“Contação de Histórias: Estímulo à Criatividade na Educação Infantil”

A contação de histórias é uma prática fundamental na educação infantil, especialmente para crianças pequenas entre 2 e 5 anos. Através dela, é possível promover a imaginação e o desenvolvimento emocional dos alunos, além de estimular a linguagem e a interação social. Contar histórias, ou melhor, vivenciá-las, proporciona experiências sensoriais ricas, que contribuem para a construção da percepção de mundo das crianças.

Este plano de aula tem como objetivo criar um ambiente lúdico e interativo, onde as crianças possam ouvir, sentir e participar ativamente das narrativas. O foco é fomentar o interesse pelas histórias e desenvolver habilidades fundamentais que irão ajudá-las em sua formação. Para isso, foram selecionadas habilidades da BNCC que fazem sentido com o tema, considerando a faixa etária e a etapa educacional.

Tema: Contação de História
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a vivência da contação de histórias, estimulando a escuta, a criação e a interação social através da narrativa.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a imaginação e a criatividade das crianças.
– Ampliar as relações interpessoais através da interação durante a contação de histórias.
– Promover o interesse pela leitura e o gosto pelas histórias.
– Desenvolver a expressão oral e a capacidade de recontar histórias.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Livros com ilustrações coloridas e atraentes.
– Objetos cenográficos relacionados às histórias (fantoches, bonecos, etc.).
– Materiais para artes (papel colorido, lápis de cor, cola).
– Música adequada ao tema da história (opcional).

Situações Problema:

Como as histórias que ouvimos podem nos ajudar a entender sentimentos e emoções? De que forma podemos nos expressar ao recontar uma história que nos encanta?

Contextualização:

Esse plano de aula será desenvolvido em um ambiente de aprendizado acolhedor, onde as crianças poderão explorar a contação de histórias através de diferentes *mídias*, como a oralidade, a música e as artes. Essa experiência permitirá que elas se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos, enraizando a importância da comunicação e da empatia.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Comece com uma música suave que envolva o tema da natureza, utilizando instrumentos de percussão ou percussão corporal para tornar a atividade mais dinâmica e envolvente. Explique rapidamente o que será feito na atividade de contação de histórias, despertando a curiosidade das crianças.

2. Contação da História: Escolha uma história simples, com uma narrativa envolvente e personagens que as crianças possam se identificar. Utilize recursos como fantoches ou objetos que possam representar os personagens da história. Durante a contação, faça pausas para que as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos sobre o enredo.

3. Atividade de Criação: Após ouvir a história, proponha que as crianças desenhem os personagens ou partes que mais gostaram. Incentive a expressão livre, permitindo que cada criança utilize as cores e formas que sentem que representam os personagens.

4. Recontagem em Grupo: Peça que as crianças compartilhem seus desenhos e recontam a história, ajudando-as a organizar as ideias e promove um diálogo sobre os sentimentos que a história provocou nelas.

5. Finalização: Para finalizarem, cante uma música sobre a história, utilizando movimentos do corpo que a representem e, se possível, crie um pequeno teatrinho onde cada criança poderá apresentar sua parte favorita da história.

Atividades sugeridas:

Segunda-feira
– Objetivo: Estimular o interesse pela contação de histórias.
– Descrição: Introduza uma história através de um livro com imagens. Use a voz e expressões faciais para atrair a atenção das crianças.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Instruções: Leia a história de forma interativa, apontando para as imagens e fazendo perguntas sobre o que está acontecendo.

Terça-feira
– Objetivo: Trabalhar a empatia e a escuta atenta.
– Descrição: Recontar a história utilizando fantoches ou bonecos.
– Materiais: Fantoches.
– Instruções: Ao recontar, peça para as crianças expressarem como os personagens podem estar se sentindo em diferentes partes da história.

Quarta-feira
– Objetivo: Desenvolvimento da expressão artística.
– Descrição: Desenhar os personagens da história.
– Materiais: Papel colorido, lápis de cor, giz de cera.
– Instruções: Incentive as crianças a desenhar a parte da história que mais gostaram, disponível para que elas falem sobre suas escolhas.

Quinta-feira
– Objetivo: Promover o trabalho em grupo.
– Descrição: Montar um mural com os desenhos e criar uma ‘história coletiva’.
– Materiais: As produções das crianças, tesoura, cola, cartolinas.
– Instruções: Peça para que as crianças organizem seus desenhos em sequência e criem uma nova história a partir delas.

Sexta-feira
– Objetivo: Fomentar a recontagem e a dramatização.
– Descrição: Apresentar o teatro de fantoches com a nova história criada.
– Materiais: Fantoches e todos os materiais suficientes para criar um espaço de apresentação.
– Instruções: Organize um pequeno teatro onde as crianças recontarão suas criações, desenvolvendo a confiança e a comunicação.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa ao final de cada atividade, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências sobre o que aprenderam e o que mais gostaram. Pergunte sobre as emoções que sentiram durante a história.

Perguntas:

– O que você mais gostou na história que ouvimos?
– Como você se sentiu quando o personagem estava triste?
– Se você pudesse ser um personagem da história, quem você seria e por quê?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação das crianças durante as atividades e o envolvimento nas discussões. É importante notar como elas expressam suas emoções e reagem às histórias, além da interação entre si.

Encerramento:

Ao final do plano de aula, reúna as crianças para que compartilhem suas histórias e ilustrações. Incentive-as a agradecerem umas às outras, respeitando as ideias e sentimentos expressados por cada uma delas. Esta prática ajudará a solidificar os conceitos de empatia e cooperação.

Dicas:

– Utilize elementos visuais e sonoros que complementem a história contada para prender a atenção das crianças.
– Encoraje a participação ativa das crianças, permitindo que elas façam perguntas e interajam com os personagens.
– Mantenha um espaço seguro e acolhedor, onde todos sintam-se confortáveis para se expressar.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma atividade rica em possibilidades e um recurso pedagógico fundamental no desenvolvimento da educação infantil. Durante essa fase, o contato com diferentes narrativas proporciona uma série de benefícios, tais como o estímulo da criatividade e a formação da empatia. Quando um adulto narra uma história, investindo entonações e expressões, as crianças não apenas ouvem; elas sentem e imaginam. Esse processo é essencial para o desenvolvimento da expressão emocional, permitindo que as crianças compreendam suas próprias sensações e as dos outros.

Além disso, a contação de histórias promove a linguagem oral, contribuindo para a ampliação do vocabulário. O estímulo à escuta e ao diálogo acerca das situações narradas ajuda no desenvolvimento da linguagem, uma vez que as crianças têm a oportunidade de se expressar e explorar novos termos. Ao recontar as histórias, elas se apropriam do conteúdo, adaptando e rearranjando as narrativas a partir de suas vivências. É nesse espaço de troca que elas constroem novas compreensões sobre o mundo que as cerca.

Por fim, cabe ressaltar a importância do ambiente que se cria ao redor da contação de histórias. Um espaço dinâmico, repleto de cores e estímulos visuais, facilita a conexão emocional das crianças com a narrativa. A presença de objetos que fazem parte da história, juntamente com uma abordagem interativa, transforma o momento da leitura em uma experiência única e memorável. As histórias não são apenas uma sequência de eventos, mas uma forma de conectar e explorar diferentes realidades, culturas e sentimentos. Portanto, ao integrar a contação de histórias na prática educacional, os educadores possuem uma valiosa ferramenta para promover o aprendizado integral das crianças.

Desdobramentos do plano:

A utilização da contação de histórias pode se desdobrar em diversas atividades ao longo da semana. A partir das vivências narrativas, os educadores podem criar um projeto de contação, onde as crianças fiquem responsáveis por escolher e elaborar suas próprias histórias. Essas histórias poderão se transformar em um livro coletivo da turma, onde cada criança contribuirá com seus desenhos, narrativas e ideias, promovendo não apenas a individualização, mas a valorização do trabalho em grupo. Este projeto interessado pode levar as crianças a se tornarem não apenas ouvintes, mas também contadores de suas próprias histórias.

Além disso, as histórias escolhidas podem incluir elementos de diferentes culturas, ampliando o entendimento das crianças sobre o mundo diversificado e as diferentes formas de viver e sentir. A inserção de histórias de diversas origens vai além do entretenimento, proporcionando um espaço de valorização da diversidade e do respeito mútuo. Em consequência, essa prática pode abrir portas para reflexões sobre as diferenças e ajudar a construir uma cultura de paz dentro da sala de aula.

Por fim, as habilidades de escuta e expressão oral, fundamentais para a formação das crianças, podem ser simultaneamente trabalhadas em atividades lúdicas como teatro, dança e música. As crianças podem encenar as histórias que ouviram e, ao mesmo tempo, trazer novos elementos às narrativas, criando seus próprios roteiros e performances. Dessa maneira, a contação de histórias se torna uma prática inclusiva e rica, propiciando um aprendizado integral que atende a diversas necessidades educacionais e emocionais, unindo literatura, arte e expressão.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o educador esteja preparado para ser um facilitador e mediador das atividades. O envolvimento da criança na aprendizagem é essencial, e o profissional deve sempre incentivar a participação ativa, respeitando cada ideia e contribuição. Ao permitir que as crianças interajam entre si, e com o material, o professor propicia um ambiente rico em aprendizado colaborativo, onde sentimentos e experiências são partilhados coletivamente.

Além disso, é importante que se tenha um olhar atento às reações das crianças durante as atividades. Cada ambiente deve ser acolhedor e seguro para que todos se sintam livres para explorar suas emoções. Quando estimuladas a compartilhar suas ideias e sentimentos, as crianças desenvolvem não só a comunicação, mas também a compreensão sobre si mesmas e sobre os outros, formando a base de relacionamentos saudáveis e respeitosos.

Por fim, a contação de histórias deve ser uma prática contínua e não apenas um evento isolado. Incorporar essa prática na rotina faz com que as crianças se sintam cada vez mais interessadas por livros e pela contação, desenvolvendo desde cedo o amor pela leitura e a valorização das narrativas. Portanto, ao planejar suas atividades com atenção e intencionalidade, o educador não apenas ensina, mas também inspira, permitindo que as crianças sejam protagonistas de suas próprias histórias.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caça ao Tesouro das Palavras: Crie um jogo de caça ao tesouro onde palavras ou imagens de personagens de histórias sejam escondidas pela sala. As crianças precisarão encontrar e contar o que cada um representa nas histórias que ouviram.
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de palavras e personagens.
– Materiais: Cartões com palavras ou imagens.
– Como fazer: Espalhe os cartões pela sala e dê instruções sobre como encontrar cada um. Depois, faça juntos a recontagem das histórias associadas às figuras encontradas.

2. Dança das Emoções: Envolva as crianças em uma atividade de dança onde elas devem representar diferentes emoções dos personagens da história.
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a compreensão de sentimentos.
– Materiais: Música e espaço livre para dança.
– Como fazer: Após uma história, pergunte quais emoções os personagens sentiram e crie junto com elas movimentos que representam essas emoções.

3. Fantoches da Amizade: Cada criança pode criar seu próprio fantoche representando um personagem de uma história.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a habilidade de contar histórias.
– Materiais: Meias, olhos de plástico, tecidos e cola.
– Como fazer: Deixe que as crianças usem materiais diversos para criar seus fantoches e, em seguida, realizem pequenas apresentações de suas histórias.

4. Som do Livro: Utilize instrumentos musicais para representar os sons dos acontecimentos nas histórias.
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e o vínculo com a narrativa.
– Materiais: Instrumentos simples como tambor, chocalho e maracas.
– Como fazer: Enquanto lê a história, as crianças devem reproduzir sons que correspondem a determinados momentos da narrativa.

5. Criação de Livro Coletivo: Proponha que a turma crie um livro de histórias, onde cada criança contribui com uma página que contém suas ilustrações e um pedaço da história que elas gostam.
– Objetivo: Fomentar a criatividade, a colaboração e a expressão artística.
– Materiais: Folhas de papel, canetinhas e cola.
– Como fazer: Cada criança desenha e escreve sua parte, monta sua folha e no final, organiza-se um pequeno “lançamento” do livro coletivo na sala de aula.

Essas atividades oferecem engajamento e prazer à contação de histórias, gerando um ambiente interativo que favorece o aprendizado lúdico e significativo!