“Desenvolvendo Contos: Plano de Aula Criativo para 6º Ano”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de desenvolver as habilidades necessárias para a produção de um conto entre os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2. Por meio de uma abordagem prática e teórica, buscamos estimular a criatividade e a compreensão sobre a estrutura narrativa, alinhando nossas atividades às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O objetivo principal é que os alunos aprimorem suas habilidades de escrita, conheçam diferentes gêneros textuais e desenvolvam uma sensibilidade crítica em relação ao que leem e produzem.

A sequência de aulas foi projetada para abranger o início da produção textual, a continuidade do desenvolvimento dos contos e a culminância em uma atividade de feira do conhecimento, onde os alunos poderão expor suas produções. Cada aula terá uma abordagem prática e interativa, promovendo a colaboração entre os alunos e incentivando a reflexão sobre a escrita.

Tema: Produção de um conto
Duração: 55 minutos por aula
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a capacidade de produção textual dos alunos por meio da criação de contos, explorando a estrutura narrativa e os elementos essenciais que compõem a obra literária, sempre valorizando a expressão criativa e a individualidade de cada aluno.

Objetivos Específicos:

1. Compreender e aplicar os elementos da estrutura narrativa (enredo, personagens, tempo e espaço) na produção de contos.
2. Desenvolver habilidades de escrita criativa, incentivar a originalidade e a expressão pessoal dos alunos.
3. Analisar e refletir sobre diferentes gêneros textuais, promovendo a leitura crítica de obras literárias.
4. Apresentar e expor as produções textuais de forma criativa na Feira do Conhecimento da escola.

Habilidades BNCC:

– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, observando os elementos da estrutura narrativa, utilizando tempos verbais adequados e empregando conhecimentos sobre diferentes modos de se iniciar uma história.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor ou computador para apresentação de slides.
– Papel e caneta para cada aluno.
– Exemplos de contos (impressos ou em formato digital).
– Materiais de exposição para a Feira do Conhecimento (cartolinas, canetas coloridas, etc.).

Situações Problema:

– Como posso criar um conto que envolva os leitores e os leve a imaginar outros mundos?
– Quais elementos devo observar para fazer a estrutura do meu conto?
– Como posso melhorar meu texto utilizando as sugestões dos colegas e as normas da língua escrita?

Contextualização:

No decorrer das aulas, serão trazidos exemplos de contos famosos, discutindo suas estruturas e elementos narrativos. Serão feitos exercícios práticos para identificar esses componentes em textos conhecidos, promovendo uma análise crítica e reflexiva sobre a escrita. A contextualização será feita por meio da leitura interativa, onde os alunos poderão debater suas impressões sobre a narrativa.

Desenvolvimento:

As aulas serão organizadas da seguinte forma:

1ª aula – Continuação da produção do texto:
– Revisar os contos iniciados pelos alunos, promover debates em grupo e incentivar a escrita em duplas a fim de estimular a colaboração.
– Sugestão de dinâmica: cada aluno troca seu conto com um colega e fornece feedback estruturado, com base em elementos narrativos.

2ª aula – Feira do Conhecimento:
– Orientar os alunos na apresentação de seus contos pelas equipes, utilizando recursos audiovisuais ou cartazes para ilustrar suas histórias.
– Criar uma plataforma de feedback, onde os visitantes poderão deixar comentários sobre os contos apresentados.

3ª aula – Recapitulação das regras de escrita:
– Promover uma revisão das principais regras de ortografia, gramática e de construção textual, enfatizando a importância dessas normas na qualidade do texto final.
– Realizar exercícios práticos onde os alunos devem identificar e corrigir erros em trechos apresentados.

4ª aula – Tipologia e gêneros textuais (explicação):
– Explicar as diferenças entre gêneros de contos, como contos de fadas e contos de suspense, e discutir a função e a intenção comunicativa de cada um.
– Realizar uma atividade de escrita criativa onde cada aluno deverá criar o início de um tipo específico de conto, com base nos gêneros discutidos.

Atividades sugeridas:

– Produção em Duplas (1ª aula):
– Objetivo: Desenvolver um texto em coautoria e aprimorar a escrita através do feedback.
– Descrição: Em duplas, os alunos devem escolher um conto parabenizado e continuar a narrativa, respeitando os elementos já existentes.
– Instruções: Formar duplas, escolher um conto e escrever uma continuação. Após a produção, realizar uma troca de textos entre duplas. Analisar as mudanças feitas.

– Exposição de Contos (2ª aula):
– Objetivo: Preparar uma apresentação clara e envolvente dos contos.
– Descrição: Os alunos criarão cartazes informativos sobre seus contos e farão uma apresentação em grupos, explicando a história e o processo de criação.
– Instruções: Reunir os materiais necessários e montar os cartazes em grupos. Cada grupo terá 5 a 10 minutos para apresentar.

– Revisão de Texto (3ª aula):
– Objetivo: Reforçar a importância da revisão textual e as regras de escrita.
– Descrição: Distribuir cópias de contos com erros de gramática e ortografia para os alunos corrigirem em pequenos grupos.
– Instruções: Analisar os textos, identificar os erros e corrigi-los. Apresentar as correções para a turma.

– Escrita Criativa (4ª aula):
– Objetivo: Praticar a criação de diferentes tipos de contos.
– Descrição: Cada aluno deverá escrever o início de um conto de um gênero diferente, utilizando elementos característicos de cada tipo.
– Instruções: Após desenvolver os inícios, compartilhar em grupos e discutir as diferenças nas abordagens.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada aula, promover uma discussão em grupo em que os alunos possam compartilhar suas experiências na criação dos contos, dificuldades encontradas e como superaram esses obstáculos. Essa interação é fundamental para o desenvolvimento de habilidades sociais e empatia.

Perguntas:

1. O que você considera essencial em um conto para que ele seja envolvente?
2. Como a estrutura do conto influencia a maneira como você percebe a história?
3. Quais elementos você achou mais desafiadores ao escrever seu conto?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos contos produzidos e a apresentação na Feira do Conhecimento. O feedback entre pares e a capacidade de revisar os próprios textos também serão observados como indicadores de aprendizado.

Encerramento:

Finalizar com uma reflexão sobre a importância da escrita criativa na comunicação e na expressão de ideias e sentimentos. Encorajar os alunos a continuar escrevendo e explorar outros gêneros literários.

Dicas:

1. Incentive a leitura de diversos contos antes da produção, para que os alunos tenham referências e inspirem-se.
2. Crie um ambiente de escrita confortável, onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas ideias.
3. Utilize recursos audiovisuais, como vídeos de contos narrados, para que os alunos visualizem as histórias sob diferentes perspectivas.

Texto sobre o tema:

A produção de um conto não é apenas uma prática escrita; é um exercício de criatividade que permite ao autor explorar diferentes dimensões de sua imaginação. Ao contar uma história, o autor convidará o leitor a embarcar em um mundo distinto, repleto de personagens fascinantes, enredos intrigantes e cenários vibrantes. Essa arte da narração não se resume simplesmente a registar um acontecimento, mas trata-se de oferecer uma nova perspectiva sobre a experiência humana, inteiramente impregnada com a essência da individualidade de quem escreve.

Um bom conto possui uma estrutura clara, com um início que estabelece as bases do enredo, um desenvolvimento que gera conflitos e tensões, e uma conclusão que proporciona satisfação ao leitor. A habilidade de construir relatos intrigantes é algo que, uma vez desenvolvida, serve às mais diversas facetas da vida cotidiana. Além disso, o respeito pelas regras da gramática e da ortografia garante que a mensagem seja transmitida de forma clara e efetiva, permitindo que o leitor se concentre na história por si só.

Neste contexto, a realização de uma Feira do Conhecimento, onde os alunos têm a oportunidade de armazenar e compartilhar suas produções, não apenas reforça a autoestima dos jovens escritores, mas também promove a interação e a troca de experiências. Os contos criados pelos alunos poderão, assim, cativar a atenção de seus colegas e familiares, despertando o gosto pela leitura e pela escrita, e mostrando que todos têm uma história para contar. Este ciclo narrativo, que inicia com a criação do texto e culmina na apresentação e compartilhamento, é um testemunho do potencial de cada aluno como contador de histórias.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão das aulas sobre a produção de contos, os alunos podem ser incentivados a mexer com outros gêneros literários, como a crônica ou a poesia. Esta expansão para novos formatos permite que continuem a praticar suas habilidades de escrita em diversas formas, ampliando sua capacidade de expressão e fortalecendo sua desenvoltura narrativa. Além disso, é viável propor um concurso literário dentro da escola onde os alunos possam submeter suas histórias e receber prêmios, ressaltando a importância do esporte da escrita e a fruição da leitura, criando uma cultura literária viva dentro da comunidade escolar.

A realização de um clube do livro pode ser outro desdobramento viável. Nele, os alunos terão a oportunidade de se reunir regularmente para discutir obras literárias, incluindo os contos que produziram, bem como outros livros que lerem. Esse tipo de atividade estimula a troca de feedback, a apreciação pela palavra escrita e a formação de um espírito comunitário entre os leitores. É importante que o professor atue como mediador e facilitador nessas discussões, guiando os alunos a desenvolverem uma visão crítica sobre o que lerem e escreverem.

Por fim, documentar o processo de produção dos contos em um portfólio pode ser uma alternativa interessante. Isso permitirá que os alunos visualizem sua evolução, compilando suas produções, feedbacks e reflexões ao longo do tempo. Com esse registro, os estudantes não apenas observam seu próprio crescimento, mas estabelecem um vínculo mais profundo com a prática da escrita, entendendo-a como uma forma de expressão que pode acompanhá-los ao longo da vida.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor estabeleça um ambiente de confiança e apoio, no qual os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas produções e opiniões. O trabalho em grupo, a leitura em voz alta e as dinâmicas de feedback são práticas que promovem a construção coletiva do conhecimento, além de estimular a empatia e a escuta ativa entre os estudantes. Os alunos devem aprender que as histórias têm um espaço legítimo e que suas vozes merecem ser ouvidas.

Outro ponto importante é que o professor esteja atento às diferenças de ritmo e estilo de cada aluno. A produção de contos deve ser um processo leve e prazeroso, onde todos possam expressar sua individualidade. Portanto, ao trabalhar com a diversidade de estilos e ritmos, o educador estará valorizando a riqueza cultural e a criatividade de cada estudante, formando não apenas autores, mas também leitores críticos e apreciadores da literatura.

Por último, o engajamento com as famílias dos alunos pode fortalecer o compromisso dos estudantes com a escrita e promover um ambiente favorável à leitura em casa. Visitas de autores locais ou apresentações literárias envolvendo as famílias podem servir de motivação extra, mostrando que a literatura é um legado a ser compartilhado e apreciado, tanto na escola quanto no lar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Palavras:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o vocabulário dos alunos.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar um conto a partir de palavras sorteadas, cada grupo recebendo 5 palavras que devem estar presentes no texto.
– Materiais: Cartões com palavras.

2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar a narrativa de forma visual e interativa.
– Descrição: Os alunos criarem fantoches de papel com base nos personagens de seus contos e apresentarem suas histórias em uma peça de teatro de sombras.
– Materiais: Lâmpadas, papel, cartolina e um painel branco.

3. Diário de Personagens:
– Objetivo: Desenvolver personagens mais complexos e hábitos que enriquecerão a narrativa.
– Descrição: Os alunos devem escrever um diário do ponto de vista de um dos personagens de seu conto, explorando suas emoções e conflitos, além de imaginar situações que poderiam ocorrer.
– Materiais: Cadernos ou folhas de papel, canetas.

4. Roda de Contos:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de improvisação e escuta ativa.
– Descrição: Em círculo, cada aluno deve contar rapidamente uma parte de um conto, alternando entre os colegas até que a história esteja finalizada.
– Materiais: Nenhum, apenas a disposição para contar histórias.

5. Ilustração da História:
– Objetivo: Integrar expressão artística e escrita.
– Descrição: Após a redação dos contos, os alunos deverão ilustrar as cenas mais importantes de suas narrativas, criando um livro ilustrado.
– Materiais: Lápis de cor, tinta, papel, canetas.

Essas sugestões lúdicas visam tornar o processo de aprendizado mais dinâmico e prazeroso, aproximando os alunos da prática da escrita e da leitura de maneira prática e criativa.