“Plano de Aula Criativo para Bebês: Arte e Diversidade”

Iniciar um plano de aula para bebês requer um cuidado especial, considerando que a faixa etária abrange recém-nascidos a 1 ano e 6 meses. O objetivo é proporcionar uma experiência rica e significativa, que envolva as crianças em um universo de historias, arte e interpretação através da leitura do livro “Omo Oba: Histórias de princesas” de Kiusam de Oliveira. Este livro é uma referência importante para a consciência étnica e racial, trazendo narrativas que permitem às crianças explorarem suas identidades e imaginarem um mundo repleto de possibilidades.

O plano de aula a seguir foi desenvolvido para promover a inclusão e a diversidade, além de incentivar a expressão artística desde os primeiros anos de vida. Através de atividades lúdicas e criativas, as crianças não só escutarão as histórias, mas também desenvolverão habilidades motoras e cognitivas, permitindo que as experiências sejam sensoriais e interativas. A proposta abrange atividades de arte e movimento, conectando as histórias às emoções e sensações que surgem durante a leitura.

Tema: OMO- OBA: Histórias de princesas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: Zero a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de aprendizado através da leitura e da expressão artística, onde os bebês possam explorar suas emoções e identidade, a partir das histórias contadas por Kiusam de Oliveira.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta e a percepção através da leitura de histórias.
– Promover a interação social entre os bebês, adultos e seus colegas.
– Desenvolver a motricidade fina e grossa através de atividades de arte e movimento.
– Incentivar a expressão criativa e a interpretação de sentimentos por meio da arte.
– Conectar a história com o conteúdo do projeto étnico-racial, promovendo o respeito e a valorização da diversidade.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.

Materiais Necessários:

– Livro “Omo Oba: Histórias de princesas”
– Tintas atóxicas de diversas cores
– Papel em diferentes texturas (papel sulfite, papel crepom, papel cartão)
– Pincéis e carimbos de borracha
– Música instrumental suave para ambientação
– Espelhos pequenos
– Outros materiais naturais (folhas, flores, tecidos coloridos para colagem)

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossos sentimentos e emoções através da arte?
– O que as princesas do livro nos ensinam sobre a diversidade e a identidade?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma leitura interativa do livro. O educador deve utilizar entonação, gestos, e expressões faciais para encantar os pequenos, estimulando o interesse. Por meio das ilustrações, as crianças poderão observar e interagir, indicando detalhes que chamem a atenção. O ambiente deve estar preparado com materiais que fomentem a expressão artística após a leitura.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Livro: O educador lê “Omo Oba: Histórias de princesas”, utilizando uma entonação envolvente. Durante a leitura, deve haver pausas para observar as reações dos bebês e discutir as reações deles aos personagens.

2. Exploração de Sentimentos: Após a leitura, o educador questiona as crianças sobre como as histórias as fazem sentir. Utiliza espelhos para que as crianças possam ver suas expressões, promovendo uma conexão com suas emoções.

3. Atividade de Arte: Os bebês serão convidados a criar as suas próprias princesas utilizando tintas e papéis de diferentes texturas. Nessa atividade, o educador deve incentivá-los a explorar as texturas das tintas, permitindo que experimentem livremente.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura Introdutória
– Objetivo: Promover a interação e escuta ativa.
– Descrição: Realizar a leitura do livro, destacando os personagens.
– Instruções: Ler em um local tranquilo, em círculo, permitindo que as crianças se sintam seguras.

Dia 2: Espelho das Emoções
– Objetivo: Explorar expressões faciais e emoções.
– Descrição: Utilizar espelhos para as crianças imitarem as emoções dos personagens.
– Instruções: Perguntar como se sentem em relação às histórias que ouviram.

Dia 3: Arte com Tintas
– Objetivo: Estimular a criatividade e a motricidade.
– Descrição: As crianças devem criar suas próprias princesas usando tintas em papel.
– Instruções: Deixar as crianças explorarem o material e fazerem marcas livres. Auxiliar conforme necessário.

Dia 4: Colagem de Texturas
– Objetivo: Trabalhar a percepção tátil.
– Descrição: Oferecer diferentes texturas (papel crepom, folhas) para criar uma colagem.
– Instruções: Incentivar a colagem de diferentes materiais nos desenhos feitos no dia anterior.

Dia 5: Música e Movimento
– Objetivo: Unir arte com movimento.
– Descrição: Criar uma dança onde as crianças imitam o movimento das princesas.
– Instruções: Tocar música suave e incentivar as crianças a se movimentarem como se fossem princesas.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gostou na história das princesas?
– Quais cores você usou para criar sua princesa?
– Como você se sentiu ao dançar como uma princesa?

Perguntas:

– O que fez a princesa feliz?
– Você se lembra de algum momento da história que achou engraçado?
– Que cores você usaria se fosse uma princesa?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação das reações e interações das crianças durante as atividades. Quanto à participação, a interação e a expressão artística serão elementos fundamentais para entender se os objetivos foram alcançados.

Encerramento:

Encerrar a aula com um momento de partilha, onde cada criança poderá mostrar suas criações artísticas. Permitir que cada um explique brevemente sua obra, mesmo que por gestos, reforçando o sentimento de pertencimento e acolhimento.

Dicas:

Mantenha sempre um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam confortáveis para explorar. Varie as músicas e texturas para estimular os sentidos. Proporcione momentos de calma após as atividades mais intensas, possibilitando um espaço para que os bebês possam relaxar.

Texto sobre o tema:

O livro “Omo Oba: Histórias de princesas” de Kiusam de Oliveira é um valioso recurso para a educação infantil, pois promove a reflexão sobre a diversidade e a autoestima. As histórias trazem à tona a importância de se reconhecer e valorizar a cultura afro-brasileira desde a infância, tornando-se um instrumentode luta contra a desigualdade e a discriminação.

Ao trabalhar com essas narrativas, os educadores têm à disposição um poderoso veículo para abordar temas como a identidade racial e o empoderamento feminino, que são fundamentais para a formação de meninas e meninos que se reconheçam em suas referências culturais. A arte, representada nas páginas do livro e nas atividades a serem desenvolvidas, se torna um meio de expressão que permite às crianças não só contar suas próprias histórias, mas também entender o mundo ao seu redor.

Neste processo de aprendizado, é vital que os educadores criem um ambiente que valorize as contribuições de cada criança, respeitando suas individualidades e suas vivências culturais. Ao estimular a criatividade por meio da leitura e da expressão artística, estamos não apenas formando cidadãos mais conscientes, mas também contribuindo para a construção de uma sociedade mais igualitária e justa, onde a diversidade é celebrada e respeitada por todos.

Desdobramentos do plano:

A implementação desse plano de aula pode levar a um aprofundamento nas discussões sobre identidade e diversidade. Durante as próximas semanas, pode-se considerar a criação de um mural na sala de aula onde as crianças podem expor suas obras e expressões artísticas, possibilitando que a classificação social, étnica e racial se torne um tema frequente em suas interações.

Além disso, instituições de educação infantil podem promover oficinas para pais e responsáveis, a fim de fornecer suporte sobre como abordar temas relacionados à consciência racial em casa. Essa colaboração entre escola e família é essencial para um desenvolvimento integral da criança, permitindo que o que é ensinado na sala de aula se reflita no ambiente familiar e social dos pequenos.

Por fim, a continuidade do projeto pode resultar na apresentação de uma pequena mostra cultural, onde as crianças, junto com suas famílias, compartilham as experiências e o conhecimento que adquiriram, celebrando a diversidade e os laços que unem todos. Essa celebração, sem dúvida, não apenas reforçará a aprendizagem, mas também criará um marco emocional para que as crianças compreendam seu lugar no mundo e a importância de respeitar a diversidade.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é um convite à exploração e à criatividade. É essencial que os educadores estejam abertos a se adaptar às necessidades dos alunos durante as atividades. Cada criança é única e, por isso, o acompanhamento próximo pode garantir que cada uma tenha a oportunidade de expressar-se plenamente.

Encorajamos que os educadores utilizem materiais variados e estimulem a experimentação, permitindo que as crianças sintam liberdade para explorar o que lhes faz sentido. O foco deve ser sempre no processo e não no resultado final, reforçando que o aprendizado vai além da produção artística — ele envolve a descoberta de si mesmo e do outro, promovendo relações saudáveis e respeitosas.

Além disso, é interessante incluir as histórias e tradições locais, aproximando as crianças da realidade que as cerca, o que pode ser um ponto de partida para vivências e experiências que enriquecem a compreensão sobre sua cultura e identidade. As histórias contadas, assim como as expressões artísticas, formam um poderoso elo que conecta passado, presente e futuro, contribuindo para uma formação integral e consciente dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de histórias com fantoches: Criar fantoches das princesas que vão sendo apresentadas através das histórias. As crianças poderão tocar e interagir com eles.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a interação social.
– Materiais: Meias, feltro, ou qualquer material reciclável para confecção dos fantoches.
– Instruções: O professor deve criar personagens e contar a história usando os fantoches, convidando as crianças a participar.

2. Roda de Música e Dança: Realizar uma roda em que cada criança possa dançar como uma princesa, aprendendo canções folclóricas.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a musicalidade.
– Materiais: Música instrumental que remete à cultura afro.
– Instruções: Incentivar movimentos livres e espontâneos, criando um espaço de alegria e descontração.

3. Atividade com Espelhos: Promover uma atividade onde as crianças possam se ver e expressar diferentes emoções.
– Objetivo: Estimular o reconhecimento das emoções.
– Materiais: Espelhos pequenos e cartões com diferentes expressões faciais.
– Instruções: Perguntar às crianças como se sentem e o que as faz sorrir ou ficar tristes, incentivando o diálogo sobre sentimentos.

4. Jardim de Princesas: Criar um espaço ao ar livre com flores e plantas, onde as crianças possam fazer pequenas atividades de jardinagem, associando as flores a diferentes princesas.
– Objetivo: Promover a responsabilidade e a conexão com a natureza.
– Materiais: Vasos com terra, sementes ou mudas de flores.
– Instruções: O professor deve supervisionar e orientar as crianças ao plantar, discutindo as cores e formas das flores.

5. Pintura Livre: Organizar uma atividade de pintura onde as crianças possam representar suas princesas com diferentes cores e sobrancelhas que descrevam seus sentimentos.
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel e aventais.
– Instruções: Criar um espaço de arte onde as crianças possam pintar livremente, fazendo perguntas sobre suas escolhas de cores enquanto elas criam.

Essas atividades oferecem uma abordagem lúdica e enriquecedora, crucial para o desenvolvimento integral da criança nessa faixa etária.