“Cores que Alimentam: Explorando a Cor Preta na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é explorar o tema “Cores que Alimentam” com um enfoque especial na cor preta, promovendo uma série de atividades que estimulem o desenvolvimento integral das crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O plano busca aproveitar as características e os interesses dessa faixa etária, engajando as crianças em experiências afetivas, sensoriais e motoras. Ao integrar o conhecimento sobre as cores e seus significados na alimentação, queremos sensibilizar os pequenos para a diversidade alimentar e a importância de uma alimentação saudável.

Tema: Cores que Alimentam – Cor Preta
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar experiências que estimulem a percepção e a valorização das cores alimentares, focando na cor preta, por meio de atividades lúdicas que favoreçam a interação, a exploração e a expressão dos sentimentos das crianças.

Objetivos Específicos:

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– Incentivar a descoberta e a identificação da cor preta através de alimentos e objetos do cotidiano.
– Promover o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais por meio de atividades de manipulação e criação.
– Estimular o diálogo e a interação entre as crianças, promovendo a solidariedade e o respeito pelas diferenças.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e texturas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades e sentimentos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Frutas e vegetais de cor preta (ex.: azeitonas, berinjelas, uvas)
– Materiais para pintura (tintas e pincéis)
– Materiais diversos para texturas (papel, algodão, lixa, etc.)
– Recortes de revistas que contemplem a cor preta e alimentos
– Música infantil que mencione cores e alimentos
– Espaço amplo para movimentação

Situações Problema:

Como as crianças podem identificar alimentos da cor preta em seu ambiente?
Qual a importância da cor preta na natureza e na alimentação?
Como podemos usar a cor preta para criar arte e expressões corporais?

Contextualização:

As cores estão presentes em tudo ao nosso redor, especialmente nos alimentos. Neste plano, as crianças irão explorar a cor preta tanto em alimentos quanto em objetos do cotidiano, permitindo que elas façam associações entre cores e experiências sensoriais. Essa busca pela cor preta estimulará o diálogo sobre diversidade, saúde e alimentação, transformando o aprendizado em uma jornada saborosa e criativa.

Desenvolvimento:

1. Acolhida: Inicie a aula recebendo as crianças em um ambiente que remeta a um “mercado de cores”, onde os alimentos preponderantes da cor preta estarão expostos.
2. Apresentação dos Alimentos: Mostre as frutas e vegetais de cor preta, permitindo que as crianças os toquem e identifiquem texturas, formas e cheiros. Pergunte sobre as experiências das crianças com esses alimentos.
3. Atividade de Pintura: Promova a pintura de um grande cartaz que represente uma salada de frutas ou vegetais, onde as crianças deverão utilizar a tinta preta para destacar os produtos alimentares que aprenderam.
4. Movimento: Toque uma música que contenha referências a cores e alimentos. Convide as crianças a se movimentarem livremente, imitando os gestos desses alimentos enquanto dançam.
5. Contação de História: Utilize um livro ilustrado que tenha imagens grandes e referência aos alimentos da cor preta. Realize uma contação de história onde as crianças possam participar dizendo as cores que veem.
6. Encaminhamento para o Encerramento: Traga as crianças de volta ao círculo e faça uma breve reflexão sobre a cor preta e o que aprenderam, estimulando a expressão oral e o respeito pela diversidade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Mercado das Cores: Proporcione um espaço onde as crianças possam “comprar” e “vender” frutas e vegetais de cor preta. O objetivo é incentivar o diálogo e a avaliação através da troca de palavras e expressões. Peça que cada criança comente como gosta de cada alimento.
– Atividade 2 – Pintura com as Mãos: Forneça tintas de diferentes tonalidades de preto e permita que as crianças usem as mãos para criar arte em um papel grande. Estimule a livre exploração dos traços, cores e texturas.
– Atividade 3 – Bate-papo sobre Alimentos: Reúna as crianças em roda e converse sobre onde os alimentos pretos são encontrados e como podem ser preparados. Esteja atento às contribuições e relatos de cada uma.
– Atividade 4 – Explorando Texturas: Crie um painel sensorial com materiais de diferentes texturas na cor preta. Permita que as crianças toquem e descrevam o que sentem.
– Atividade 5 – Mímica de Alimentos: Realize uma atividade de mímica onde as crianças imitam alimentos de cor preta que mais gostariam de comer. O objetivo é trabalhar a expressão corporal e a comunicação entre os pares.

Discussão em Grupo:

Proponha uma roda de conversa ao final da aula onde cada criança possa compartilhar qual o seu alimento favorito da cor preta e o que aprenderam. A discussão poderá se estender sobre como cada um pode cuidar desse alimento em sua casa, promovendo o cuidado e a solidariedade.

Perguntas:

– Qual fruta ou vegetal preto vocês mais gostam?
– Como esses alimentos de cor preta podem ser utilizados nas refeições?
– O que aprendemos sobre o cuidado com nossa alimentação?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação de cada criança nas atividades, o desenvolvimento de habilidades sociais durante as interações e a expressão de sentimentos e opiniões. O professor deverá anotar as observações e reflexões feitas pelas crianças para futuras referências.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma atividade de agradecimento a todos os alimentos que experimentaram e aprenderam sobre a cor preta, reforçando a importância das cores e dos alimentos na vida de cada um.

Dicas:

É importante lembrar que cada criança tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizado. Portanto, o professor deve estar atento às reações e ao engajamento dos pequenos, adaptando as atividades conforme necessário. Criar um ambiente acolhedor e empático para as crianças será fundamental para o sucesso do plano.

Texto sobre o tema:

As cores são elementos essenciais na vida das crianças. Elas ajudam na identificação de objetos, na percepção do mundo e, principalmente, proporcionam um olhar especial sobre a alimentação. Dentro do plano “Cores que Alimentam”, a cor preta é utilizada como um eixo central para que as crianças possam entender como essa cor está presente em diferentes frutas e vegetais, que muitas vezes são subestimados. Além disso, a cor preta está associada a sentimentos diversos e significados culturais que podem ser explorados através de histórias e músicas.

As frutas e legumes de cor preta, como as uvas, azeitonas, e berinjelas, são mais que apenas alimentos; são instrumentos pedagógicos. Ao serem manipuladas e exploradas, elas oferecem experiências sensoriais únicas. A interação entre as crianças permitirá que elas descubram novas texturas e sabores que podem enriquecer sua alimentação, despertando o interesse por uma dieta diversificada e equilibrada. Cada interação é uma oportunidade para que desenvolvam habilidades sociais, como a comunicação, a solidariedade, e o respeito.

Através do uso de artes, histórias e rítmos sobre cores e alimentos, este plano estimula não apenas a aprendizagem sobre nutrição, mas também promove habilidades motoras e a imaginação, permitindo que a expressão livre e a criatividade sejam partes essenciais do aprendizado. O ambiente escolar se converte assim em um espaço fértil para o desenvolvimento e a inovação, onde cada cor traz uma nova história e cada alimento pode ser uma nova aventura.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser estendido para abordar outras cores e como elas estão relacionadas a diferentes grupos alimentares. Ao aprofundar-se em diversas paletas de cores, como vermelho, verde, amarelo, entre outras, é possível introduzir novos alimentos e suas propriedades nutricionais. O objetivo é fomentar um interesse contínuo pela alimentação saudável e pela variedade de cores na mesa. Isso pode incentivar os pequenos a discutirem em casa sobre os alimentos que gostam, criando um laço familiar mais saudável.

Além disso, a atividade da “contação de histórias” pode ser ampliada para incluir narrativas que falem sobre a proveniência dos alimentos e como são cultivados, ajudando as crianças a compreenderem a importância da natureza e do respeito ao meio ambiente. Estas narrativas podem abordar temas como amizade, diversidade e a importância de valorizar o que é diferente.

Por fim, este projeto pode ainda culminar em uma “feira de cores” na escola, onde as crianças e seus responsáveis poderão trazer alimentos variados para compartilhar com todos. Essa atividade proporcionaria uma experiência coletiva de aprendizado e solidariedade, onde as crianças não apenas consumiriam, mas também apresentariam aos colegas e familiares, solidificando as aprendizagens obtidas ao longo do projeto.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano exige um olhar cuidadoso para os interesses e as necessidades das crianças, promovendo um espaço onde se sintam seguras para explorar e se expressar. O professor tem um papel fundamental na mediação das experiências e na criação de um ambiente propício à interação. É essencial garantir que as atividades sejam inclusivas e adaptáveis, considerando as diversas possibilidades individuais de aprendizado e participação.

O uso de recursos visuais, auditivos e táteis vai enriquecer a experiência de aprendizado, permitindo que cada criança envolva-se em níveis que fazem sentido para elas. A interação social também deve ser valorizada, com foco na construção de relações saudáveis entre as crianças, garantindo que todas se sintam ouvidas e respeitadas.

Por último, a reflexão após as atividades é crucial. Incentivar as crianças a compartilharem suas experiências não só fortalece a memória, mas também as habilidades linguísticas e a capacidade de autoexpressão. Essa prática pode levar a uma conscientização cada vez maior sobre o que significa comer bem, respeitar as diferenças e valorizar a diversidade alimentar e cultural.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo das Cores: Crie um painel com círculos coloridos, incluindo o círculo preto. As crianças devem identificar e colar imagens de alimentos nos círculos correspondentes. Essa atividade promove a percepção visual e a associação entre cores e alimentos.

2. Caça ao Tesouro das Cores: Organize uma busca por objetos de cor preta na sala de aula ou no pátio, onde as crianças devem encontrar e trazer esses objetos. Isso trabalha habilidades de orientação e exploração no espaço.

3. História Musical do Alimento Preto: Crie uma canção simples que descreva os alimentos pretos e suas características. Enquanto isso, incentive as crianças a dançar ou se movimentar imitando os alimentos mencionados.

4. Teatro de Sombras: Utilize recortes de alimentos pretos e faça um teatro de sombras com as crianças. Estimule-as a criar diálogos sobre esses alimentos e suas propriedades, ajudando a desenvolver a criatividade e habilidades de comunicação.

5. Experimentação Sensorial: Monte uma mesa com a textura e o sabor de alimentos pretos, como chocolate meio amargo e azeitona. Peça que as crianças identifiquem a textura e sabor, estimulando os sentidos e promovendo discussões sobre os gostos.

Este plano, se bem executado, pode transformar a percepção das crianças sobre alimentação e cores, além de favorecer o desenvolvimento integral em suas múltiplas dimensões.