunos aprenderão a analisar e relatar suas histórias pessoais, desenvolvendo habilidades de escrita, apresentação e pesquisa. Além disso, compreenderão a relevância de suas experiências na formação de sua identidade e no contexto social em que estão inseridos.

Objetivos Específicos

• Língua Portuguesa:
  • Desenvolver habilidades de escrita narrativa e descritiva.
  • Praticar a leitura e interpretação de textos orais e escritos.
  • Produzir um texto biográfico a partir da pesquisa realizada.
• Projeto de Vida:
  • Refletir sobre a própria trajetória e suas influências.
  • Compreender o papel da história pessoal no planejamento do futuro.
  • Promover a autoconfiança e a valorização da singularidade de cada aluno.

Competências e Habilidades da BNCC

• EF15LP01: Ler e compreender textos de diferentes gêneros, identificando suas intenções e temas.
• EF15LP02: Produzir textos orais e escritos, considerando o contexto e o público.
• EF15CI05: Refletir sobre as próprias experiências e compreender a diversidade cultural.

Metodologia

O projeto será desenvolvido a partir da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Os alunos serão divididos em grupos, cada um responsável por investigar a história de um membro da família ou da comunidade. As atividades incluirão pesquisa de campo, entrevistas, escrita de relatos e preparação de uma exposição. O professor atuará como mediador, orientando as atividades e prestando suporte nas etapas de pesquisa e produção textual.

Cronograma Detalhado

1. Dia 1: Apresentação do projeto e formação dos grupos. Discussão sobre o que é uma história pessoal.
2. Dia 2: Realização de entrevistas com familiares ou membros da comunidade. Coleta de informações.
3. Dia 3: Análise das informações coletadas e início da produção do texto biográfico.
4. Dia 4: Finalização dos textos e preparação do material para a exposição.
5. Dia 5: Exposição final das histórias na escola, com apresentações orais e display dos textos.

Atividades Propostas

• Entrevista: Cada aluno entrevistará um familiar ou membro da comunidade.
• Análise de Texto: Leitura de biografias e relatos de vida para inspiração.
• Redação: Produção de um texto narrativo baseado na entrevista realizada.
• Produção Visual: Criar cartazes ou slides que acompanhem a história contada.
• Apresentação Oral: Compartilhar a história com os colegas na exposição final.

Recursos Necessários

• Materiais de papelaria (papel, canetas, cartolinas).
• Acesso a computadores ou tablets para pesquisa e produção de textos.
• Espaço da escola para a exposição final.
• Gravadores de áudio ou video para registrar as entrevistas (opcional).

Avaliação

A avaliação será processual e formativa, considerando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade da pesquisa realizada, a produção do texto biográfico e a apresentação final. Um rubrica será utilizada para avaliar os critérios de clareza, criatividade e engajamento nas apresentações.

Culminância

A apresentação final será uma exposição aberta à comunidade escolar, onde os alunos compartilharão suas histórias e experiências. Cada grupo terá um espaço para expor seus cartazes e realizar a apresentação oral, promovendo um diálogo sobre as diversas narrativas apresentadas.

Extensões e Adaptações

Para diferentes contextos, o projeto pode ser adaptado para incluir histórias de figuras históricas locais, ou ser ampliado para uma pesquisa sobre a história da escola. Para alunos com deficiência, pode-se utilizar recursos audiovisuais e adaptações nas entrevistas, garantindo acessibilidade.

Bibliografia e Referências

• BECHARA, Evanildo. “Moderna Gramática Portuguesa.”
• OLIVEIRA, Ana. “Histórias de Vida: metodologias e práticas.”
• Site da BNCC – Base Nacional Comum Curricular.
• Documentários e entrevistas disponíveis em plataformas digitais.