“Plano de Aula: Explorando Madeira e Vidro no 1º Ano”
O plano de aula a seguir foi estruturado para o 1º ano do Ensino Fundamental com o tema “Madeira e Vidro; De Onde Vêm?”. Esta atividade tem como foco não apenas o aprendizado sobre a origem desses materiais, mas também promove a interação dos alunos com o tema, visando compreender a importância desses elementos no cotidiano. A duração prevista para a aula é de 60 minutos, permitindo que os alunos explorem, discutam e realizem atividades práticas relacionadas ao tema.
Neste plano, são abordadas as disciplinas que se conectam com o aprendizado sobre madeira e vidro de forma a incluir os conteúdos da BNCC, possibilitando um ensino multidisciplinar e integrado, que potencializa a aprendizagem e estimula a curiosidade dos alunos para com os materiais que nos cercam.
Tema: Madeira e vidro; De onde vêm?
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a curiosidade das crianças sobre a origem da madeira e do vidro, por meio da exploração e da investigação sobre esses materiais, levando-os a refletir sobre a importância da preservação e do uso consciente.
Objetivos Específicos:
– Identificar a origem dos materiais como madeira e vidro.
– Compreender as diferenças entre materiais naturais e artificiais.
– Promover a criatividade através de atividades de arte utilizando elementos recicláveis.
– Desenvolver habilidades de leitura e escrita ao registrar descobertas e produções.
Habilidades BNCC:
– (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
– (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas e instruções.
Materiais Necessários:
– Amostras de madeira (pequenos pedaços de tábuas, varetas).
– Frascos ou objetos de vidro (garrafas, potes).
– Papel sulfite e lápis coloridos.
– Tesoura, cola e outros materiais de artesanato.
– Livros ilustrados ou figuras que mostrem árvores e processos de fabricação do vidro e da madeira.
Situações Problema:
– “De onde vem a madeira que usamos para fazer mesas e cadeiras?”
– “Como é feito o vidro que usamos em janelas e garrafas?”
Contextualização:
A aula se inicia com uma conversa sobre o que os alunos conhecem sobre madeira e vidro. Ao escutar as opiniões, o professor registra palavras-chave na lousa. Em seguida, pode-se mostrar imagens de árvores e fábricas de vidro, estimulando os alunos a fazer conexões sobre os objetos que vemos no dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: O professor inicia a aula explicando o que são madeira e vidro, suas origens e usos. Utiliza slides ou cartazes para ilustrar as árvores e os processos de fabricação do vidro.
2. Discussão em grupo: Após a exposição, os alunos são divididos em pequenos grupos para discutirem as perguntas apresentadas. Cada grupo pode listar itens que eles conhecem que são feitos de madeira e vidro.
3. Pesquisa prática: Os alunos, junto ao professor, podem fazer uma pequena coleta de objetos de casa que contenham madeira e vidro. Cada aluno trará pelo menos um item para a aula seguinte.
Atividades sugeridas:
1. Arte com Materiais Recicláveis:
– Objetivo: Estimular a criatividade através de reaproveitamento de materiais.
– Descrição: Os alunos irão criar uma obra de arte utilizando os materiais trazidos de casa.
– Instruções: Após a coleta dos materiais, cada aluno deverá usar a madeira e o vidro de forma criativa, podendo colar, desenhar e transformar seus objetos em novas obras.
– Materiais sugeridos: Cola, tesoura e tintas.
2. História de Origem:
– Objetivo: Trabalhar a leitura e a escrita de forma colaborativa.
– Descrição: Os alunos vão criar uma história em grupo sobre como uma árvore se transformou em uma cadeira ou como a areia se tornará vidro.
– Instruções: O professor irá ajudar na montagem do texto, e cada grupo irá apresentar sua história para a classe.
– Materiais sugeridos: Papel sulfite, lápis e canetas coloridas.
3. Roda de Conversa:
– Objetivo: Incentivar a conversa e o trabalho em equipe.
– Descrição: Após completar as obras, os alunos vão sentar em círculo e discutir como cada um transformou os materiais.
– Instruções: Incentive as crianças a falarem sobre as escolhas de materiais e as inspirações para suas obras.
4. Exploração Sensorial:
– Objetivo: Reconhecer as texturas e características dos materiais.
– Descrição: Oferecer pequenos pedaços de madeira e vidro (fracos, seguros) para que as crianças sintam e toquem.
– Instruções: O professor orienta as crianças a descreverem as texturas e sensações de cada material.
5. Cartazes informativos:
– Objetivo: Criar materiais informativos.
– Descrição: Os alunos criam cartazes com informações sobre a madeira e o vidro.
– Instruções: Utilizar imagens e palavras que já foram aprendidas durante a aula. Expor os cartazes na sala para visibilidade.
Discussão em Grupo:
Organizar uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas descobertas e criações. O professor pode fazer perguntas como: “O que você aprendeu sobre a madeira?” e “Quais são os benefícios de usar materiais recicláveis?”.
Perguntas:
– “Que tipo de árvore você conhece que nos dá madeira?”
– “Qual a importância do vidro no nosso dia a dia?”
– “Como podemos reutilizar esses materiais de forma criativa?”
Avaliação:
A avaliação será contínua, baseada na participação das crianças nas discussões, criação e apresentação das atividades. O professor observará a capacidade de cada um em se expressar e demonstrar compreensão do tema.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode congregar todos os alunos para refletirem sobre a aula com uma atividade de encenação, onde cada criança poderá representar um material (madeira ou vidro) e seu uso cotidiano. Isso promove um fechamento divertido e engajador.
Dicas:
– Estimular a participação ativa e a curiosidade dos alunos.
– Sempre utilizar uma linguagem simples e acessível.
– Promover a inclusão, atenta a diferentes ritmos e níveis de aprendizado dos alunos.
Texto sobre o tema:
A madeira é um dos materiais mais antigos utilizados pela humanidade, proveniente das árvores que, após um longo crescimento, nos oferecem seus troncos robustos. É um material natural, que possui diversas aplicações, utilizadas na construção civil, mobiliário e até mesmo na fabricação de papel. O processo de transformação da árvore em um produto final envolve diversas etapas, que vão desde a extração da madeira até o tratamento e acabamento, processos que devem ser realizados de forma sustentável para garantir a preservação das florestas e do meio ambiente.
O vidro, por sua vez, é um material produzido a partir da fusão de areia silicosa, carbonato de sódio e cal, que, ao ser resfriado, torna-se um material resistente e transparente. É um elemento fundamental em nosso dia a dia, estando presente em janelas, garrafas e diversas outras embalagens. A criação de vidro também deve respeitar métodos sustentáveis, evitando o desperdício e promovendo a reutilização de frascos e embalagens. O processo de reciclagem do vidro é uma prática cada vez mais incentivada, uma vez que o vidro pode ser reciclado inúmeras vezes sem perder suas propriedades.
O questionamento sobre “De onde vêm?” é essencial para que os alunos comecem a refletir sobre sua responsabilidade com o meio ambiente, o que inclui tanto a origem como o consumo consciente desses materiais. À medida que os alunos aprendem sobre madeira e vidro, eles também se tornam mais conscientes das questões ambientais e aprendem sobre a importância de cuidar dos recursos naturais.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado com projetos sobre sustentabilidade, onde os alunos são incentivados a criar campanhas dentro da escola sobre a importância da reciclagem de materiais como vidro. Além disso, visitas a locais onde a madeira e o vidro são produzidos (como fábricas ou serralherias) podem proporcionar uma experiência enriquecedora, pois eles poderão observar na prática os processos de produção, compreendendo melhor a importância da responsabilidade ambiental.
Outro desdobramento interessante poderia ser a criação de uma horta escolar. Isso poderia relacionar-se diretamente com a origem da madeira (de árvores a produtos feitos de madeira, como cercas para proteção), além de estimular a conscientização sobre o cultivo de plantas que ajudam na qualidade do ar da região.
Finalmente, os alunos poderiam ser desafiados a desenvolver um pequeno projeto a respeito de um material diferente por semana, explorando as habilidades de leitura e escrita nas práticas de pesquisa, o que amplifica o conhecimento e possibilita uma aprendizagem continua e consolidada, gerando discussões enriquecedoras em sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor sempre reforce a conexão entre os materiais trabalhados na aula e suas implicações no cotidiano dos alunos, permitindo que eles vejam a relevância do aprendizado. O uso de exemplos práticos e situações reais pode facilitar essa conexão. O engajamento dos alunos pode ser potencializado por meio de atividades lúdicas, como jogos e desafios.
Outra orientação importante é a necessidade de adaptar as atividades para diferentes ritmos de aprendizagem e de desenvolver um ambiente inclusivo, proporcionando apoio adicional a alunos que possam ter dificuldades de entendimento. Ao mesmo tempo, os alunos mais avançados podem ser estimulados a se aprofundar no tema, promovendo pesquisa adicional e compartilhamento de resultados com a classe.
Por último, é crucial que haja um espaço para feedback, onde alunos e professores possam refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Isso não apenas ajuda no desenvolvimento acadêmico, mas também no desenvolvimento emocional e social dos alunos, preparando-os para serem cidadãos conscientes e responsáveis.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Memória com Materiais:
– Objetivo: Aprender a identificar diferentes objetos feitos de vidro e madeira.
– Descrição: Criar cartas com imagens de objetos que utilizam madeira e vidro. Os alunos devem combinar as cartas correspondentes.
– Materiais: Cartas com imagens e uma tabela para contagem de pontos.
2. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Explorar a sala de aula e o ambiente escolar para encontrar objetos de madeira e vidro.
– Descrição: Criar pistas que levarão os alunos a diferentes objetos, estimulando a curiosidade.
– Materiais: Pistas escritas e pequenos objetos, se possível.
3. Teatro com Materiais:
– Objetivo: Criar uma apresentação teatral sobre a jornada da madeira e do vidro.
– Descrição: Os alunos atuam e interpretam como a madeira é extraída e o vidro é feito, criando personagens criativos.
– Materiais: Fantasias simples e adereços.
4. Exposição de Obras de Arte:
– Objetivo: Criar uma exposição com as obras feitas durante a aula.
– Descrição: Organizar uma apresentação onde os alunos mostram suas obras para os pais e outras turmas.
– Materiais: Mesa, cartões de apresentação para cada obra.
5. Música da Madeira e do Vidro:
– Objetivo: Criar uma música ou uma canção sobre os materiais.
– Descrição: Usar uma melodia conhecida e reescrever a letra, falando sobre madeira e vidro, promovendo a musicalização.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, como tambores, para acompanhar a canção.
Com este plano de aula, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar a origem da madeira e do vidro, fomentando uma educação diversificada, enriquecendo o conhecimento e respeitando o meio que os cerca.
