“Ensine Ortografia: Ditongos, Dígrafos e Encontros Consonantais”
O presente plano de aula visa abordar a grafia correta de palavras que contêm ditongos, dígrafos e encontros consonantais, fundamentais para desenvolver a competência ortográfica dos alunos. A prática da escrita correta é essencial para a comunicação efetiva e a compreensão de textos em diversas disciplinas, portanto, é de suma importância. Aqui, o professor encontrará um guia completo para conduzir a aula de forma estruturada e eficaz, utilizando metodologias que envolvem os alunos, promovendo a participação ativa.
Tema: Grafar corretamente palavras com ditongo, dígrafo e encontros consonantais
Duração: 50 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de escrever corretamente palavras com ditongos, dígrafos e encontros consonantais, fortalecendo a aprendizagem da ortografia de modo lúdico e dinâmico.
Objetivos Específicos:
– Identificar e compreender a estrutura de palavras que contêm ditongos, dígrafos e encontros consonantais.
– Incentivar a prática da escrita correta de palavras, interagindo com jogos e atividades lúdicas.
– Refletir sobre a importância da ortografia no dia a dia e em diferentes contextos.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos
– Cartões com palavras escritas, algumas corretas e outras erradas
– Apostilas de exercícios de ortografia
– Jogo de dados (ou aplicativo de dados online)
– Fichas de palavras que contém ditongos, dígrafos e encontros consonantais
Situações Problema:
Propor aos alunos situações do dia a dia onde eles possam perceber a importância da ortografia, como: “Quando vamos escrever um bilhete para um amigo, o que acontece se escrevermos errado?” e “Como podemos garantir que nossas mensagens sejam compreendidas?”
Contextualização:
A ortografia é uma parte crucial da escrita, pois reflete a nossa capacidade de nos comunicarmos de forma clara e precisa. Neste contexto, conhecer os ditongos, dígrafos e encontros consonantais nos ajuda a escrever corretamente, o que é fundamental para a compreensão dos textos lidos e escritos no nosso dia a dia.
Desenvolvimento:
1. Introdução e Apresentação do Tema (10 min):
– Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da ortografia. Perguntar aos alunos se eles já tiveram dificuldades em escrever alguma palavra e como isso impactou a comunicação.
– Apresentar os conceitos de ditongos, dígrafos e encontros consonantais com exemplos a serem escritos no quadro.
2. Interação com o Conteúdo (15 min):
– Distribuir cartões com palavras que contêm ditongos, dígrafos e encontros consonantais. Pedir para os alunos destacarem as partes dessas palavras e identificarem se estão escritas corretamente.
– Propor que os alunos trabalhem em duplas para corrigir as palavras que estão erradas e justificar as correções.
3. Atividade Lúdica (15 min):
– Formar grupos e distribuir um jogo de dados. Cada grupo deve lançar o dado e, dependendo do número, escrever uma palavra, utilizando um ditongo, dígrafo ou encontro consonantal relacionado ao número sorteado.
– As palavras criadas devem ser apresentadas para a turma, e as que estiverem erradas devem ser corrigidas em grupo.
4. Aplicação dos Conhecimentos (10 min):
– Realização de uma atividade prática onde os alunos devem produzir um pequeno texto (de 5 a 10 linhas) que inclua pelo menos cinco palavras que contenham ditongos, dígrafos ou encontros consonantais. O texto pode ser sobre um tema de escolha dos alunos, como “Um dia no parque”, “Minha festinha de aniversário”, etc.
Atividades sugeridas:
1. Caça às Palavras (Dia 1):
Objetivo: Identificar palavras com os conteúdos abordados.
Descrição: Criar uma lista de palavras que têm ditongos, dígrafos e encontros consonantais. O aluno realiza uma busca em textos ou livros.
Materiais: Livros ou revistas, folhas de papel e canetas.
Instruções: Buscar e anotar as palavras encontradas, em seguida, apresentá-las para a turma.
2. Jogos de Cartas ortográficas (Dia 2):
Objetivo: Praticar a grafia de palavras.
Descrição: Criar cartas com palavras. Jogar em duplas ou grupos, usando uma variante do jogo da memória.
Materiais: Cartas com impressão das palavras (com e sem erros ortográficos).
Instruções: O aluno terá que encontrar os pares corretos, explicando a grafia correta.
3. História Coletiva (Dia 3):
Objetivo: Criar uma história usando palavras com ditongo, dígrafo e encontros consonantais.
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma história utilizando as palavras do dia anterior.
Materiais: Papel, canetas.
Instruções: Contar a história para a classe e destacar as palavras em questão.
4. Ditado brincalhão (Dia 4):
Objetivo: Certificar-se da aprendizagem das palavras.
Descrição: Realizar um ditado onde as palavras para serem ditadas são escolhidas pelos alunos e não só pelo professor.
Materiais: Papel e caneta para os alunos.
Instruções: O professor deve auxiliar na correção.
5. Jogo de adivinhação (Dia 5):
Objetivo: Revisar o conteúdo de forma divertida.
Descrição: Criar um jogo de perguntas e respostas baseadas nas palavras estudadas esta semana.
Materiais: Cartões com perguntas sobre as palavras.
Instruções: Os alunos devem responder as perguntas em grupo e cada resposta correta vale pontos.
Discussão em Grupo:
Promover um debate sobre a experiência da semana, questionando:
– Quais palavras foram mais difíceis?
– Como o conhecimento de ditongos e dígrafos ajudou na escrita correta?
– O que aprenderam sobre a importância da ortografia?
Perguntas:
– O que é um ditongo?
– Como podemos identificar um dígrafo em uma palavra?
– Por que a ortografia é importante no nosso dia a dia?
– Cite exemplos de palavras que contêm encontros consonantais!
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos, nas atividades práticas e na produção textual. Os alunos poderão ser avaliados quanto à correção na escrita e participação nas atividades.
Encerramento:
Para encerrar, reunir todos os alunos e propor que compartilhem as suas palavras e criações da semana. Reforçar a importância de saber escrever corretamente e parabenizar pelo esforço durante a semana.
Dicas:
– Estimular o uso de dicionários e aplicativos de linguagem para ajudar os alunos a encontrar a grafia correta.
– Incorporar mais histórias e músicas que usem essas estruturas linguísticas em aulas posteriores.
– Utilizar feedbacks positivamente, reforçando os acertos e incentivando a busca por correções.
Texto sobre o tema:
A ortografia é a representação gráfica dos sons da língua através de letras e sinais, e um aspecto fundamental da comunicação escrita. Compreender as regras da ortografia, especialmente sobre ditongos, dígrafos e encontros consonantais, é essencial para se expressar corretamente e evitar mal-entendidos. Os ditongos são combinações de vogais que, quando pronunciadas juntas, formam um único núcleo silábico – como em “pai” e “mãe”. Por outro lado, os dígrafos são combinações de duas letras que representam um único fonema, como em “ch” (no caso de “chave”) ou “nh” (como em “sonho”). Já os encontros consonantais são grupos de consoantes que aparecem no início, meio ou fim de uma palavra, com exemplos como “bl” em “bloco” e “tr” em “três”. Ao aprender a usar e ortografar corretamente essas estruturas, os alunos formam uma base sólida para seu desenvolvimento linguístico e são capacitados a se comunicar de forma mais eficiente.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula, focado na grafia correta de palavras com ditongos, dígrafos e encontros consonantais, pode ser desdobrado para múltiplas abordagens. Primeiramente, proporcionando uma maior continuidade ao tema, o professor pode criar ciclos de revisão em que a grafia correta é sempre estimulada através de leitura e produção de textos, incorporando fatores como a contextualização em diversos gêneros textuais, o que solidificará o aprendizado. Além disso, o professor pode aproveitar as interações lúdicas para abordar outros aspectos da língua portuguesa, trazendo desafios de escrita, competições de grafia ou outras dinâmicas semelhantes que aprimorem os conhecimentos dos alunos. Importante também é a relação com outras disciplinas, em que se pode abordar a ortografia com temas que surgem em História e Ciências, alinhavando o conhecimento de uma forma interligada e coerente.
Por fim, um também pode observar a evolução do aprendizado ao longo do ano, com o registro das palavras que os alunos erram frequentemente, utilizando tais dados para personalizar a abordagem em aula. Assim, ao fazer um acompanhamento contínuo, é possível garantir que os alunos não apenas aprendam a grafar corretamente, mas também desenvolvam uma autoestima positiva em relação à sua escrita, incentivando a expressão escrita nas diversas formas de comunicação.
Orientações finais sobre o plano:
Reconhecer que todos os alunos possuem ritmos e estilos de aprendizagem distintos é fundamental. Por isso, o professor deve sempre adaptar atividades a fim de atender as necessidades da turma. Incorporar diferentes modalidades de ensino e aprendizado, seja através de recursos digitais ou atividades manuais, garante que cada aluno tenha a oportunidade de explorar mais a fundo sua capacidade de aprender. Além disso, deve-se promover um ambiente de sala de aula onde os estudantes sintam segurança para experimentar a escrita, pois o erro é parte do processo de aprendizado. Dessa forma, feedback constante e incentivo ao aprendizado são cruciais, levando sempre em conta que a prática leva à perfeição.
Essa abordagem poderá ajudar a criar um planejamento robusto e dinâmico, permitindo que a temática central, a grafia correta, seja percebida como um aspecto integral de toda a experiência de aprendizado dos alunos. Por fim, é importante que os educadores mantenham a flexibilidade e saibam escutar as necessidades dos alunos, proporcionando experiências de aprendizagem que sejam compensatórias e que façam sentido na formação deles.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Palavras: Objetivo: Motivar a memorização de palavras com ditongos, dígrafos e encontros consonantais. Descrição: Criar músicas ou versos simples que incluam palavras do tema. Os alunos devem coreografar uma dança enquanto cantam os versos. Materiais: Papel, canetas e espaço para dançar.
2. Teatro das Letras: Objetivo: Compreender a aplicação prática da ortografia. Descrição: Montar pequenas peças de teatro onde os alunos deverão utilizar palavras com as estruturas trabalhadas na escrita, encenando histórias. Materiais: Fantasias e adereços simples.
3. Construindo Palavras: Objetivo: Reforçar a grafia correta de palavras. Descrição: Em grupos, os alunos devem construir palavras em uma espécie de Gincana de Palavras, onde cada grupo cria palavras com as condições de usar um ditongo, dígrafo ou encontro consonantal. O grupo ganha pontos pela originalidade e correção. Materiais: Cartões e canetas.
4. Adivinhação Ortográfica: Objetivo: Proporcionar aprendizados de forma lúdica. Descrição: Um aluno pensa em uma palavra e os demais fazem perguntas para adivinhar, devendo usar a grafia correta ao se referir à palavra. Materiais: Quadro branco ou flipchart para anotações.
5. Corrida das Palavras: Objetivo: Estimular o aprendizado de forma ativa. Descrição: Criar um jogo em que os alunos correm para diferentes estações que têm diferentes atividades sobre grafia correta. Cada atividade deve ter um tempo limite e levar a reflexões sobre as palavras escolhidas. Materiais: Cones ou fita para marcar as estações e cartazes com atividades.
Assim, o plano apresentado mobiliza a habilidade linguística dos alunos enquanto promove um ambiente de aprendizado saudável e divertido.
