“Aventuras dos Gêneros Textuais: Aprendizado Criativo no 5º Ano”
Este plano de aula visa explorar as aventuras dos gêneros textuais, permitindo que os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental compreendam a importância e as características de diferentes tipos de textos. Ao longo da semana, os alunos serão estimulados a se envolverem ativamente com as diversas formas de escrita, desenvolvendo suas habilidades de leitura, escrita e apreciação literária. Além disso, o plano também promove a aprendizagem de forma lúdica e colaborativa, essencial para o engajamento dos estudantes.
A proposta é que, ao final da semana, os alunos não apenas consigam identificar e diferenciar os gêneros textuais, mas também produzir seus próprios textos em diversos formatos. Assim, a vivência as aventuras dos gêneros textuais se transforma em uma experiência rica e transformadora. Serão explorados textos narrativos, instrucionais, poéticos e dialogais, entre outros, fortalecendo a habilidade de leitura crítica e criativa dos alunos.
Tema: As aventuras dos gêneros textuais
Duração: 30 horas-aula
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a compreensão e a produção de diferentes gêneros textuais, desenvolvendo nas crianças habilidades de leitura crítica e criativa.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características dos principais gêneros textuais.
2. Ler e interpretar textos de diferentes gêneros.
3. Produzir textos autorais em diferentes formatos.
4. Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e compartilhar ideias.
5. Refletir sobre a importância da escrita e da comunicação na vida cotidiana.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
– (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
– (EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Cadernos ou folhas em branco
– Canetas coloridas
– Impressões de diferentes gêneros textuais (contos, crônicas, poemas, textos instrucionais)
– Ferramentas digitais (computadores ou tablets com acesso à internet)
– Livros variados de bibliotecas escolares
Situações Problema:
– Como podemos diferenciar os gêneros textuais através de suas características?
– Que gêneros textuais estão mais presentes no nosso cotidiano?
– Como a escolha do gênero textual impacta a mensagem que queremos transmitir?
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor pode perguntar aos alunos sobre a importância da comunicação escrita em suas vidas. Questões como a leitura de histórias, textos em redes sociais, e-mails, artigos e notícias podem ser abordadas. Ao relacionar as experiências dos alunos com os gêneros textuais, a aula se torna mais rica e significativa. Um breve debate sobre o que faz a diferença entre um texto narrativo e um instrucional pode ser proposto, levando os alunos a identificar gêneros que utilizam em suas atividades diárias.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano será dividido em cinco dias, sendo que cada dia teremos um foco em um ou dois gêneros textuais específicos.
Dia 1 – Textos Narrativos
– Objetivo: Compreender as características dos textos narrativos.
– Atividade: Os alunos lerão um conto e farão uma análise conjunta sobre seus elementos (personagens, enredo, conflito) no quadro.
– Materiais: Contos impressos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades de leitura, o professor pode ler em voz alta e discutir as partes da história.
Dia 2 – Textos Instrucionais
– Objetivo: Identificar gêneros instrucionais e suas características.
– Atividade: Criar um texto instrucional em grupos explicando regras de um jogo.
– Materiais: Modelos de textos.
– Adaptação: Alunos podem elaborar o jogo oralmente e um dos membros do grupo pode redigir.
Dia 3 – Textos Poéticos
– Objetivo: Explorar a linguagem poética e suas características.
– Atividade: Análise e criação de um poema coletivo. Cada aluno vai contribuir com uma estrofe.
– Materiais: Exemplos de poemas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem fazer desenhos que ilustrem suas ideias.
Dia 4 – Anedotas
– Objetivo: Compreender e produzir anedotas.
– Atividade: Os alunos devem criar e contar suas próprias anedotas em pequenos grupos, escolhendo as melhores para apresentar à turma.
– Materiais: Impressão de anedotas simples.
– Adaptação: Para alunos tímidos, o professor pode sugerir que escrevam uma anedota e um colega apresente.
Dia 5 – Revisão e Apresentação dos Textos
– Objetivo: Revisar os gêneros estudados e apresentar a produção textual.
– Atividade: Realizar uma “Feira de Textos”, onde cada grupo apresenta seus textos para a turma e promove uma troca de ideias.
– Materiais: Todos os textos produzidos ao longo da semana.
– Adaptação: Criar um espaço de apresentação para alunos que se sentirem mais confortáveis apresentando apenas para o grupo.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Compartilhada – A leitura de textos de gêneros diferentes em sala, seguida de debates.
2. Roda de Conversa – Discussões sobre qual texto os alunos gostaram mais e por quê.
3. Criação de um Livro de Gêneros – Os alunos compilarão os textos produzidos em um livro.
4. Atividade de Correção – Troca de textos entre os grupos para correções e sugestões.
5. Uso de Tecnologia – Criação de E-books com os textos.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem discutir a importância dos diferentes gêneros textuais e como escolher o gênero adequado para cada situação de comunicação.
Perguntas:
1. Qual gênero textual você mais se identifica e por quê?
2. Como a estrutura de um texto narrativo difere de um texto instrucional?
3. Por que sabemos que um texto é poético?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade e a criatividade dos textos produzidos e a sua habilidade em trabalhar em grupo.
Encerramento:
O professor pode finalizar a aula fazendo um resumo das aprendizagens da semana e incentivando os alunos a continuarem explorando diferentes gêneros textuais em suas leituras e produções.
Dicas:
1. Incentivar a leitura em casa de diferentes gêneros.
2. Criar um mural de gêneros textuais na sala com exemplos e ilustrações.
3. Fazer uma parceria com a biblioteca para enriquecer o acervo.
Texto sobre o tema:
Os gêneros textuais são fundamentais para a comunicação, pois cada um deles possui características que atendem a diferentes necessidades expressivas e informativas. Por exemplo, os textos narrativos permitem ao leitor se conectar emocionalmente com personagens e cenários, enquanto os textos instrucionais oferecem informações claras e diretas, essenciais para seguir processos ou regras. Cada gênero tem suas especificidades, e compreendê-los é crucial para uma comunicação eficaz. No contexto escolar, a prática dos gêneros textuais enriquece o aprendizado e promove a criatividade, pois estimula os alunos a expressarem suas ideias de diversas formas e a valorizarem a escrita como um meio de compartilhar pensamentos. Além disso, a apreciação da literatura, seja por meio de poemas ou contos, desenvolve o gosto pela leitura e fortalece as habilidades críticas necessárias para o século XXI. A partir do conhecimento sobre os gêneros textuais, os estudantes se tornam leitores mais autônomos e escritores mais versáteis, prontos para transitar em diferentes contextos de comunicação.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento deste plano pode abrir caminhos para novas aprendizagens e práticas que exploram ainda mais a diversidade dos gêneros textuais. É possível realizar um projeto interdisciplinar, onde os alunos exploram a produção de textos em outras disciplinas, como História e Ciências, criando narrativas sobre temas estudados em sala. Além disso, os alunos podem ser levados a produzir um jornal escolar, onde cada um escreverá sobre um tema de interesse, aplicando os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas. Outro desdobramento interessante é a promoção de uma feira literária, onde os alunos possam apresentar suas produções não apenas para a turma, mas para toda a escola, valorizando ainda mais suas criações e o uso dos diferentes gêneros em um espaço público.
Orientações finais sobre o plano:
Ao concluir este plano de aula, é fundamental ressaltar a importância de criar um ambiente de aprendizado que valorize as experiências dos alunos e estimule a curiosidade. Os gêneros textuais são um aspecto rico da língua, e seu estudo deve ser contínuo e prazeroso. É importante que o professor esteja atento às necessidades e interesses de cada aluno, proporcionando adaptações e meios que possam facilitar o entendimento e a produção de textos. Além disso, estimular o uso da tecnologia, como a criação de blogs ou sites de gênero textual, pode agregar um diferencial na didática do ensino, tornando-a mais atraente e moderna.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar um espetáculo com personagens de um conto, aprendendo sobre a estrutura narrativa através da dramatização.
2. Criação de um Jogo de Tabuleiro que envolva diferentes gêneros textuais. Os alunos devem passar por tarefas que envolvam a leitura e produção de textos.
3. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas em diferentes gêneros textuais, onde os alunos devem seguir uma sequência até encontrar o “tesouro”, praticando a leitura.
4. Oficina de Escrita Criativa: Em grupos, os alunos criam suas próprias histórias utilizando objetos que sirvam de inspiração, promovendo a criatividade.
5. Produção de um Podcast Literário: Os alunos podem gravar seus textos e discutir sobre eles em formato de podcast, utilizando habilidades orais e tecnológicas.
Por meio deste plano, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de mergulhar no vasto mundo dos gêneros textuais, desenvolvendo competências essenciais para a comunicação na era contemporânea e ampliando seus horizontes literários.
