“Atividades Lúdicas para Explorar Propriedades de Objetos”
A proposta deste plano de aula é promover a exploração e compreensão das características físicas e propriedades dos objetos de maneira divertida e lúdica, ideal para o contexto de Educação Infantil. As atividades foram elaboradas para serem adequadas aos bebês com idades entre 3 e 4 anos, focando nas suas habilidades motoras e curiosidade natural. Ao longo da semana, as crianças terão a oportunidade de interagir com diferentes materiais e objetos, estimulando a percepção do ambiente e o convívio social.
Através de brincadeiras que envolvem movimento, exploração e interação, este plano tem como meta desenvolver a percepção sensorial, a comunicação e a interação social das crianças. A linguagem e os conhecimentos científicos estão impregnados nas atividades, proporcionando uma base sólida para o entendimento do mundo ao redor delas.
Tema: Atividades sobre características físicas e propriedades dos objetos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração das características físicas e propriedades dos objetos, estimulando a percepção sensorial e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências de manipulação de diferentes materiais e objetos.
– Estimular a comunicação entre as crianças usando gestos, expressões e vocalizações.
– Desenvolver a habilidade de observar e descrever características dos objetos, como forma e textura.
– Fomentar a interação e o convívio social através de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Objetos de diferentes texturas (algodão, lixa, papel celofane, feltro).
– Materiais com diferentes cores (bolinhas de gude, lápis de cor, papéis coloridos).
– Caixas de diferentes tamanhos.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, xilofones).
– Recipientes com água e areia para exploração de texturas.
– Fantoches ou bonecos para dramatização.
Situações Problema:
– Como podemos descrever o que sentimos ao tocar diferentes materiais?
– O que acontece quando misturamos água e areia?
– Que sons diferentes conseguimos fazer com objetos?
Contextualização:
As crianças têm um potencial imenso para explorar e compreender o mundo ao seu redor. Estimular a curiosidade através da exploração de propriedades físicas de objetos é uma forma eficaz de aprendizado. Neste sentido, o ambiente deve ser preparado para que as crianças possam interagir livremente com os materiais, sentindo texturas, observando cores e ouvindo sons. As atividades propostas irão promover a percepção sensorial e a interação social, criando um ambiente acolhedor e educativo.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades será dividido em momentos interativos, com foco na exploração sensorial e na comunicação entre as crianças.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Explorando Texturas
Objetivo: Familiarizar as crianças com diferentes texturas.
Descrição: Crie uma estação de texturas onde os bebês possam explorar diversos materiais.
Instruções:
1. Coloque os objetos em uma cesta e incentive as crianças a manuseá-los.
2. Converse com elas sobre o que estão sentindo, utilizando palavras como “macio”, “áspero”, “frio”.
Materiais: Cesta de texturas.
Dia 2 – Mistura de Materiais
Objetivo: Observar mudanças e propriedades.
Descrição: Propor uma atividade de mistura de água e areia.
Instruções:
1. Deixe as crianças explorarem os materiais em recipientes.
2. Ajude-as a notar as diferenças ao misturar. Pergunte: “O que acontece quando misturamos?”
Materiais: Recipientes com água e areia.
Dia 3 – Sons do Ambiente
Objetivo: Explorar sons produzidos por objetos.
Descrição: Organize um musical com objetos.
Instruções:
1. Cada criança escolhe um objeto e tenta produzir um som.
2. Incentive a formação de um “banda” e a imitação dos sons uns dos outros.
Materiais: Instrumentos musicais simples.
Dia 4 – Caminhada Sensorial
Objetivo: Observar e explorar o ambiente.
Descrição: Dispor objetos variados ao ar livre.
Instruções:
1. Leve as crianças para um passeio no pátio.
2. Permita que elas toquem, sintam e observem os objetos e materiais ao redor.
Materiais: Materiais encontrados no pátio (folhas, pedras, galhos).
Dia 5 – Dramatização de Histórias
Objetivo: Promover a comunicação e a expressividade.
Descrição: Usar fantoches para contar uma história.
Instruções:
1. Apresente os fantoches e conte uma história interativa.
2. Incentive as crianças a participar da história, fazendo gestos ou balbució.
Materiais: Fantoches e uma história simples.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, reúna as crianças em um círculo para discutir o que observaram. Pergunte como se sentiram e quais foram os objetos preferidos. A interação grupal ajudará a desenvolver a habilidade de se comunicar e compartilhar experiências.
Perguntas:
– Qual material você mais gostou de tocar?
– O que você achou diferente na mistura da água com areia?
– Que som você fez com seu objeto?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma observacional. O professor deve notar a participação das crianças, a capacidade de comunicação e o envolvimento nas atividades. É fundamental verificar como elas interagem com os materiais e uns com os outros.
Encerramento:
Para encerrar a semana de atividades, promova uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar suas experiências. Pergunte sobre o que aprenderam e o que mais gostaram. Estimule a comunicação e a expressão verbal.
Dicas:
– Esteja sempre atento às reações das crianças, ajustando as atividades conforme necessário.
– Use sempre uma linguagem simples e encorajadora.
– Promova um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar.
Texto sobre o tema:
Explorar as características físicas dos objetos é uma forma essencial de entendimento do mundo que nos cerca. Para crianças pequenas, cada textura, cor e forma é uma nova descoberta. Ao interagir com os diferentes materiais, as crianças não apenas aprendem sobre as propriedades físicas, mas também começam a desenvolver habilidades sociais e comunicativas. O ato de tocar, sentir e experimentar é fundamental nesse processo, pois é através da experiência sensorial que elas compreendem as relações do ambiente. Com isso, a educação infantil propõe um aprendizado significativo que se inicia muito antes do domínio da linguagem.
As atividades propostas devem sempre considerar o desenvolvimento motor e a curiosidade natural das crianças. Cada nova interação é uma oportunidade para aprendizado. O educador tem o papel de mediar, estimular e facilitar essas experiências, criando ambientes que incentivem a exploração e a cooperação entre as crianças. O uso de materiais variados, que ofereçam desafios e novas descobertas, é fundamental neste processo.
Por fim, ao promover essas atividades, o professor está contribuindo para um desenvolvimento integral da criança. Ela aprende sobre seu corpo e suas limitações, ao mesmo tempo em que se familiariza com o mundo ao seu redor. Cada exploração torna-se uma construção de conhecimento, formando a base para uma vida cheia de curiosidade e questionamentos.
Desdobramentos do plano:
A exploração das características físicas e propriedades dos objetos pode desdobrar-se em diversas outras atividades e temas. Por exemplo, após a semana de exploração sensorial, o professor pode introduzir um tema relacionado a cores e formações, incentivando as crianças a organizar objetos por sua cor e formato. Assim, ampliamos a compreensão das propriedades, além de estimular o raciocínio lógico e a percepção visual.
Outro desdobramento interessante seria incluir projetos que envolvam a autonomia das crianças, como o cuidado com a natureza. Podem ser propostas atividades de jardinagem, onde elas observem as mudanças físicas de plantas, como a sua textura, tamanho e cor. Essa atividade não só ampliaria o repertório das crianças, mas também estimularia o cuidado com o meio ambiente desde cedo.
Finalmente, ao final do projeto, promover uma exposição das descobertas realizadas ao longo da semana poderá ser uma ótima forma de engajar não apenas as crianças, mas também os pais e a comunidade escolar. Pais podem ser convidados para apreciarem o espaço criado e as experiências vividas pelas crianças, dinamizando a interação e o compartilhamento das descobertas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja sempre atento ao desenvolvimento individual de cada criança. A proposta deste plano é ser flexível e adaptável às diferentes necessidades. Algumas crianças poderão avançar mais rapidamente em suas descobertas, enquanto outras podem necessitar de mais tempo e apoio. O importante é garantir um ambiente seguro e enriquecedor para todas.
Além disso, promover a diversidade de materiais utilizados nas atividades é primordial para instigar a curiosidade e a exploração. Objetos cotidianos, reciclagem e elementos da natureza poderão fornecer experiências únicas e significativas. O objetivo é fazer com que cada criança se sinta parte do processo e descubra a importância de cada interação no seu aprendizado.
Por último, sempre reforça-se a importância da interação social nas atividades em grupo. Ao trabalharem juntas, as crianças desenvolvem não apenas habilidades variadas, mas também um senso de comunidade e pertencimento. É nas relações que se constroem aprendizagens significativas, sendo este o verdadeiro cerne da educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Táctil: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos com diferentes texturas. Este jogo pode ser realizado dentro da sala de aula ou ao ar livre.
2. Pintura Sensorial: Utilize tintas feitas com ingredientes naturais e texturas diferentes, como areia ou arroz. As crianças podem experimentar pintar com os dedos, sentindo as diferentes texturas no processo.
3. Dança das Cores: Enquanto toca diferentes músicas, distribua lenços de cores variadas. As crianças devem dançar com os lenços e, ao parar a música, mostrar a cor que escolheram, promovendo uma comunicação divertida.
4. Mês das Misturas: Proponha que as crianças tragam diferentes materiais de casa para experimentarem na escola. Pode ser frutas, folhas ou até mesmo objetos com texturas distintas.
5. Fantoches de Meia: Construa fantoches utilizando meias velhas. As crianças podem participar criando seus próprios personagens e encenando pequenas histórias, trabalhando a criatividade e o uso de diferentes materiais.
Essas sugestões visam não só a exploração das características físicas e propriedades dos objetos, mas também o fortalecimento das emoções, socialização e habilidades sensoriais, contribuindo para um aprendizado rico e significativo.
