“Plano Educacional Individualizado para Adryan: TEA no Maternal I”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Adryan

Série/Ano: Maternal I

2. Perfil do Aluno

Adryan apresenta características típicas do Transtorno do Espectro Autista (TEA), com dificuldades em comunicação e interação social. A seguir, são destacados seus pontos fortes, habilidades e necessidades:

• Pontos Fortes: Frequência regular às aulas.
• Habilidades: Demonstrar interesse em objetos específicos e capacidade de imitação em atividades solitárias.
• Necessidades: Aumento da interação social, desenvolvimento da comunicação verbal e não-verbal, e melhora na resposta a comandos e direções.

3. Avaliação Inicial

Adryan apresenta baixa responsividade a comandos e chamados, dificuldade em manter o foco por tempo prolongado, resistência às interações sociais e ausência de contato visual. É importante identificar os níveis de desenvolvimento nas áreas de comunicação, socialização e autonomia.

4. Metas e Objetivos

Os objetivos são divididos em curto, médio e longo prazo, conforme a metodologia SMART:

• Curto Prazo (1-2 meses):
  • Aumentar a responsividade a comandos em 50% durante as atividades em sala de aula.
  • Iniciar 3 interações sociais simples com colegas durante o recreio.
• Médio Prazo (3-4 meses):
  • Desenvolver habilidades de comunicação, utilizando pelo menos 5 palavras em contextos sociais.
  • Participar de 2 atividades em grupo por semana sem resistência.
• Longo Prazo (5-6 meses):
  • Conseguir manter o foco em atividades por 10 minutos com apoio.
  • Demonstrar interesse em 3 brincadeiras com os colegas, aumentando gradualmente o tempo de interação.

5. Estratégias e Adaptações

As seguintes estratégias serão implementadas para cada área de desenvolvimento:

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais visuais e concretos para facilitar a compreensão.
• Atividades curtas e dinâmicas para manter a atenção.

Comunicação e Linguagem

• Uso de sistemas de comunicação alternativa, como cartões de imagens.
• Exposição a jogos de palavras e rimas durante as atividades.

Autonomia e Vida Diária

• Incluir Adryan em tarefas simples do dia a dia, como arrumar os materiais após o uso.
• Ensinar rotinas de higiene pessoal por meio de histórias visuais.

Sensorial

• Prover um espaço sensorial com materiais táteis e visuais.
• Utilizar fones de ouvido com música suave em momentos de sobrecarga sensorial.

6. Recursos e Apoios Necessários

Serão utilizados os seguintes recursos e apoios:

• Materiais adaptados (cartões visuais, livros ilustrados).
• Treinamento para a família sobre estratégias de comunicação.
• Apoio da equipe pedagógica e emocional da escola.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Frequência de respostas a comandos.
• Número de interações sociais em atividades planejadas.
• Progresso na comunicação e habilidades de linguagem observadas pelo professor.

9. Acompanhamento e Revisão

A revisão do PEI será realizada trimestralmente, visando atualizar metas e estratégias com base no progresso de Adryan. As reuniões de acompanhamento incluirão a equipe pedagógica e os familiares.

10. Orientações para Família

A família desempenha um papel fundamental no processo de desenvolvimento de Adryan. As orientações incluem:

• Envolver Adryan em atividades diárias que estimulem a comunicação.
• Praticar interações sociais em ambientes familiares.
• Utilizar recursos visuais em casa para reforço das atividades escolares.

11. Registros e Observações

Registros diários sobre o comportamento e progresso de Adryan serão mantidos para monitoramento contínuo. Observações incluirão:

• Respostas a comandos e estímulos.
• Interações com colegas e adultos.
• Participação nas atividades propostas.