“Ciclos Biogeoquímicos: Preservando a Vida na Terra”

Título do Projeto

“Ciclos da Vida: Entendendo a Dança dos Elementos”

Justificativa

A compreensão dos ciclos biogeoquímicos é fundamental para a preservação da vida e para o desenvolvimento sustentável das comunidades rurais. Este projeto visa conscientizar os alunos sobre a inter-relação entre os ciclos naturais e a saúde do planeta, capacitando-os a se tornarem cidadãos críticos e proativos na busca por soluções para os desafios ambientais.

Objetivos Gerais

Os alunos desenvolverão uma compreensão aprofundada sobre os ciclos biogeoquímicos, sua importância para a vida na Terra, e aprenderão a comunicar essa relevância por meio da produção de um podcast.

Objetivos Específicos

• Física: Compreender o ciclo da água e as transformações de estado físico, relacionando com a energia envolvida nos processos.
• Química: Identificar a composição dos principais ciclos biogeoquímicos e discutir a reatividade de substâncias envolvidas.
• Biologia: Explorar a interdependência dos organismos nos ciclos e sua relevância para a biodiversidade e preservação ambiental.

Competências e Habilidades da BNCC

• EM13CNT104 – Avaliar potenciais prejuízos de diferentes materiais e produtos à saúde e ao ambiente.
• EM13CNA102 – Analisar argumentos sobre temas relacionados à saúde e ao meio ambiente.
• EM13CNM102 – Posicionar-se criticamente sobre questões sociais e ambientais.

Metodologia

O projeto será desenvolvido por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos, envolvendo pesquisa, discussões em grupo, debates e a produção final de um podcast. Os alunos trabalharão em pequenos grupos, realizando pesquisas, criando roteiros e gravando seus episódios, utilizando o laboratório de informática para edição.

Cronograma Detalhado

• Dia 1: Introdução ao projeto e aos ciclos biogeoquímicos. Formação de grupos.
• Dia 2: Pesquisa nos grupos sobre os ciclos (água, carbono e nitrogênio) e suas relações.
• Dia 3: Discussão em grupo e elaboração do roteiro do podcast.
• Dia 4: Gravação do podcast no laboratório de informática.
• Dia 5: Edição, finalização e apresentação dos podcasts para a turma.

Atividades Propostas

• Atividade 1: Estudo dos ciclos através de vídeos e leitura de materiais na biblioteca.
• Atividade 2: Debate sobre a importância da preservação dos ciclos biogeoquímicos.
• Atividade 3: Criação de diagramas ilustrativos dos ciclos escolhidos.
• Atividade 4: Roda de conversas sobre o impacto das atividades humanas nos ciclos naturais.
• Atividade 5: Produção e edição do podcast, incluindo gravação de entrevistas com especialistas locais (se possível).

Recursos Necessários

• Laboratório de informática com software de edição de áudio.
• Biblioteca com materiais de pesquisa (livros e artigos).
• Acesso à internet para pesquisas online.
• Gravadores de áudio ou smartphones para captação de som.
• Materiais de escritório (papel, canetas, cartolinas, etc.) para roteirização e diagramas.

Avaliação

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas atividades, a qualidade do conteúdo produzido no podcast e a capacidade de trabalhar em grupo. Será utilizado um rúbrica que avaliará: pesquisa, conteúdo, organização do roteiro, clareza na apresentação e criatividade.

Culminância

A apresentação final será feita em uma “Roda de Conhecimento”, onde cada grupo apresentará seu podcast para a turma e convidados da comunidade. Serão discutidos os aprendizados e a importância dos ciclos biogeoquímicos para a vida.

Extensões e Adaptações

Este projeto pode ser adaptado para outras séries do ensino médio, com complexidade maior nos conteúdos abordados. Em contextos urbanos, pode-se explorar a relação dos ciclos biogeoquímicos com a vida nas cidades.

Bibliografia e Referências

• Campbell, N. A., & Reece, J. B. (2012). Biologia. Editora Pearson.
• Marques, M. R. (2018). Química e Sustentabilidade. Editora Moderna.
• Vídeos de canais educativos sobre ciclos naturais (YouTube).
• Documentários sobre meio ambiente disponíveis em plataformas de streaming.