“Planejamento de Reportagem: Aprendizado Prático para Alunos”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central o ‘planejamento de reportagem de imprensa em outras mídias’. A justificativa para a escolha deste tema se baseia na importância de desenvolver nos alunos habilidades de leitura e escrita crítica, além de prepará-los para a produção de conteúdo informativo em diferentes plataformas. Os objetivos gerais incluem a compreensão dos gêneros textuais e a prática na elaboração de reportagens.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Compreender e produzir reportagens para diferentes mídias.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar as características dos gêneros textuais jornalísticos.
  • Planejar uma reportagem utilizando diferentes mídias (escrita, áudio e vídeo).
  • Trabalhar em grupo para desenvolver habilidades de colaboração e comunicação.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP02 – Identificar e utilizar as características de diferentes gêneros textuais.
• EF15LP05 – Produzir textos autorais em diferentes gêneros, considerando o contexto e o público-alvo.
• EF15LP07 – Analisar e interpretar informações de diferentes fontes e mídias.

4. Recursos e Materiais

• Datashow
• Quadro branco
• Canetas para quadro
• Computadores ou tablets (opcional)
• Material impresso sobre características de reportagens
• Acesso à internet (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Gênero Reportagem

Objetivos Específicos da Aula: Compreender as características do gênero reportagem e suas diferenças em relação a outros gêneros jornalísticos.

Duração: 60 minutos

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Introdução/Acolhimento (10 minutos): Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que é uma reportagem e sua importância. Perguntar aos alunos se já leram ou assistiram a reportagens e o que as chamou atenção.

Desenvolvimento (40 minutos):

1. Exposição Dialogada (20 minutos): Apresentar as características do gênero reportagem (estrutura, linguagem, objetivos) usando Datashow. Incluir exemplos de reportagens em diferentes mídias (escrita, áudio, vídeo).
2. Atividade em Grupo (20 minutos): Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos. Cada grupo deve analisar uma reportagem impressa ou em vídeo e listar suas características principais. Utilizar o quadro para anotar as observações de cada grupo.

Atividades práticas progressivas: Os alunos começam com a identificação de características e, em seguida, analisam essas características em exemplos concretos.

Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Fechamento/Síntese (10 minutos): Reunir os grupos e discutir as características levantadas. Estimular a reflexão sobre como essas características podem ser aplicadas em suas produções.

Tarefa para casa: Pesquisar e trazer para a próxima aula uma reportagem que considerem interessante, de qualquer mídia.

Aula 2: Planejamento da Reportagem

Objetivos Específicos da Aula: Planejar e criar uma reportagem em grupo, considerando o tipo de mídia escolhida.

Duração: 60 minutos

Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisar brevemente as características da reportagem vistas na aula anterior e discutir as reportagens que os alunos trouxeram.

Desenvolvimento (40 minutos):

1. Exposição sobre Planejamento (10 minutos): Apresentar o processo de planejamento de uma reportagem: escolha do tema, pesquisa, definição do público-alvo e formato (texto, áudio ou vídeo).
2. Atividade de Planejamento em Grupo (30 minutos): Em grupos, os alunos devem escolher um tema, realizar um planejamento básico da reportagem e definir o formato. Fornecer um modelo de planejamento para guiá-los. Incentivar a criatividade na escolha de formatos.

Atividades práticas progressivas: Os alunos iniciam com a discussão do planejamento e progridem para a elaboração de um esboço de reportagem.

Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida.

Fechamento/Síntese (10 minutos): Cada grupo apresenta seu planejamento para a turma. Promover um debate sobre as escolhas e formatos apresentados.

Tarefa para casa: Continuar o desenvolvimento da reportagem em casa, podendo utilizar materiais e recursos que considerem necessários.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Clareza na identificação das características do gênero, qualidade do planejamento da reportagem e apresentação do trabalho.
• Instrumentos avaliativos: Observação durante as atividades em grupo, análise do planejamento entregue e apresentação final.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback constante durante as discussões em grupo e apresentações.
• Avaliação final/somativa: Análise do produto final (reportagem) e autoavaliação dos alunos sobre o processo de aprendizagem.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Proporcionar materiais de apoio com informações simplificadas ou mais detalhadas, dependendo do nível de cada aluno.
• Adaptações para inclusão: Oferecer suporte individualizado e utilizar recursos multimídia que possam ajudar na compreensão dos conteúdos.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Propor que os alunos realizem a reportagem em formato de podcast ou vídeo e apresentem na escola.
• Projetos complementares: Criar um jornal escolar onde os alunos possam publicar suas reportagens e discutir sobre a importância da comunicação na sociedade.

Este planejamento foi elaborado para ser acessível e aplicável em sala de aula, promovendo a interação e a prática dos alunos no desenvolvimento de habilidades relacionadas à produção de textos e reportagens.