“Aprendendo o Tempo: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
A proposta deste plano de aula é introduzir o conceito de tempo de uma forma divertida e lúdica para crianças pequenas, promovendo a compreensão de como o tempo funciona em seu cotidiano. As atividades propostas visam desenvolver habilidades importantes nas crianças, como a observação, a comunicação e a expressão artística, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Neste plano, nosso foco será criar um ambiente que favoreça a aprendizagem através de experiências práticas e significativas. Através de jogos e atividades artísticas, as crianças terão a oportunidade de explorar o conceito de tempo, relacionando-o com suas próprias vivências e descobrindo suas características por meio da interação com colegas e o professor.
Tema: Tempo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma compreensão inicial sobre o conceito de tempo, através de atividades lúdicas que promovam a interação, a criatividade e a expressão de sentimentos.
Objetivos Específicos:
– Promover a observação e descrição de diferentes experiências relacionadas ao tempo.
– Estimular a comunicação de ideias e sentimentos sobre suas percepções do tempo.
– Desenvolver a expressão artística através de atividades de desenho e colagem, representando diferentes momentos do dia.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Papel ofício de várias cores
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura sem ponta
– Cola
– Relojinho de brinquedo ou desenho de um relógio
– Cartões com imagens que representam diferentes partes do dia (manhã, tarde, noite)
Situações Problema:
– O que é mais longo: o tempo que leva para se divertir brincando ou o tempo que espera a hora do lanche?
– Como as crianças percebem diferentes momentos do dia e suas atividades?
Contextualização:
As crianças convivem com o tempo diariamente, seja através da rotina (horário de acordar, de ir para a escola ou de ir embora) ou através de eventos especiais (festa de aniversário, feriados). Esse planejamento busca ajudar as crianças a relacionar esses momentos com o conceito de tempo, estimulando a conversa e a reflexão sobre suas experiências.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por tempo e como eles percebem que seu dia se organiza. Utilize imagens que representam a manhã, tarde e noite para facilitar a conversa. Pergunte a eles sobre suas atividades em cada um desses períodos.
2. Exploração de Tempos (10 minutos): Mostre um relógio (de brinquedo ou desenhado). Explique que o relógio ajuda a contar o tempo e pergunte a eles se conhecem outros meios de perceber o tempo, como a luz do sol e a escuridão da noite. Converse sobre como as atividades mudam dependendo do horário.
3. Atividade Criativa (20 minutos): Divida as crianças em grupos pequenos e forneça os materiais de arte. Peça para que cada grupo desenhe ou faça colagens sobre um momento do dia (manhã, tarde ou noite). Após a produção, cada grupo deve apresentar seu trabalho, falando sobre suas escolhas e como se sentem durante aquele período do dia.
4. Roda de Conversa (10 minutos): Após as apresentações, reúna as crianças em uma roda e incentive-as a compartilhar como se sentem em relação ao tempo. Quais momentos do dia elas mais gostam? Qual atividade é a mais divertida? Estimule a empatia e compreensão dos sentimentos dos colegas.
Atividades sugeridas:
1. Desenhando o Tempo:
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e a descrição oral sobre as diferentes partes do dia.
– Descrição: As crianças desenham sua atividade favorita em diferentes partes do dia e explicam a escolha para os colegas.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças que se comunicam de maneira diferente, permita que elas usem gestos ou símbolos para descrever suas atividades.
2. Ritmos do Dia:
– Objetivo: Relacionar movimentos corporais ao conceito de tempo.
– Descrição: As crianças fazem movimentos que representam diferentes atividades do dia (pular como na hora da brincadeira, andar devagar como na hora de dormir).
– Materiais: Músicas que correspondam aos diferentes momentos do dia.
– Adaptação: Use música instrumental e permita que as crianças escolham quais movimentos realizar.
3. Relógio Lúdico:
– Objetivo: Introduzir a percepção do tempo com o uso de um relógio.
– Descrição: As crianças fazem um relógio de papel e marcam as horas que praticam diferentes atividades.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, cola.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade na motricidade fina, o professor pode ajudar a cortar e colar.
Discussão em Grupo:
As crianças devem discutir como as diferentes atividades que escolhem para desenhar refletem suas preferências pessoais e sensações. Como as atividades que realizam nas diferentes partes do dia fazem com que se sintam? O que essas experiências têm em comum?
Perguntas:
– O que você gosta de fazer durante a manhã?
– Como você se sente quando o dia está escuro?
– O que você gosta mais sobre a hora do lanche?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades e conversas, verificando a capacidade de comunicação e expressão em grupo. A produção artística também ajudará a entender como cada criança percebe e expressa suas experiências em relação ao tempo.
Encerramento:
Finalize a aula refletindo com as crianças sobre o que aprenderam. Pergunte se agora elas conseguem perceber melhor como o tempo passa em suas vidas, e se gostam das atividades que fizeram. Estimule o agradecimento e a valorização do que foi aprendido juntos.
Dicas:
– Esteja sempre atento às reações e interesses das crianças durante as atividades para adequar as propostas.
– Use a música como ferramenta para transmitir sensações ligadas ao tempo e momentos do dia.
– Estimule sempre o respeito e a valorização das opiniões e sentimentos dos colegas.
Texto sobre o tema:
O tempo é uma das dimensões mais importantes que nós, seres humanos, enfrentamos em nosso cotidiano. Desde a infância, começamos a desenvolver uma percepção do tempo, que é fundamental para a nossa organização e compreensão do mundo ao nosso redor. Em um ambiente de educação infantil, especialmente com crianças pequenas, é essencial trabalhar essa temática de forma lúdica e integrada, possibilitando que elas se conectem com suas experiências pessoais.
As atividades propostas giram em torno do cotidiano das crianças, que vivenciam diversas manifestações do tempo através das mudanças diárias. O fato de elas perceberem que existem momentos diferentes para diferentes atividades é o ponto-chave para essa compreensão. As transições entre a manhã, tarde e noite são momentos que podem ser destacados e discutidos em sala, permitindo que cada aluno compartilhe suas próprias vivências. Essa troca de experiências não apenas enriquece o aprendizado, mas também promove a construção de relações interpessoais, estimulando a empatia e o respeito.
Proporcionar experiências que investiguem o tempo de maneira multidimensional é impossível sem considerar a expressão artística. As crianças adoram desenhar e criar, e integrar essas exposições de sentimento e percepção ao tema do tempo é um aspecto que reforça o aprendizado. Por meio da arte, elas podem explorar como se sentem a cada momento do dia e como suas atividades mudam ao longo desse tempo. O diálogo sobre suas produções artísticas é igualmente significativo, pois não apenas trabalha suas habilidades comunicativas, mas também as incentiva a valorizar a expressão individual e coletiva.
Desdobramentos do plano:
A profundidade do tema do tempo pode levar a uma série de desdobramentos. Primeiramente, a exploração do tempo pode desencadear um interesse maior por fenômenos naturais, como a mudança das estações e as diferentes horas de luz solar ao longo do ano. Essa conexão com a natureza permitirá que as crianças desenvolvam uma relação mais profunda com os ciclos naturais e a biodiversidade, promovendo a consciência ambiental desde a infância.
Além disso, o planejamento pode ser expandido para incluir atividades que envolvam a história da comunidade e dos familiares, permitindo que as crianças investiguem e compartilhem experiências relacionadas ao tempo em suas famílias. Esse aspecto promove a valorização das histórias individuais e a construção de uma identidade coletiva, pelo reconhecimento das diferenças e semelhanças vividas por cada um. Esse aprendizado social e cultural é um dos pilares da educação infantil, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento social.
Por fim, integrar a tecnologia de maneira controlada, por meio de aplicativos e jogos que trabalham o conceito de tempo, pode adicionar uma nova dimensão a essa discussão. Isso pode envolver o uso de histórias interativas e jogos que incentivam a reflexão sobre o tempo e as atividades realizadas. Porém, é importante lembrar de encontrar um equilíbrio entre o uso da tecnologia e as experiências vivenciais, que são essenciais para o aprendizado nesta fase de desenvolvimento.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental lembrar que o desenvolvimento da percepção do tempo nas crianças pequenas deve ser pautado na ludicidade e no respeito às individualidades. As atividades propostas são guias que podem ser adaptadas conforme a dinâmica da turma e a resposta das crianças. Cada grupo pode trazer contribuições diferentes para a discussão, e essas diferenças devem ser valorizadas nos momentos de diálogo.
Além disso, estimular o sentimento de pertencimento e empatia entre os alunos é um aspecto crucial ao explorar temas como o tempo. As crianças devem sentir-se à vontade para compartilhar suas experiências e sensações, reconhecendo que todos possuem formas distintas de vivenciar o tempo. Essa interação é o que fortalece laços sociais e contribui para um ambiente de aprendizado mais harmônico e colaborativo.
Por fim, as experiências mais ricas e proveitosas são aquelas que envolvem a verdadeira participação dos alunos. O papel do educador, neste contexto, é ser um mediador que escuta, observa e alimenta a curiosidade das crianças, guiando o aprendizado de forma leve e significativa. Com o tempo, essas experiências podem deixar marcas que influenciam a maneira como as crianças percebem e interagem com o mundo ao seu redor, formando não apenas indivíduos, mas cidadãos conscientes e respeitosos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sentidos:
Objetivo: Trabalhar a percepção do tempo através dos sentidos.
Materiais: Fitas, caixas com texturas, sons de natureza.
Descrição: Crie uma “trilha dos sentidos”. As crianças usam os sentidos para observar, tocar e ouvir coisas representativas de diferentes momentos do dia (ex: o som de pássaros iguais ao amanhecer, ou os sons da natureza à noite).
2. Roda do Tempo:
Objetivo: Compreender a sequência temporal e suas etapas.
Materiais: Roda de papel dividida em seções.
Descrição: Cada criança pinta uma seção da roda representando sua atividade favorita de manhã, tarde e noite. A roda deve ser girada para falar sobre qual atividade acontece em cada período.
3. Dança das Horas:
Objetivo: Relacionar movimento e tempo.
Materiais: Música animada.
Descrição: Ao tocar a música, as crianças dançam. Quando a música para, devem assumir uma pose que represente uma atividade típica do período do dia (por exemplo, dormir, brincar).
4. Caça ao Tempo:
Objetivo: Identificar diferentes momentos do dia.
Materiais: Imagens que representam momentos específicos e cartões.
Descrição: Espalhe imagens pela sala e peça que as crianças ajudem a classificar as imagens em manhã, tarde e noite, conversando sobre as atividades que realizam e os sentimentos que associam a cada período.
5. Teatro do Tempo:
Objetivo: Expressar sentimentos e experiências através da atuação.
Materiais: Acessórios de teatro simples.
Descrição: Organize um teatrinho onde as crianças representam diferentes momentos do dia, tocando em temas como a hora de acordar, ir à escola e dormir, explicando como se sentem.
Com essas atividades, buscamos um aprendizado que não só aborde o conceito de tempo, mas que também desenvolva a sensibilidade e a compreensão das crianças sobre suas próprias experiências e as dos colegas, colocando em prática as diretrizes da BNCC para a Educação Infantil.
