“Aprendendo com Garrafas Aromáticas: Criatividade e Sustentabilidade”

A atividade proposta de criar garrafas aromáticas oferece uma oportunidade lúdica e sensorial para crianças pequenas, permitindo explorar o mundo das ervas e aromas de maneira divertida e educativa. O propósito é estimular a curiosidade dos alunos e promover a interação social por meio de uma roda de conversa, onde todos poderão compartilhar suas experiências e sensações. Este plano de aula visa não somente o desenvolvimento cognitivo das crianças, mas também suas competências sociais e emocionais, integrando conhecimento de maneira prática e envolvente.

Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de aprender sobre diferentes ervas aromáticas, suas características e utilidades, podendo assim perceber a diversidade dos aromas e texturas. Além disso, trabalhar com garrafas PET recicláveis traz uma consciência ambiental, incentivando a reutilização de materiais. Os pequenos também poderão vivenciar a prática do odor e, através da criação de suas garrafas aromáticas, expressar suas memórias olfativas e sentimentos em relação a esses aromas.

Tema: Garrafas Aromáticas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o aprendizado sensorial das crianças por meio da criação de garrafas aromáticas, promovendo a socialização, o reconhecimento de diferentes ervas e o respeito ao meio ambiente.

Objetivos Específicos:

– Promover a expressão de sentimentos e ideias sobre os aromas por meio da comunicação verbal e não verbal.
– Incentivar a observação e descrição dos diferentes aromas utilizando as ervas.
– Fomentar a colaboração em grupo, desenvolvendo a empatia e o respeito às percepções dos colegas.
– Contribuir para o aprendizado sobre a sustentabilidade, utilizando garrafas PET recicladas.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Garrafas PET limpas e secas.
– Ervas aromáticas variadas (ex.: manjericão, alecrim, hortelã).
– Água filtrada.
– Funil (pode ser feito com papel) para ajudar a colocar as ervas nas garrafas.
– Etiquetas para identificação de cada garrafa.
– Tesouras (para uso do professor).
– Marcadores coloridos.

Situações Problema:

O que podemos fazer com garrafas PET velhas? Como diferentes ervas podem mudar o cheiro da garrafa? Como podemos identificar esses cheiros e sensações diferentes?

Contextualização:

Na roda de conversa, explique para as crianças o que são garrafas aromáticas, suas funcionalidades e a importância de utilizar materiais recicláveis. Explicar que as ervas aromáticas têm diferentes cheiros e que podemos criar algo bonito e especial com elas é fundamental para despertar o interesse dos alunos. Além disso, é um momento para compartilhar experiências sobre o que sentem quando percebem diferentes aromas, numa abordagem de troca e diálogo.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma roda de conversa, perguntando sobre quais cheiros as crianças mais gostam e se alguma vez já ajudaram a cozinhar com ervas.
2. Apresentar as ervas aromáticas que estarão disponíveis para o projeto, permitindo que as crianças toquem e cheirem cada uma.
3. Explicar o passo a passo da atividade, enfatizando a importância de usar as garrafas PET de forma sustentável.
4. Distribuir as garrafas e os materiais, pedindo que cada criança escolha suas ervas preferidas.
5. Com a ajuda do funil, orientar as crianças a colocar as ervas escolhidas nas garrafas e, em seguida, completar com água filtrada.
6. Trabalhar a personalização, onde cada criança pode etiquetar sua garrafa, desenhando algo que lembre o cheiro ou a erva escolhida.
7. Ao final, promover uma nova roda de conversa onde cada criança poderá descrever sua garrafa, as ervas que usou e o que sentiu durante o processo.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Exploração Sensorial
Objetivo: Estimular a observação dos sentidos.
Descrição: As crianças irão cheirar diferentes ervas e descrever como se sentem.
Instruções: Apresente as ervas e questione sobre as sensações.

– Atividade 2: História das Ervas
Objetivo: Aprender sobre a origem e utilidades das ervas.
Descrição: Usar um livro ilustrado ou imagens de ervas.
Instruções: Contar breves histórias sobre cada erva e falar das culturas que a utilizam.

– Atividade 3: Arte com a Garrafa
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças poderão decorar suas garrafas com adesivos e pinturas.
Instruções: Disponibilizar materiais como tintas e adesivos.

– Atividade 4: Música e Movimento
Objetivo: Expressar-se por meio de dança.
Descrição: Criar uma dança relacionada aos cheiros.
Instruções: Colocar uma música suave e incentivar os alunos a dançar conforme o ritmo da natureza.

– Atividade 5: Exposição das Garrafas
Objetivo: Promover a socialização.
Descrição: organizar uma exposição onde cada criança apresentará sua garrafa.
Instruções: Montar as garrafas em um espaço da sala e convidar outros colegas a visitarem.

Discussão em Grupo:

Promover diálogos em grupo sobre a importância de respeitar a natureza e o uso consciente dos recursos. Além disso, discutir como cada erva tem seu próprio aroma e propriedades diferentes, promovendo assim uma cultura de respeito e cuidado com o meio ambiente.

Perguntas:

– Qual foi a erva que você mais gostou e por quê?
– Como você se sentiu ao criar sua garrafa aromática?
– O que você faria diferente se pudesse repetir a atividade?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças durante as atividades, a capacidade de expressão de sentimentos e a colaboração nas interações com os colegas.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e convidando-as a levar suas garrafas aromáticas para casa, incentivando-as a compartilhar com a família o que aprenderam e a importância de cuidar do meio ambiente.

Dicas:

– Incentivar a expressão verbal durante toda a aula é fundamental, desta forma, as crianças se sentirão mais valorizadas e confiantes.
– Estimular a curiosidade é essencial, então, ao apresentar as ervas, questionar os alunos sobre o que mais gostam de cheirar ajuda a criar um ambiente de aprendizado significativo.
– Lembre sempre de adaptar as atividades para atender às necessidades e habilidades individuais de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo.

Texto sobre o tema:

As garrafas aromáticas são uma excelente forma de introduzir conceitos de sustentabilidade e consciência ambiental às crianças pequenas. Ao manipular garrafas PET, ensinamos a importância de reciclar e reutilizar materiais, integrando essa prática ao cotidiano das crianças. As ervas aromáticas são escolhidas não apenas por sua variedade de aromas, mas também por suas históricas aplicações na culinária e medicina, abrindo um leque de aprendizado cultural. Além disso, o ato de criar com as mãos proporciona uma série de atrações sensoriais, que estimulam o desenvolvimento cognitivo e motricidade fina.

Quando as crianças se envolvem em atividades que combinam criatividade à educação ambiental, elas começam a formar uma conexão com o mundo natural que as rodeia. Isso não apenas as ajuda a entender a importância da natureza, mas também promove a empatia e o respeito por outros seres vivos. A utilização das ervas aromáticas expande o conhecimento dos pequenos sobre diferentes cheiros e suas associações emocionais, enquanto eles exploram o que cada aroma significa para eles.

Portanto, as garrafas aromáticas se tornam uma ferramenta pedagógica rica, que oferece não só aprendizado sobre o meio ambiente, mas também sobre a própria identidade e a formação de laços entre as crianças através da troca de experiências sensoriais. Dessa forma, é essencial que proporcionemos momentos de troca, nas rodas de conversa, onde as crianças possam compartilhar seus sentimentos e percepções, fortalecendo a escuta e o respeito pelo próximo.

Desdobramentos do plano:

As experiências realizadas durante a atividade das garrafas aromáticas podem ser desdobradas em outros projetos educativos. Por exemplo, a exploração sensorial pode ser ampliada com o uso de diferentes texturas e sabores, como em atividades de culinária, onde podem criar pratos utilizando as ervas que trabalharam. Essa ampliação do projeto reforça o aprendizado sobre a importância dos alimentos frescos e suas contribuições à saúde. Além disso, a prática de colecionar e catalogar diferentes aromas e sabores pode levar a um diálogo mais profundo sobre hábitos alimentares e a relação com o meio ambiente.

Outro desdobramento possível é a integração das garrafas aromáticas em projetos de ciências, onde crianças podem observar como os aromas evoluem ao longo do tempo, estimulando também o raciocínio lógico e científico. Isso pode ser feito através da experimentação com diferentes ervas, monitorando suas mudanças e discutindo os resultados em grupo, promovendo um ambiente colaborativo e de aprendizado.

As práticas de interpretação dos aromas podem ainda dar origem ao desenvolvimento de artes visuais, onde as crianças podem criar obras que reflitam suas experiências sensoriais. Elas podem usar tintas, colagens e outras técnicas para expressar as emoções ligadas a cada erva, criando assim um vínculo mais forte com as suas produções e promovendo sua criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

O plano de aula das garrafas aromáticas deve ser implementado sempre com a flexibilidade necessária para se adaptar ao contexto da sala e às especificidades de cada grupo. Portanto, é importante que os educadores estejam abertos ao diálogo e à escuta ativa das crianças, e estejam preparados para ajustar as atividades conforme os interesses e o nível de engajamento do grupo. O uso de perguntas poderosas durante a interação pode estimular ainda mais a curiosidade das crianças e abrir espaço para novas descobertas.

A coletividade se torna um pilar central nesse tipo de atividade, portanto, o cuidado em cultivar um ambiente de apoio e respeito entre os colegas é imprescindível. Isso não apenas enriquece a experiência de aprendizado, mas também ajuda na formação de valores de empatia e camaradagem. Quando cada criança sente que seu ponto de vista é valorizado, isso impacta decisivamente na autoconfiança e na disposição para participar ativamente das atividades.

Por último, é essencial que, ao final de cada atividade, os educadores façam um reconhecimento do processo e dos resultados. O feedback positivo incentiva a participação futura e reforça o aprendizado. Assim, o projeto das garrafas aromáticas pode não ser apenas uma atividade isolada, mas o começo de uma série de experiências interativas e enriquecedoras, que ajudam a formar cidadãos mais conscientes e respeitosos em relação ao meio ambiente e às relações interpessoais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça aos Aromas: Criar uma atividade onde as crianças têm que encontrar ervas aromáticas escondidas em um espaço. Cada erva deve ter uma pista que desperte curiosidade.
Objetivo: Incentivar a observação e a exploração do ambiente.
Materiais: Ervas aromáticas, cartões com dicas e pistas.
Modo de condução: O professor deve explicar as regras e acompanhar as crianças enquanto elas buscam as ervas.

– Jardim Sensorial: Montar um pequeno jardim com ervas em vasos no espaço da escola.
Objetivo: Promover o cuidado desde cedo e a valorização da natureza.
Materiais: Vasos, terra, sementes de ervas, ferramentas de jardinagem.
Modo de condução: Envolver as crianças no plantio e explicar a importância de cuidar do meio ambiente e do que plantamos.

– Histórias Aromáticas: Criar uma história coletiva onde cada criança adiciona um detalhe, utilizando os aromas que escolheram.
Objetivo: Trabalhar a criatividade e a expressão oral.
Materiais: As garrafas aromáticas.
Modo de condução: O professor começa a história e cada criança adiciona um trecho, conectando sua erva à narrativa.

– Brincadeira dos Cheiros: Fazer um jogo onde as crianças têm que adivinhar a erva apenas pelo cheiro.
Objetivo: Desenvolver os sentidos e a memória olfativa.
Materiais: Ervas em pequenos recipientes e um pano para cobrir.
Modo de condução: As crianças devem cheirar cada recipiente e escolher a erva que acham ser.

– Arte Aromática: Usar as ervas para fazer tinta natural e criar pinturas.
Objetivo: Conectar a arte à natureza.
Materiais: Ervas, papel, água, liquidificadores (uso do professor).
Modo de condução: Com a ajuda do professor, as crianças poderão misturar as ervas com água e usar como tinta, criando pinturas aromáticas únicas.