“Plano de Aula: Descobrindo a Poesia no 1º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula foi elaborado para atender aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de preparar os estudantes para a leitura de poemas, através da proposta de diversas atividades que estimulam a compreensão e a expressão oral. A habilidade de lidar com a linguagem poética é essencial nesse momento da formação dos alunos, onde eles começam a explorar novas formas de comunicação e interpretação de textos. Nesta aula, as crianças terão a oportunidade de se familiarizar com a leitura, a análise e a produção oral de poemas, além de desenvolverem a habilidade de identificar a estrutura e os elementos sonoros da linguagem.

Através de práticas lúdicas e interativas, esperamos que os alunos reconheçam e apreciem as diversas possibilidades oferecidas pela literatura, especialmente a poesia, contribuindo assim para a formação de leitores críticos e criativos. O plano inclui uma variedade de atividades que contemplam momentos de leitura, produção textual e discussões que visam a construção do conhecimento de forma colaborativa.

Tema: Que horas são: preparação para leitura, leitura de poemas e produção oral.
Duração: 4 horas.
Etapa: Ensino Fundamental 1.
Sub-etapa: 1º Ano.
Faixa Etária: 6 a 7 anos.

Objetivo Geral:

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Desenvolver no aluno a habilidade de ler, interpretação e produzir oralmente poemas, desenvolvendo a sensibilidade estética e linguagem poética.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer a estrutura dos poemas.
– Identificar rimas e sonoridades presentes em poemas.
– Produzir oralmente pequenos textos baseados em poemas lidos.
– Trabalhar a memória e a recitação de poemas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Poemas impressos em cartazes.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com palavras do vocabulário dos poemas.
– Materiais para desenho (papéis, giz de cera, lápis).
– Hora certa (relógio) para relações de tempo com os poemas.

Situações Problema:

– Como podemos transformar um poema em uma história falada?
– O que as rimas nos dizem sobre um poema?
– Como podemos criar novo poema a partir do que lemos?

Contextualização:

Os alunos já têm contato com diferentes rimas e canções. A proposta é levá-los a perceber que a poesia está presente em várias formas de comunicação e nas suas próprias experiências cotidianas. A ligação com o tempo, como nos meses e dias da semana, será feita com poesias que abordam o tema “tempo”.

Desenvolvimento:

1. Introdução à leitura de poemas: O professor apresentará alguns poemas e as características deles, destacando a importância da leitura em voz alta e a sonoridade das palavras.

2. Leitura coletiva dos poemas: Em um momento de leitura coletiva, os alunos irão ler em conjunto algumas quadras e quadrinhas, identificando as rimas e os sons das palavras.

3. Discussão sobre o que ouviram: Após a leitura, promover uma discussão onde os alunos podem compartilhar o que sentiram com a leitura, qual foi o seu poema preferido e por quê.

4. Atividade de produção oral: Os alunos serão divididos em grupos e, utilizando objetos e sons que representam elementos do poema (como o tempo ou data), deverão criar uma breve apresentação oral, inventando uma história a partir dos poemas lidos.

5. Criação de um poema colaborativo: Coletivamente, criará uma nova quadrinha, onde cada aluno poderá contribuir com uma frase ou palavra, oralmente, registrando de forma visual no quadro a produção final.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura de poemas.
– Objetivo: Apresentar a estrutura do poema.
– Descrição: O professor irá ler em voz alta, pedindo que os alunos imitem a entonação.
– Materiais: Poemas impressos.

Atividade 2: Identificação de rimas e sons.
– Objetivo: Identificar e apreciar a sonoridade das palavras.
– Descrição: Os alunos ouvirão trechos de alguns poemas e terão que levantar a mão quando ouvirem uma rima.
– Materiais: Gravações de poemas.

Atividade 3: Produção oral em grupo.
– Objetivo: Criar uma nova história baseada no poema.
– Descrição: Alunos em grupos irão distribuir os papéis e contar a nova história.
– Materiais: Fichas de palavras.

Atividade 4: Criação de uma apresentação oral.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão e oratória.
– Descrição: Grupos apresentarão a história em forma de dramatização.
– Materiais: Materiais para encenação (objetos pessoais, etc.).

Atividade 5: Criação de um novo poema.
– Objetivo: Colaborar na construção de um texto coletivo.
– Descrição: Coletivamente, os alunos escrevem e ilustram o poema sobre que horas são.
– Materiais: Papéis, lápis e giz de cera.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão sobre como se sentiram durante as leituras, quais palavras ou frases os impressionaram e o que aprenderam de novo sobre os poemas.

Perguntas:

– O que um poema pode nos ensinar sobre o tempo?
– Quais sentimentos um poema pode evocar?
– Como as rimas ajudam a entender um texto?

Avaliação:

A avaliação pode ser baseada na participação dos alunos nas leituras, discussões e apresentações. O professor deve observar a colaboração nas atividades em grupo, a criatividade nos novos poemas e a habilidade de recitar em voz alta.

Encerramento:

Finalizar o dia com a recitação de um poema memorável, incentivando os alunos a praticarem em casa e a compartilharem com suas famílias.

Dicas:

– Incentivem o uso de entonações diferentes durante a leitura dos poemas.
– Criar um “Caderno de Poesias” onde os alunos podem registrar seus poemas favoritos e suas produções.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de expressão que permite ao ser humano comunicar sentimentos, pensamentos e histórias de uma maneira muito peculiar. Os poemas costumam brincar com as palavras, explorando rimas, sonoridades e sentimentos. Para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, este contato com o universo poético é essencial, pois desenvolve a sensibilidade e a capacidade de interpretação e comunicação. À medida que as crianças aprendem a ler e interpretar poemas, elas começam a perceber a riqueza do vocabulário e a importância da sonoridade das palavras na construção dos sentidos.

Além disso, a poesia na escola também serve como um meio de expressão livre e criativa, onde os alunos são convidados a criar seus próprios versos e a se expressar por meio das palavras. Esse processo não apenas desenvolve habilidades linguísticas, mas também promove a autoestima e a confiança ao falar em público. A prática da leitura em voz alta e das recitações cria um ambiente acolhedor e estimulante, onde cada criança se sente parte importante desse processo de aprendizado e criação.

A leitura de poemas é também uma excelente forma de trabalhar a memória e a concentração. Ao recitar e criar poemas, os alunos exercitam a mente e o corpo de maneira lúdica, aprendendo a valorizar a beleza da língua e a importância da expressão verbal na comunicação diária. Com o apoio do professor, os alunos têm a oportunidade de explorar o mundo das palavras e desenvolver um amor pela leitura e pela escrita que pode durar a vida inteira.

Desdobramentos do plano:

É possível ampliar o aprendizado sobre poesia para além do que foi abordado neste plano de aula. Uma sugestão é criar um “clube de poesia” onde os alunos podem trazer poemas favoritos de casa e compartilhar com a turma, podendo discutir temas e sentimentos que os poemas evocam. Isso não só estimulará o hábito de leitura, mas também criará um ambiente escolar onde a diversidade de vozes e expressões é respeitada e valorizada.

Além disso, pode-se desenvolver um projeto onde as crianças usem suas ilustrações para compor um livro de poemas coletivos da turma. Os alunos poderiam ilustrar, registrar suas interpretações dos poemas lidos e criar um espaço, como uma exposição na escola, onde os pais e outros alunos possam apreciar o trabalho deles. Essa atividade proporcionaria uma experiência rica de aprendizado e permitiria aos alunos se sentirem parte da comunidade escolar.

Outro desdobramento é a inclusão de músicas e canções que possuem letras poéticas, criando um ambiente de interação e diversão. Isso mostrará aos alunos que a poesia não se limita apenas ao gênero literário, mas que está presente na música e nas canções que ouvimos diariamente, ampliando seu entendimento sobre as diversas formas de arte.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja atento às necessidades e interesses da turma, utilizando avaliações contínuas para ajustar as atividades conforme a dinâmica da classe. O ambiente deve ser acolhedor, onde cada aluno se sinta à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. O incentivo à participação ativa e ao respeito pelas ideias dos colegas fortalece a construção de um aprendizado coletivo e colaborativo.

Além disso, a poesia deve ser encarada como um espaço de liberdade onde os alunos podem explorar suas emoções e pensamentos sem medo de errar. A prática constante de leitura e produção é que permitirá aos alunos desenvolver habilidades de linguagem e de comunicação que serão valiosas em suas vidas escolares e pessoais.

Por fim, um acompanhamento com atividades práticas e lúdicas facilitará a conexão dos alunos com a literatura, fazendo com que a experiência de aprender poesia seja divertida e enriquecedora. A alegria da descoberta e a emoção de fazer parte de uma atividade artística estimulam a criatividade e formam um vínculo com o aprendizado que é, sem dúvida, o objetivo maior da educação.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Poético: Criar pistas em forma de poemas que levem as crianças a diferentes pontos da escola ou sala de aula. Cada pista será um verso que, juntamente com a anterior, formará um poema. Ao final da atividade, todos poderão recitar o poema encontrado.

2. Desfile das Rimas: Incentivar os alunos a criarem acessórios e figurinos que representem palavras ou temas dos poemas lidos. Após a criação, realizar um desfile onde eles poderão apresentar não só seus trajes, mas também recitar as rimas que o inspiraram.

3. Jogo do Som: Em grupos, os alunos irão criar jingles ou pequenas músicas usando os poemas que estudaram. Isso poderá incluir elementos de percussão e voz, trazendo a poesia para um contexto musical e descontraído.

4. Poesia em Movimento: Criar coreografias que representem a essência de um poema escolhido. Os alunos poderão se movimentar e dançar com a música que representa o poema, criando uma conexão física com a linguagem.

5. Ateliê de Ilustração Poética: Após a leitura e análise de poemas, alunos poderão ilustrar a parte do poema que mais chamou a atenção. Essas ilustrações poderão ser expostas em uma galeria com o título “Poemas Ilustrados”, compartilhando suas percepções artísticas com as famílias.

Dessa forma, essas atividades lúdicas são ótimas maneiras de conectar a poesia com experiências práticas e divertidas, fazendo com que a aprendizagem seja significativa e memorável para os alunos do 1º ano.