Explorando Cantigas e Brincadeiras no 1º Ano do Ensino Fundamental
A proposta deste plano de aula é realizar uma exploração rica e interativa do tema Cantigas e brincadeiras cantadas, proporcionando aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental uma experiência lúdica e significativa. A musicalidade e as brincadeiras são partes fundamentais da cultura infantil e, ao mesmo tempo, funcionam como ferramentas valiosas para o aprendizado de habilidades essenciais em várias áreas do conhecimento. O enfoque em cantigas familiares permite que os alunos conectem-se com sua história cultural, enquanto desenvolvem habilidades linguísticas e cognitivas.
Neste plano, as atividades são desenhadas para não apenas oferecer uma imersão nas cantigas tradicionais, mas também incentivar a participação ativa dos alunos, promovendo o trabalho em grupo, a criatividade e a expressão pessoal. As cantigas proporcionam um meio para que, por meio do jogo, os alunos possam desenvolver competências que vão além das habilidades linguísticas, como a colaboração, a escuta ativa e a apreciação estética.
Tema: Cantigas e brincadeiras cantadas
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a apropriação da cultura popular brasileira por meio das cantigas e brincadeiras cantadas, desenvolvendo a linguagem oral e escrita dos alunos e fortalecendo o vínculo com suas raízes culturais através da ludicidade.
Objetivos Específicos:
– Reconhecer e recitar cantigas tradicionais, observando suas estruturas e ritmos.
– Desenvolver a habilidade de escrever e ilustrar cantigas em grupos, colaborando na produção textual.
– Participar ativamente de brincadeiras cantadas, respeitando as regras e promovendo a inclusão.
– Identificar e criar rimas a partir das cantigas trabalhadas.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco ou caderno de atividades.
– Canetinhas, lápis de cor e giz de cera.
– Caixas de som ou instrumentos musicais simples (tambor, pandeiro).
– Exemplos impressos de cantigas e brincadeiras cantadas.
– Material de apoio com informações sobre a história de algumas cantigas.
Situações Problema:
– Como podemos lembrar das cantigas que nossos avós e pais cantavam para nós quando éramos bebês?
– Quais brincadeiras podemos compartilhar com nossos amigos que também utilizam cantigas?
Contextualização:
A música e as brincadeiras fazem parte da vida das crianças desde sempre. Cantigas como “Atirei o pau no gato” e “Sapo cururu” são exemplos do rico patrimônio cultural brasileiro que atravessa gerações. Reconhecer e praticar essas cantigas é uma oportunidade de conectar a infância atual com as experiências do passado, promovendo pertencimento e identidade cultural.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (10 minutos)
– Comece a aula apresentando uma cantiga tradicional de forma interativa. Cante junto com os alunos e faça gestos que possam ser reproduzidos pelas crianças. Peça que eles tentem identificar e repetir algumas partes da canção.
– Pergunte aos alunos se conhecem outras cantigas e estimule a troca de ideias. Anote no quadro as contribuições.
2. Leitura e Análise de Cantigas (20 minutos)
– Selecione 2 a 3 cantigas para serem lidas ou cantadas em roda. Todos devem participar e tentar recitar as partes que se lembram.
– Após a leitura, explore as rimas presentes nas cantigas, perguntando: “Quais palavras rimam e quantas sílabas você consegue contar?” Incentive a contagem das sílabas e mostre que as rimas ajudam a tornar a canção mais divertida.
3. Criação e Registro (20 minutos)
– Divida os alunos em grupos de 4 a 5 e peça que escolha uma cantiga que gostaram e queiram registrar.
– Em folha de papel, eles devem escrever a letra da cantiga e criar ilustrações que representem a história contida nela. Estimule a criatividade deles. Os grupos podem trabalhar juntos na identificação de palavras e na formação correta das frases.
4. Apresentação das Criações (10 minutos)
– Cada grupo terá a oportunidade de apresentar sua cantiga e desenho para a turma. Incentive que todos os alunos escutem atentamente e aplaudam os colegas.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira em Círculo:
Objetivo: Experimentar e recriar brincadeiras tradicionais.
Descrição: Cantar a canção “Cabra da Peste” enquanto formam um círculo. As crianças vão passar para a esquerda e descruzar os braços em diferentes momentos da música.
Instruções: Explique passo a passo o que as crianças devem fazer. Use gestos e encoraje a participação.
2. Identificação de Rimas:
Objetivo: Fomentar a percepção auditiva e a rima.
Descrição: As crianças devem dizer uma palavra e os colegas devem completar com uma palavra que rime.
Instruções: Comece você dando um exemplo. Depois, faça com que cada criança diga e todos ajudem a encontrar a rima.
3. Ilustração em Dupla:
Objetivo: Criar uma arte visual e escrita.
Descrição: Usando as cantigas como base, as crianças devem desenhar em duplas, trabalhando na construção da letra.
Instruções: Siga com um exemplo, mostrando como você faz uma ilustração que remete ao tema da cantiga.
4. Canções de Palavras Cruzadas:
Objetivo: Reforçar a escrita e identificação de palavras.
Descrição: As crianças devem identificar e criar uma pequena cruzada usando palavras de uma cantiga.
Instruções: Ajude-os a formar palavras e mostre como deve-se completar uma cruzada.
Discussão em Grupo:
Estabeleça um diálogo sobre:
– O que você mais gostou na cantiga que ouvimos?
– Você tem alguma lembrança especial relacionada a essa música?
– Qual é a sua parte favorita de fazer desenhos da canção?
Perguntas:
– Que emoções as cantigas que ouvimos despertaram em você?
– Como você acha que as cantigas são importantes para a nossa cultura?
– Você se lembra de alguma cantiga que seu responsável canta para você? Qual?
Avaliação:
– Observe a participação dos alunos nas atividades e a capacidade de cada um em compartilhar suas ideias.
– Avalie o envolvimento e a criatividade nas produções escritas e ilustrativas.
– Utilize feedback positivo para incentivar a colaboração e a expressão artística.
Encerramento:
Finalize a aula pedindo que os alunos compartilhem uma última cantiga que conhecem e a recitem juntos, incentivando a memorização e o prazer de cantar em grupo.
Dicas:
– Use diversos ritmos e estilos nas cantigas, ampliando o repertório do aluno.
– Fomente um ambiente inclusivo onde todos possam sentir-se à vontade para compartilhar.
– Incentive a continuidade das cantigas em outros momentos, como em casa, com a família.
Texto sobre o tema:
As cantigas e brincadeiras cantadas são parte essencial da cultura popular brasileira, servindo como um verdadeiro patrimônio cultural a ser preservado e transmitido. Desde os primeiros anos de vida, as crianças têm contato com essas formas de expressão, que carregam consigo histórias, tradições e modos de vida de diferentes comunidades. As cantigas são mais do que simples canções; elas incluem elementos como ritmo, rima e melodia, fazendo com que sejam facilmente memorizadas e aprendidas pelos pequenos. Durante a infância, essa musicalidade se combina com a ludicidade, levando as crianças a desenvolver habilidades cognitivas, como a linguagem oral, a sintonia com o outro e o respeito às regras e turnos de fala.
Além disso, é importante destacar a função social das cantigas e brincadeiras, que promovem a integração e a formação de vínculos entre as crianças. Brincadeiras como “Fui no mercado” ou “A canoa virou”, além de dar prazer, fazem parte de um léxico cultural coletivo que é baseado em experiências compartilhadas. Este aspecto é fundamental para que as crianças se identifiquem com suas raízes culturais e compreendam o valor da oralidade e da tradição na construção de sua identidade. No contexto da sala de aula, as cantigas funcionam como uma excelente ferramenta de ensino, fantástica para abordar conteúdos que vão desde a linguagem, matemática até a educação social.
Logo, ao trabalharmos com cantigas e brincadeiras cantadas nas aulas, não apenas estimulamos a memorização e o aprendizado, mas também propiciamos um ambiente de esperança e alegria onde a criatividade e a cooperação estão sempre presentes. A ludicidade é vital na formação do cidadão, e incentivar a cultura do brincar com cantigas é fundamental para um aprendizado significativo, fazendo com que os alunos se sintam conectados e valorizados dentro do ambiente escolar.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode se desdobrar em diferentes frentes, oferecendo uma gama ampla de possibilidades de aprendizado. Em primeiro lugar, as cantigas e brincadeiras cantadas podem ser exploradas em diversas disciplinas, como HISTÓRIA, em que se pode discutir a origem das canções e sua importância cultural e social em diferentes contextos. Ao traçar um paralelo com histórias familiares, os alunos podem enriquecer a interação social e o respeito às suas heranças culturais, criando um sentido de pertencimento.
Outro desdobramento é a continuidade do projeto em AULAS DE ARTES, onde os alunos podem criar peças artísticas a partir de suas cantigas favoritas. Estimula-se a produção de murais e painéis ilustrativos que podem ser expostos na escola, promovendo um sentimento de orgulho coletivo entre os alunos. Além disso, o uso de instrumentos de percussão para acompanhar as cantigas pode ser explorado em aulas de EDUCAÇÃO FÍSICA, onde o movimento corporal e a musicalidade se entrelaçam, dinamizando as práticas corporais e trazendo mais vida para as atividades.
Por último, as tecnologias digitais podem ser incorporadas ao plano ao utilizar ferramentas de gravação para que os estudantes capturem suas performances musicais. A possibilidade de compartilhar vídeos ou áudios de suas apresentações com a comunidade escolar vai além do simples registro. Isso não apenas valida a experiência da cantiga como um meio de expressão individual e coletiva, mas também transforma o aprendizado em um projeto colaborativo, envolvendo a família e ampliando o alcance cultural.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental que o professor mantenha uma postura incentivadora, cultivando um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar-se. As cantigas e brincadeiras devem ser tratadas como elementos de aprendizagem significativos, capazes de instigar a curiosidade e a criatividade dos alunos. Utilize o feedback contínuo durante a aula, reforçando sempre os pontos positivos da participação e colaboração entre os alunos.
Incentive a adaptabilidade nas atividades, respeitando o tempo e o ritmo de aprendizado de cada aluno. Se necessário, ajuste as canções e as brincadeiras às especificidades do grupo, garantindo que todos contribuam de maneira equilibrada e respeitosa. Além disso, promova um espaço de escuta ativa para que os alunos possam compartilhar suas experiências e memórias relacionadas às cantigas, permitindo um fortalecimento das relações interpessoais na sala de aula.
Por fim, lembre-se de que a valorização das tradições culturais a partir das cantigas e brincadeiras não se resume a uma única aula, mas deve ser um processo contínuo. A inclusão de novos ritmos e músicas à rotina da sala de aula pode criar uma atmosfera vibrante e repleta de significados, além de promover a vivência e o reconhecimento da diversidade cultural que nos cerca. Dessa maneira, estaremos não só ensinando conteúdos, mas transformando a sala de aula em um espaço de construção e valorização cultural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Memória Musical:
Objetivo: Reforçar a aprendizagem auditiva e a memória.
Descrição: Crie um jogo de memória utilizando imagens de cantigas e suas letras. Dispostos no chão, as crianças precisam encontrar os pares, cantando cada cantiga ao encontrá-los.
Materiais: Cartas com imagens e letras escritas.
Aplicação: Pode ser utilizado em duplas ou grupos, estimulando a competição saudável.
2. Teatro de Sombras:
Objetivo: Explorar a criatividade e a interpretação.
Descrição: Em grupos, os alunos escolhem uma cantiga e a encenam utilizando sombras e fantoches. Ao final, apresentam para as outras turmas.
Materiais: Lanternas, lençóis brancos e materiais para construir fantoches.
Aplicação: Alterne as cantigas apresentadas em diferentes turmas com diversas interpretações.
3. Caminhada Musical:
Objetivo: Incentivar a movimentação e a expressão corporal.
Descrição: Leve os alunos para o pátio. Ao som de cantigas, eles devem se mover livremente e parar quando a música parar.
Materiais: Caixa de som com repertório de cantigas.
Aplicação: Propor desafios, como dançar imitando movimentos de diferentes animaizinhos presentes nas canções.
4. Cantadas em Dupla:
Objetivo: Trabalhar a escrita e a oralidade.
Descrição: Em duplas, os alunos escrevem pequenas cantigas que rimem. Eles precisam explicar a temática que escolheram e apresentar.
Materiais: Papel e canetas.
Aplicação: Incentive a ilustração das letras, criando um mural com as cantadas.
5. Desenho Coletivo:
Objetivo: Criar uma arte coletiva.
Descrição: Os alunos devem participar na criação de um grande desenho que represente algumas cantigas conhecidas. Cada um desenha uma parte.
Materiais: Papel grande e materiais de desenho.
Aplicação: Exponha o desenho na escola e convide outras turmas a verem o trabalho.
Essas sugestões visam não apenas ensinar, mas proporcionar momentos de alegria e construção coletiva, respeitando a individualidade de cada estudante.
