PEI de Augusto: Estratégias para Aprendizagem no Infantil 5

1. Identificação e Dados do Aluno

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Nome: Augusto

Série/Ano: Infantil 5

2. Perfil do Aluno

Augusto é um aluno de 5 anos que apresenta características únicas que influenciam seu processo de aprendizagem. Ele demonstra:

• Potencialidades:
  • Boa curiosidade e interesse em explorar novos temas.
  • Facilidade em aprender novas canções e rimas.
  • Habilidade para se expressar por meio de desenhos e atividades artísticas.
• Necessidades:
  • Dificuldades na comunicação verbal, apresentando um vocabulário limitado.
  • Desafios em relacionar-se com colegas, mostrando insegurança nas interações sociais.
  • Comportamentos impulsivos em situações de conflito ou frustração.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Augusto é caracterizado por:

• Comunicação: Vocabulário limitado a palavras simples e frases curtas.
• Socioemocional: Dificuldade em compartilhar brinquedos e participar de atividades em grupo.
• Comportamental: Apresenta dificuldades em seguir instruções e aguardar sua vez.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Expandir o vocabulário de Augusto para 50 palavras novas e utilizá-las em contextos adequados.
• Promover ao menos 2 interações sociais positivas com colegas por semana.
• Reduzir os comportamentos impulsivos em 50% durante as atividades.

Médio Prazo (3 meses):

• Conseguir formar frases simples em 70% das interações comunicativas.
• Participar de 3 atividades em grupo por semana, demonstrando cooperação.
• Manter a impulsividade sob controle, com 80% de comportamentos adequados nas atividades.

Longo Prazo (6 meses):

• Utilizar um vocabulário de 100 palavras de forma espontânea e contextualizada.
• Ser capaz de iniciar e manter conversas simples com colegas.
• Demonstrar controle emocional em 90% das situações de conflito.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem:

• Utilizar cartões de palavras e imagens para ampliar o vocabulário.
• Implementar jogos de rimas e canções para estimular a verbalização.
• Realizar atividades de contação de histórias, incentivando a participação verbal.

Socioemocional:

• Promover atividades em duplas, como jogos cooperativos, para encorajar interações.
• Utilizar técnicas de mediação de conflitos para resolver situações difíceis.
• Refletir sobre emoções através de expressões artísticas e dramatizações.

Comportamental:

• Estabelecer um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
• Utilizar cronômetros visuais para ajudar Augusto a entender o tempo de espera.
• Implementar rotinas estruturadas para promover previsibilidade nas atividades.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais de apoio visual (cartazes, cartões, livros ilustrados).
• Espaço calmo para atividades individuais e reflexivas.
• Assistência de um profissional especializado em fonoaudiologia e psicologia escolar.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das interações de Augusto durante as atividades.
• Registro das palavras e frases utilizadas em contextos variados.
• Feedback de educadores e familiares sobre o comportamento e desenvolvimento emocional.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado mensalmente para avaliar o progresso de Augusto e ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve:

• Participar ativamente das atividades propostas em casa.
• Usar linguagem simples e encorajadora durante as interações.
• Manter uma comunicação aberta com a escola, compartilhando observações sobre o comportamento e progresso de Augusto.

11. Registros e Observações

É fundamental que os educadores mantenham registros diários sobre o desempenho de Augusto, anotando momentos de progresso, dificuldades e estratégias que funcionaram melhor. Isso ajudará a adaptar o PEI continuamente para atender às suas necessidades.